2020年10月自考00465心理卫生与心理辅导试题及答案含解析

心理卫生与心理辅导年月真题

00465202010

1、【单选题】心理辅导最基本和最重要的原则是

自愿原则

保密例外原则

A:

保密原则

B:

发展性原则

C:

答D:案：C

解析：保密原则是心理辅导最基本和最重要的原则，它既是心理辅导双方建立相互信任关

系的前提，也是心理辅导顺利开展的基础。P35

2、【单选题】个体心理辅导的理论和方法起源于

精神分析的方法

人本主义的方法

A:

行为主义的方法

B:

认知治疗的方法

C:

答D:案：A

解析：个体心理辅导的理论和方法起源于精神分析的方法。P37

3、【单选题】心理健康包括个体的内部协调和外部适应，其中内部协调可以简单理解为

快乐原则

道德原则

A:

现实原则

B:

社会原则

C:

答D:案：A

解析：心理健康包括个体的内部协调和外部适应，其中内部协调可以简单理解为“快乐原

则”。P50

4、【单选题】以下不属于“病与非病三原则”的是

个性相对稳定性原则

精神活动内在协调性原则

A:

情绪相对稳定性原则

B:

C:

主观世界和客观世界统一原则

答D:案：C

解析：“病与非病三原则”指的是主观世界和客观世界统一原则、精神活动内在协调性原

则和个性相对稳定性原则。P51

5、【单选题】“游戏上瘾的学生,明知沉迷游戏不好,但又无法放弃游戏带来的快感”,该现

象属于

趋避冲突

双趋冲突

A:

双重趋避冲突

B:

双避冲突

C:

答D:案：A

解析：趋避冲突是指一件事情有利有弊，到底要不要去做，让人难以抉择。例如游戏上瘾

的学生,明知沉迷游戏不好,但又无法放弃游戏带来的快感。P65

6、【单选题】以下不属于心理辅导对学校思想政治教育起促进作用的表现的是

调节功能

补偿功能

A:

指导功能

B:

监控功能

C:

答D:案：D

解析：心理辅导对学校思想政治教育起促进作用表现在三方面：补偿功能、指导功能和调

节功能。P71-72

7、【单选题】以下不属于学校心理辅导应遵循的基本原则的是

整体性原则

主体性原则

A:

发展性原则

B:

客观性原则

C:

答D:案：D

解析：学校心理辅导应遵循的基本原则有：整体性原则、发展性原则、主体性原则和个别

对待与面向全体相结合原则。因此本题选D。P75

8、【单选题】能使我们对不同的情境做出不同的恰当反应,使反应精准,从而避免盲目行动的

是

泛化

消退

A:

分化

B:

强化

C:

答D:案：C

解析：分化能使我们对不同的情境做出不同的恰当反应,使反应精准,从而避免盲目行动。

P87

9、【单选题】“儿童在团体游戏过程中,如果做出破坏游戏规则的事情,教师就会让他站在一

旁,不让他再继续参加游戏”,这属于

正惩罚

负惩罚

A:

正强化

B:

负强化

C:

答D:案：B

解析：负惩罚是指，在行为反应之后立刻除去积极刺激，可以降低该反应的发生概率，主

要有隔离和反应代价两种形式。例如，“儿童在团体游戏过程中,如果做出破坏游戏规则

的事情,教师就会让他站在一旁,不让他再继续参加游戏”,这属于隔离。本题选B。P88

10、【单选题】在1902年提出镜像自我概念的是

罗杰斯

米德

A:

库利

B:

詹姆斯

C:

答D:案：C

解析：库利承袭了詹姆斯的经典自我理论，重点关注社会互动对自我的形成与发展的影

响，并与1902年提出了镜像自我的概念。P105

11、【单选题】下列属于自我意识活动结果的是

自我概念

自我体验

A:

自我认识

B:

自我辨别

C:

D:

答案：A

解析：自我为自我意识提供动力源泉和着力对象，同时自我又只有通过自我意识活动才能

得以形成和发展，而自我概念则是自我意识活动的结果。P107

12、【单选题】萨维卡斯认为生涯发展理论的核心组成部分是

职业适应性

生涯适应性

A:

职业成熟度

B:

生涯准备性

C:

答D:案：B

解析：萨维卡斯认为生涯发展理论的核心组成部分是生涯适应性。P125

13、【单选题】舒波认为,反映儿童认识世界的需要的是

计划

技术

A:

兴趣

B:

好奇心

C:

