第8单元 20以内的进位加法2023-2024学年一年级上册数学教案（人教版）

/第8单元20以内的进位加法2023-2024学年一年级上册数学教案（人教版）一、教学目标1.让学生掌握20以内进位加法的计算方法，能熟练进行计算。2.培养学生的观察、分析、比较和概括能力。3.培养学生良好的学习习惯和合作意识。二、教学内容1.20以内进位加法的计算方法。2.20以内进位加法的应用。三、教学重点与难点1.教学重点：20以内进位加法的计算方法。2.教学难点：理解进位加法的概念，熟练进行计算。四、教学准备1.教具：计数器、算盘、计算器等。2.学具：铅笔、橡皮、尺子等。五、教学过程1.导入新课1.1引导学生回顾100以内数的认识，复习加法的基本概念。1.2提问：我们已经学过10以内的加法，那么20以内的加法该如何计算呢？2.探索新知2.1出示例题：87=？2.2学生尝试计算，并分享计算过程。2.3引导学生观察计算过程，总结进位加法的计算方法。2.4出示更多例题，让学生独立计算，并交流计算心得。3.巩固练习3.1出示练习题，让学生独立完成。3.2学生互相检查，教师点评。4.拓展延伸4.1出示生活中的实际问题，让学生运用20以内进位加法进行解答。4.2学生分享解答过程，教师点评。5.课堂小结5.1让学生谈谈本节课的收获。5.2教师总结本节课的学习内容。六、作业布置1.完成《同步练习》第8单元的相关练习。2.预习下一节课的内容。七、板书设计略八、课后反思1.本节课的教学目标是否达到？2.学生对20以内进位加法的掌握程度如何？3.教学过程中是否存在需要改进的地方？4.下一节课的教学计划如何调整？本教案根据人教版一年级上册数学教材编写，旨在帮助教师更好地进行课堂教学。在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。需要重点关注的细节是“探索新知”环节，特别是引导学生观察计算过程并总结进位加法的计算方法。这个环节是本节课的核心，直接关系到学生是否能够理解和掌握20以内进位加法的计算方法。在“探索新知”环节中，教师首先出示一个简单的进位加法例题，如87=？然后让学生尝试计算并分享计算过程。这个步骤的目的是让学生通过实际操作来感知和理解进位加法的概念。在学生尝试计算的过程中，教师应密切观察学生的计算方法，以便发现和纠正错误。接下来，教师引导学生观察计算过程，总结进位加法的计算方法。这个步骤是本节课的关键，教师需要耐心引导学生，帮助他们发现和理解进位加法的规律。例如，当两个数相加的结果大于等于10时，就需要进位。进位的方法是将其中一个数分解成两个数，使得其中一个数与另一个数相加等于10，然后将这个10加到另一个数上。例如，87可以分解为825，然后将10加到5上，得到15。在学生理解了进位加法的计算方法后，教师可以出示更多的例题，让学生独立计算，并交流计算心得。这个步骤的目的是巩固学生对进位加法的理解和掌握。教师可以引导学生思考如何快速准确地计算出结果，例如，通过分解数、利用数的性质等方法。在“巩固练习”环节，教师可以出示一些练习题，让学生独立完成。这些练习题应包括不同类型的进位加法题目，以帮助学生全面掌握计算方法。学生完成练习题后，可以互相检查，教师点评。这个步骤的目的是让学生通过练习来巩固和提高计算能力，同时培养学生的合作意识和交流能力。在“拓展延伸”环节，教师可以出示一些生活中的实际问题，让学生运用20以内进位加法进行解答。这个步骤的目的是让学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的应用能力和解决问题的能力。教师可以引导学生思考如何将实际问题转化为数学问题，然后运用进位加法进行计算。总之，在探索新知环节中，教师需要重点关注引导学生观察计算过程并总结进位加法的计算方法。通过这个环节，学生可以理解和掌握20以内进位加法的计算方法，提高计算能力，并为后续学习打下坚实的基础。在探索新知环节中，教师应当采用循序渐进的方法，确保学生能够逐步构建起对进位加法的理解。以下是对这一环节的详细补充和说明：1.引入进位概念：-教师可以通过具体的计数器或算盘演示，让学生直观地看到当两个数相加超过10时，需要如何处理。例如，将8个珠子加上7个珠子，学生会看到总数超过了10个珠子，这时就需要进位。-教师可以用语言描述进位的过程，比如“当我们的数加到10时，我们就把它换成1个十，然后继续加剩下的数”。2.进位加法的计算方法：-教师可以通过具体的例子，如87，引导学生思考如何将其中一个数拆分成两个数，以便进行进位。例如，可以将7拆分为2和5，然后将2加到8上，得到10，再将5加到这个10上，得到15。-教师可以强调，进位加法的核心是“满十进一”，即当一个数位上的数加起来等于10时，就要向前一位进1。3.规律与策略的发现：-教师可以引导学生观察多个进位加法的例子，让学生发现其中的规律。比如，96、87、78、69等，学生会发现，当个位数相加等于10时，结果的十位数就是另一个数的十位数加1。-教师可以教授一些计算策略，比如“凑十法”，即找到一个数，使得与另一个数的个位数相加等于10，这样就可以很容易地进行进位加法。4.互动与讨论：-在学生尝试计算和分享计算过程时，教师应当鼓励学生之间的互动和讨论。学生可以通过小组合作，互相检验计算结果，讨论不同的计算方法。-教师应当鼓励学生表达自己的思考过程，即使他们的方法不是最简便的。通过讨论，学生可以从同伴那里学习到不同的解题策略。5.巩固练习的设计：-教师设计的练习题应当覆盖不同的进位加法情况，包括两个数都需要进位、只有一个数需要进位以及不需要进位的情况。-练习题应当由易到难，逐步增加学生的计算难度，同时也要确保学生有足够的练习来巩固计算方法。6.评价与反馈：-教师在学生完成练习后，应当及时给予评价和反馈。对于计算正确但方法繁琐的学生，教师可以建议他们尝试更简便的方法；对于计算错误的学生，教师应当指出错误所在，并帮助他们理解正确的计算方法。-教师的评价应当以鼓励为主，同时也要指出学生的不足之处，帮助他们明确改进的方向。通