《地球自转与昼夜变化作业设计方案-2023-2024学年科学大象版2001》

《地球自转与昼夜变化》作业设计方案第一课时一、设计背景：地球自转是地球围绕自身轴线旋转的运动，这一运动导致了地球表面的昼夜交替变化。了解地球自转及其对昼夜变化的影响是初中学生地理学习的基础，也是培养学生科学素养和地理意识的重要内容。因此，本次作业旨在帮助学生深入理解地球自转和昼夜变化的原理，巩固知识，提高学生的地理学习兴趣和能力。二、设计目标：1.了解地球自转的概念及其对昼夜变化的影响；2.掌握地球自转的方向和速度；3.能够解释赤道地区昼夜时间相对于极地地区的长短差异；4.理解南半球和北半球在昼夜变化上的差异。三、设计内容：1.地球自转和昼夜变化概念梳理：-让学生用自己的话解释地球自转的概念，并举例说明自转给地球带来的影响；-要求学生画出地球自转的示意图，标注自转方向和速度；-通过图片或实物模型展示昼夜交替变化的原理。2.自学任务：-给学生提供相关的视频资料和网络资源，让他们自学地球自转和昼夜变化的知识；-要求学生在完成自学任务后撰写学习笔记，总结重点知识点。3.实地考察：-在合适的时间，带领学生到户外进行昼夜观测实验；-让学生观察太阳的位置变化和光照强度变化，从而理解昼夜变化的原因。4.综合训练：-设计一份综合测试题，包括选择题、判断题、填空题和简答题；-要求学生在规定时间内完成测试，并进行答案订正。四、评价方式：1.学习笔记和实地考察报告：-根据学生的学习笔记和实地考察报告的内容和质量进行评分；-主要评价学生对地球自转和昼夜变化的理解程度和表达能力。2.综合测试成绩：-综合测试的成绩将作为学生对地球自转与昼夜变化知识掌握情况的重要依据；-根据测试成绩，评价学生在知识应用和思维能力方面的表现。五、实施步骤：1.布置作业：讲解作业内容，要求学生按时完成自学任务，并做好学习笔记；2.实地考察：确定实地考察时间和地点，确保学生能够准确观测和记录相关现象；3.综合训练：安排科学测试，要求学生认真答题，并及时批改；4.评价反馈：根据学习笔记、实地考察报告和综合测试成绩，对学生进行评价和反馈。六、设计意义：通过本次《地球自转与昼夜变化》作业设计，可以有效帮助学生深入理解这一地理知识点的原理和影响，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，提高学生的地理学习兴趣和能力。同时，通过实地考察和综合测试，能够及时发现学生的学习问题，为进一步的教学提供参考和指导。愿本次作业设计能够取得良好效果，促进学生地理学习的全面发展。第二课时一、设计目的：通过本次作业设计，让学生理解地球自转的原理，掌握地球自转引起的昼夜变化规律，并能运用所学知识解释现象。二、设计内容：1.理论讲解：教师通过简明扼要的讲解，向学生介绍地球自转的概念、原理和昼夜交替的形成过程。包括地球的自转方向、速度，以及昼夜变化与地球自转的关系等内容。2.观察实验：学生在课堂上进行简单的实验，用水果代表地球，利用手电筒代表太阳，让学生模拟地球自转及昼夜交替的过程，加深他们对这一现象的理解。3.图表分析：提供一份包含全球时区的世界地图，要求学生根据所学知识，标注地球各个时区的昼夜情况，并分析造成不同时区昼夜变化的原因。4.思考问题：设计一些思考性问题，引导学生深入思考。例如，为什么在夏季白昼更长？为什么赤道地区昼夜时间基本相等？学生可以根据所学知识进行分析和思考。5.实际应用：让学生结合日常生活或实际案例，运用所学知识解释一些现象。例如，为什么南极地区有极昼和极夜现象？为什么快到冬至时太阳时常在地平线以下？三、作业要求：1.书面作业：要求学生撰写一篇关于地球自转与昼夜变化的作文，包括相关理论知识、实验观察和思考问题的回答。作文要求结构清晰，内容详实。2.实验报告：要求学生撰写实验报告，包括实验目的、步骤、观察结果和结论等内容。要求学生用清晰的语言描述实验过程和实验结果。3.图表分析：要求学生完成世界地图上的标注和分析，要求准确、完整，能清晰表达学生对知识的掌握程度。四、评价标准：1.书面作业评分标准包括内容的完整性、深度和准确性，以及表达能力和逻辑性等方面。2.实验报告评分标准包括实验过程的规范性、结果的准确性和结论的合理性等方面。3.图表分析评分标准包括标注的准确性、分析的逻辑性和整体表达的清晰度等方面。五、参考资料：1.《地球自转与昼夜变化》教材内容2.网络资源：相关视频、图片等六、实施步骤：1.教师在课堂上进行理论讲解，并引导学生进行实验演示。2.学生完成书面作业、实验报告和图表分析作业。3.教师对学生的作业进行评分和反馈。4.学生可以根据反馈意见进行修改和完善，以提高对地球自转与昼夜变化的理解和运用能力。七