答D:案：D

解析：好奇心反映了儿童认识世界的需要；计划是儿童进行生涯规划的基础；兴趣是儿童

认识世界和自我的内在动力。P128

14、【单选题】奥苏泊尔提出当前中小学生最主要的学习方式是

机械学习

发现学习

A:

有意义的接受学习

B:

机械式的接受学习

C:

答D:案：C

解析：奥苏泊尔提出当前中小学生最主要的学习方式是有意义的接受学习。P143

15、【单选题】一般来说,生殖器官发育缓慢期是在出生后的

8年内

10年内

A:

12年内

B:

C:

15年内

答D:案：B

解析：一般来说,生殖器官在出生后的10年内发育缓慢，进入青春期后迅速发育起来，到

青春期结束时基本发育成熟。P164

16、【单选题】以下不属于个性心理概念研究取向的是

两性取向

社会取向

A:

整合取向

B:

个体取向

C:

答D:案：B

解析：个性心理概念研究取向主要有三种：个体取向、两性取向和整合取向。P166

17、【单选题】学生、家长、校长、教育专家对教师的要求和期待往往会出现不一致的情况,

这属于

角色内冲突

基于行为冲突

A:

角色间冲突

B:

基于压力冲突

C:

答D:案：A

解析：角色内冲突是指当同一社会角色受到来自社会上不同群体的不一致要求时所产生的

冲突。学生、家长、校长、教育专家对教师的要求和期待往往会出现不一致的情况,这属

于角色内冲突。P185

18、【单选题】斯泰恩斯认为,个体会把在工作(家庭)领域中表现出的情感、态度和行为带

入到家庭(工作)领域中,这属于

边界理论

溢出理论

A:

分割理论

B:

补偿理论

C:

答D:案：B

解析：斯泰恩斯的溢出理论认为，个体会把在工作(家庭)领域中表现出的情感、态度和行

为带入到家庭(工作)领域中。P185

19、【单选题】在成就归因理论中,属于既不稳定又不可控的因素是

能力

一时的努力

A:

典型的努力

B:

情绪

C:

答D:案：D

解析：在成就归因理论中,属于内部既不稳定又不可控的因素是情绪。运气属于外部既不

稳定又不可控的因素。P146

20、【单选题】经典条件反射理论的创始人是

巴普洛夫

华生

A:

斯金纳

B:

班杜拉

C:

答D:案：A

解析：经典条件反射理论的创始人是巴普洛夫。P86

21、【多选题】心理辅导的模式主要包括

医学治疗模式

教育影响模式

A:

环境渗透模式

B:

咨询辅导模式

C:

社会影响模式

D:

答E:案：ADE

解析：目前，心理辅导的模式主要包括医学治疗模式、咨询辅导模式和社会影响模式。

P36

22、【多选题】压力源或称应激源可以分为

躯体性压力源

心理性压力源

A:

道德性压力源

B:

社会性压力源

C:

文化性压力源

D:

E:

答案：ABDE

解析：压力产生于压力源，从来源来看，压力源或称应激源可以分为躯体性压力源、心理

性压力源、社会性压力源和文化性压力源。P63

23、【多选题】理性情绪行为辅导技术包括

认知技术

情感技术

A:

思维技术

B:

行为技术

C:

学习技术

D:

答E:案：ABD

解析：理性情绪行为辅导技术包括认知技术、情感技术、行为技术。P96

24、【多选题】职业锚的基本类型包括

自主型

技术或技能型

A:

创造型

B:

稳定型

C:

管理型

D:

答E:案：ABCDE

解析：施恩认为，职业锚可以分为五种基本类型：自主型、创造型、技术或技能型、稳定

型和管理型。P130

25、【多选题】需要层次理论中,缺失性需要包括

自我实现的需要

社交需要

A:

生理需要

B:

安全需要

C:

尊重的需要

D:

