《茅屋为秋风所破歌-杜甫作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版》

《茅屋为秋风所破歌-杜甫》作业设计方案第一课时一、作业背景《茅屋为秋风所破歌》是唐代大诗人杜甫的代表作之一，描写了杜甫在流亡逃难的时期，彷徨失所的心情和对国家兴亡的深切忧虑。通过这首诗，可以感受到作者对国家民族命运的担忧和对自身处境的无奈。二、设计目标通过学习《茅屋为秋风所破歌》，让学生了解杜甫的生平和创作背景，理解诗歌的表达方式和意义，培养学生的文学鉴赏能力和批判思维能力，提高学生的语言表达能力。三、作业内容1.阅读分析：要求学生背诵并理解《茅屋为秋风所破歌》，掌握诗歌的基本内容和意义，分析诗歌结构、语言特点和意象。学生可以将自己的理解和感悟写成读后感或评论。2.学习杜甫生平：让学生通过查阅资料了解杜甫的生平经历，包括他的求学经历、官场履历、流亡逃难的故事等。学生可以以PPT、海报、小说等形式呈现。3.创作诗歌：要求学生以《茅屋为秋风所破歌》为启发，创作一首自己的诗歌，表达自己对生活、国家或社会的感悟和思考。要求学生注重用词、语言的精准和形象的生动。4.诗歌朗诵：组织学生进行诗歌朗诵比赛，让学生展现自己的表达能力和艺术修养。评选出最佳朗诵奖和最具创意奖。5.诗歌分享会：组织学生参与诗歌分享会，让他们将自己的作品分享给同学和老师。学生可以交流彼此的创作经验和感悟，丰富自己的文学知识和情感体验。四、作业评价1.阅读分析作业：评分标准包括对诗歌内容的理解、对诗歌结构和语言的分析、对诗歌意义的把握等，注重学生的逻辑思维和文学素养。2.学习杜甫生平作业：评分标准包括对杜甫生平的准确把握、资料的综合利用、呈现形式的美观和生动等，注重学生的独立思考和创造能力。3.创作诗歌作业：评分标准包括诗歌的主题和意境、诗歌的表现力和形象感、诗歌的语言和韵律等，注重学生的创意和表达能力。4.诗歌朗诵和分享作业：评分标准包括朗诵的流畅和感情表达、作品的深度和内涵、交流的互动和启发等，注重学生的表现和沟通能力。五、作业要求1.作业要求学生按时完成，认真对待每个环节，注重细节和表现，培养学生的耐心和细致。2.作业要求学生团队合作，相互协助完成任务，培养学生的团队合作和沟通能力。3.作业要求学生结合实际情况和个人经历，发挥自己的特长和潜能，培养学生的个性和创造力。六、作业反馈1.对学生作业进行认真批改和评价，及时给予学生反馈和指导，鼓励学生继续努力和进步。2.对学生的表现和成绩进行奖励和表彰，激励学生提高学习积极性和学习成绩。七、总结反思通过这次作业设计，旨在引导学生深入学习和体会《茅屋为秋风所破歌》，培养学生对文学和艺术的热爱和欣赏能力，提高学生的人文素养和审美情操，让学生在感受美的同时，培养自己的情感和思维，成为有理想、有情怀、有品位的新时代青年。第二课时一、文本赏析《茅屋为秋风所破歌》是唐代诗人杜甫创作的一首诗歌，描绘了诗人因贫困而居住在茅屋中，受到秋风侵袭的生活境况。诗中表现了诗人坚强不屈的性格与对困境的无奈与感叹，展现出诗人对生活的思考与感悟。二、诗歌解读1.诗歌中“茅屋”象征着诗人的困苦生活状况，表现了诗人贫困的境况。2.“秋风”则是描绘了诗人生活中的寂寞与悲凉，展现出诗人内心的孤独与苦闷。3.诗歌中“破”字体现了诗人生活的颓废与荒凉，表现了诗人在困境中艰难求生的意志与态度。4.诗歌的结尾“一身正气轻骑白马，夜半东南望君山。”表明了诗人依然怀抱着理想与信念，展现了诗人坚强乐观的一面。三、作业设计1.朗读与赏析：让学生分组朗读诗歌，并进行赏析，让学生领略诗歌的意境与情感。2.写作与创作：要求学生模仿杜甫的风格，创作一篇诗歌，表达自己对生活的感悟与思考。3.诗歌比较：让学生比较《茅屋为秋风所破歌》与其他诗歌作品，分析不同诗歌的风格与意义。4.主题探讨：引导学生讨论诗歌中的主题，如生活困境、坚强意志等，促使学生深入理解诗歌的内涵。5.情感表达：要求学生结合诗歌内容，表达自己的情感与看法，激发学生对生活的热爱与探索。四、评价与总结通过对《茅屋为秋风所破歌》的赏析与作业设计，可以激发学生对文学的热爱与理解，培养学生的审美情感与文学鉴赏能