四年级数学上册教案-第6单元 2除数是整十数的笔算除法（人教版）

/四年级数学上册教案-第6单元2除数是整十数的笔算除法（人教版）一、教学目标1.让学生掌握除数是整十数的笔算除法计算方法，能正确地进行计算。2.培养学生根据除数是整十数的除法计算方法，正确地进行竖式计算。3.培养学生运用所学的知识解决实际问题的能力。二、教学内容1.除数是整十数的笔算除法。2.两位数除以整十数的计算方法。3.三位数除以整十数的计算方法。三、教学重点与难点1.教学重点：掌握除数是整十数的笔算除法计算方法，能正确地进行计算。2.教学难点：理解除数是整十数的除法计算方法，并能灵活运用。四、教学过程1.导入新课通过创设情境，引导学生复习整数的除法计算方法，为新课的学习做好铺垫。2.学习新课（1）学习两位数除以整十数的计算方法。以实例为例，引导学生观察、发现除数是整十数的除法计算方法，总结计算步骤。（2）学习三位数除以整十数的计算方法。在两位数除以整十数的基础上，引导学生自主学习三位数除以整十数的计算方法，并总结计算步骤。3.巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。4.总结提升通过让学生总结除数是整十数的笔算除法计算方法，培养学生归纳总结的能力。五、课后作业1.完成课后练习题。2.结合生活实际，运用所学的知识解决实际问题。六、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现问题并进行针对性的指导。同时，要注重培养学生的计算能力和解决问题的能力，为后续学习打下坚实的基础。本教案根据人教版四年级数学上册第6单元2除数是整十数的笔算除法编写，适用于小学四年级上学期数学教学。在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行适当调整。重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“学习新课”和“巩固练习”环节。这部分是学生对新知识进行学习和巩固的关键步骤，教师的教学方法和练习设计将直接影响学生的学习效果。详细补充和说明：一、学习新课在“学习新课”环节，教师应采取逐步引导的方式，让学生通过观察、思考和总结，自主发现除数是整十数的笔算除法计算方法。这一过程不仅有助于学生理解和掌握计算方法，还能培养学生的观察能力、思考能力和总结能力。1.学习两位数除以整十数的计算方法教师可以给出一个具体的例子，如56÷20，让学生观察并思考如何计算。学生可能会发现，可以先算出5÷2=2，然后在56中减去40（2×20），剩下16。接着，再将16÷20，结果是0余16。通过这个例子，教师引导学生总结出两位数除以整十数的计算步骤：（1）将被除数的第一位与除数进行比较，算出商的第一位。（2）将商的第一位与除数相乘，得到一个整十数。（3）将被除数减去这个整十数，得到一个新的数。（4）将新的数除以除数，得到商的第二位和余数。2.学习三位数除以整十数的计算方法在学生掌握了两位数除以整十数的计算方法后，教师可以引导学生自主学习三位数除以整十数的计算方法。教师可以给出一个例子，如256÷30，让学生尝试计算。学生可能会发现，可以先算出25÷3=8余1，然后在256中减去240（8×30），剩下16。接着，再将16÷30，结果是0余16。通过这个例子，教师引导学生总结出三位数除以整十数的计算步骤：（1）将被除数的前两位与除数进行比较，算出商的第一位。（2）将商的第一位与除数相乘，得到一个整十数。（3）将被除数减去这个整十数，得到一个新的数。（4）将新的数除以除数，得到商的第二位和余数。二、巩固练习在“巩固练习”环节，教师应设计不同层次的练习题，让学生独立完成。练习题应包括基本题、提高题和拓展题，以满足不同学生的学习需求。1.基本题：主要针对两位数除以整十数和三位数除以整十数的计算方法，让学生熟练掌握计算步骤。2.提高题：设计一些变式题目，如除数是整百数的除法，让学生在掌握除数是整十数的计算方法的基础上，能够灵活运用。3.拓展题：设计一些联系生活实际的题目，让学生运用所学的知识解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时发现问题并进行针对性的指导。同时，要注重培养学生的计算能力和解决问题的能力，为后续学习打下坚实的基础。在教学过程中，教师还需要注意以下几点：1.逐步引导：在学习新课的环节，教师应该通过具体的例子，逐步引导学生观察、思考和总结。例如，可以先从一个简单的两位数除以整十数的例子开始，让学生尝试计算，并引导他们总结出计算步骤。然后，再逐渐增加难度，引导学生学习三位数除以整十数的计算方法。2.巩固练习：在巩固练习的环节，教师应该设计不同层次的练习题，包括基本题、提高题和拓展题。这样可以根据学生的不同水平，提供适合他们的练习题目，帮助他们巩固所学的知识。3.引导学生总结：在教学过程中，教师应该引导学生进行总结。例如，在学生计算出结果后，可以让他们回顾计算过程，总结计算步骤和关键点。这样可以帮助学生更好地理解和掌握所学的知识。4.鼓励学生提问：在教学过程中，教师应该鼓励学生提问。如果学生在计算过程中遇到问题，可以鼓励他们提出问题，大家一起讨论解决。这样可以培养学生的解决问题的能力和合作精神。5.及时反馈：在学生完成练习后，教师应该及时给予反馈。对于正确的计算，可以给予肯定和鼓励；对于错误的计算，可以帮助学生找出错误的原因，并指导他们进行改正。这样可以帮助学生及时了解自己的学习情况，提高学习效果。6.联系实际：在巩固练习的环节，教师可以设计一些联系生活实际的题目。例如，可以设计一些关于购物、分配等实际场景的题目，让学生运用所学的知识解决实际问题。这样可以帮助学生将所学的知识与实际生活联系起