答E:案：BCDE

解析：需要层次理论中,前四层属于缺失性需要，包括生理需要、安全需要、社交需要和

尊重的需要。P146

26、【简答题】简述心理危机的类型。

答案：答：心理危机可分为三种类型：①病理性危机；②成长性危机；③境遇性危机。

P56

27、【简答题】简述系统脱敏法的程序。

答案：答：（1）对被辅导者进行肌肉放松的训练，直至被辅导者完全放松；（2）心理辅

导工作者和被辅导者一起建立一个恐惧的、焦虑事件的等级表；（3）被辅导者在心理辅

导工作者描绘那些焦虑或恐惧层次的等级时，练习放松技术。P89

28、【简答题】简述桑代克提出的高效率学习要遵循的重要原则。

答案：答：桑代克提出了高效率学习要遵循的三个重要原则：（1）准备律：即有学习倾

向的准备且学习得以进行；（2）练习律：即增加刺激与反应之间联结的次数；（3）效果

律：即在刺激反应的联结后给予积极反馈。P143

29、【简答题】简述家庭心理卫生的特点。

答案：答：（1）早期性与长期性；（2）基础性与延展性；（3）参与性与渗透性。P207

30、【简答题】简述教师常见的情绪问题。

答案：答：（1）低成就感；（2）去个性化；（3）情感衰竭；（4）焦虑不安；（5）激

动易怒；（6）消沉、抑郁。P193

31、【论述题】论述埃里克森的自我意识发展阶段论。

答案：答：新精神分析学派的著名代表人物埃里克森主张,个体自我意识的发展是贯穿并

持续整个一生的。他把自我意识的形成和发展过程划分为八个阶段。(1)婴儿期(0-2岁):

基本信任和不信任的心理冲突。此阶段的主要任务是满足生理上的需要,发展信任感,克服

不信任感,体验着希望的实现。(2)儿童期(2-4岁):自主与害羞和怀疑的心理冲突。此阶

段的主要任务是克服羞怯和疑虑,获得自主感,体验着意志的实现。(3)学龄初期(4-7岁):

主动对内疚的冲突。此阶段的主要任务是克服内疚感,获得主动感,体验着目的的实现。

(4)学龄期(7-12岁),勤奋对自卑的冲突。此阶段的主要任务是克服自卑感,获得勤奋感,体

验着能力的实现。(5)青春期(12-18岁):自我同一性和角色混乱的冲突。此阶段的主要

任务是建立自我同一性和防止角色混乱,体验着忠实的实现。(6)成年早期(18-25岁):亲

密对孤独的冲突。此阶段的主要任务是获得亲密感以避免孤独感,体验着爱情的实现。

(7)成年期(25-50岁):生育对自我专注的冲突。此阶段的主要任务是获得繁殖感而避免停

滞感,体验着关怀的实现。(8)成熟期(50岁以上):自我调整与绝望期的冲突。此阶段的

主要任务是获得完善感和避免失望、厌倦感,体验着智慧的实现。P107-109

32、【论述题】论述性适应的辅导内容。

答案：答：性适应是指能喜爱、欣赏自己的性别并愉快地接纳自身的性征变化,能自觉地

按照社会和道德规范的要求对自己的性欲望性行为进行控制和调整。性适应辅导就是要传

递给青少年正确的性观念,培养健康的生活方式,形成良好的性道德,使他们学会选择、自

控、自律、自护,从而让自己的行为符合社会道德规范。（一）性冲动的辅导。(1)合

理满足性冲动。性冲动既是一种生理现象,也是一种心理现象,青少年既要学会合理地控制

自己的性冲动，也要通过合理的方式适当地满足自己的性冲动,如与异性之间进行正常、

恰当、自然的集体交往等。通过多种健康的方式合理地满足性冲动是促进和维护心理健康

重要的途径之一。(2)提升自制力。青少年要避免性的挑逗,自觉抵御不良性刺激的诱

惑。学校心理辅导工作者应帮助青少年有意识地提升自己的自制力和自控力,使他们在面

对一些低俗、不健康的性信息时能够做到自觉抵制。(3)转移注意力。青少年要学会转

移注意力,积极发展自己的兴趣爱好,通过主动参加各种有益身心发展的科技体育、文艺活

动来转移自己的性冲动,同时又丰富了自己的生活内容。（二）性安全的辅导。(1)提

高安全防范意识。青少年在平时的生活中要提高自身的安全防范意识,不要轻易相信陌生

人或不了解的人。不要随意独自去陌生的地方,不要在晚上单独出行等。总之,不要把自己

置身在危险的环境中。(2)判断自己是否受到性骚扰或性侵害。性骚扰和性侵害的方

式、形式远超出我们的想象,具备相应的性知识有助于青少年能够准确而迅速地判断自己

是否受到了性骚扰或性侵害。如,不仅仅是行为会构成性骚扰和性侵害,所有没有经过个体

允许的、让个体感到不愉快的涉及性的冒犯性接触都可能构成性骚扰和性侵害,包括言语

性和非言语的接触。(3