《散步-莫怀戚导学案-2023-2024学年初中语文统编版》

《散步-莫怀戚》导学案第一课时导学目标：1.了解古代诗人李贺及其代表作《散步》和《莫怀戚》的背景和风格特点；2.分析诗歌中所表达的主题和情感，并理解其中蕴涵的意境和象征；3.提升学生对古典诗歌的欣赏能力，培养对文学作品的审美情趣和独立思考能力。导学内容：1.了解李贺及其代表作《散步》和《莫怀戚》李贺（约公元790年-816年），唐代著名诗人，其诗风豪放奔放，被后人誉为“诗仙”。《散步》表现了李贺对大自然的热爱和对世俗生活的厌弃，体现了他不羁的个性和独特的创作风格。“莫怀戚”则是一首离别诗，诗中表达了诗人对友人的深情告别之情。2.分析《散步》和《莫怀戚》的主题和情感《散步》中描述了诗人漫步大自然间，江水潺潺，波光粼粼，悠然自得，表现了诗人对大自然的赞美和向往，同时对现实生活的厌恶。而《莫怀戚》则是一首离别诗，诗人表达了对友人的留恋之情，带着深深的哀伤和不舍。3.理解意境和象征在《散步》中，诗人通过对大自然景物的描绘，营造出一种怡然自得的意境，展现了诗人内心的宁静与超然。而在《莫怀戚》中，诗人借助离别的主题，象征着友情的珍贵和永恒，通过对情感的抒发，表现出对友人的深深思念和留恋之情。导学活动：1.听读《散步》和《莫怀戚》原文，在诗歌中找出描写自然景物和表达情感的诗句，并简要解读其意义；2.分组讨论诗歌中所表达的主题和情感，交流各自的理解和感悟，并就其中所蕴涵的意境和象征进行深入探讨；3.小组展示讨论结果，展示对《散步》和《莫怀戚》的理解和解读，分享彼此之间的感悟和体会；4.撰写读后感或扩展阅读文章，结合诗歌内容谈谈自己的感受和对古典诗歌的理解，拓展对文学作品的欣赏和思考。导学反思：通过本节课的学习，学生能够更深入地了解李贺及其代表作《散步》和《莫怀戚》，掌握古典诗歌的欣赏方法和技巧，提升对文学作品的理解和鉴赏能力。同时，通过活动设计，培养学生对文学作品的审美情趣和独立思考能力，激发学生对中华传统文化的兴趣和热爱。第二课时导学目标：1.了解诗歌《散步/莫怀戚》的背景和作者；2.理解诗歌中所表达的情感和主题；3.掌握诗歌中的重点词语和表达手法；4.能够进行诗歌赏析并发表个人感想。导学内容：1.作者背景《散步/莫怀戚》是唐代诗人王维的作品，王维是中国古代文学史上的杰出代表之一，以其清新淡雅的诗风而闻名。他擅长以简洁清新的文字表达深沉的情感，被誉为"山水诗派"的代表人物之一。2.诗歌赏析散步/莫怀戚，明月清风夜。花鸟千年事，伴我东归客。此地逢繁华，应怜散步客。落日照空山，何事入长夜。这首诗描写了诗人在散步时感慨万千，思绪万千的情感。诗人在清风明月的夜晚散步，看着周围的花鸟山水，回想起千年的历史和往事，感叹自己的身世和处境。诗人表达了对人生沧桑和繁华的感慨，以及对归家归宿的期盼和迷茫。3.重点词语解析-莫怀戚：莫——不要；怀——怀念、思念；戚——悲伤、忧愁。整句意为不要怀念忧虑。-空山：指空旷无人的山野。-长夜：指漫长的黑夜。4.诗歌主题《散步/莫怀戚》表达了诗人对人生沧桑和繁华的感慨，以及对归家归宿的期盼和迷茫。诗人通过描绘清风明月的夜晚，表达了对岁月流逝和生命无常的思考，反映了对人生意义和归宿的探寻和思考。导学练习：1.请简要介绍诗人王维的背景和作品特点。2.请解释诗中“莫怀戚”一词所表达的意思。3.请结合诗歌内容，谈谈你对人生和归宿的看法。导学延伸：1.请选取另一首王维的诗歌进行赏析，并与《散步/莫怀戚》进行比较。2.请尝试模仿王维的诗风，写一首描写自然风景或人生感悟的小诗。导学总结：通过本次导学，我们了解了诗人王维的背景和作品特点，理解了《散步/莫怀戚》这首诗歌所表达的情感和主题，掌握了诗歌中的重点词语和表达手法。