2021年部编版二年级下册第9课枫树上的喜鹊教案表格式

时间目标知识与能力1.会读“渡、荫”等9个生字、会写本课“伞、姨”等8个生字；会写“好重点1.会读“渡、荫”等9个生字、会写本课“伞、姨”等8个生字；会写“好难点目标1.会读“渡、荫”等9个生字、会写本课“伞、姨”等8个生字；会写“好设计意图分钟师：大家观察的很仔细。今天，我们一起来看看(课件出示2)喜鹊是鸟纲鸦科的一种鸟类。共有10个亚种。体长厘米，雌雄羽色相似，头、颈、背至尾均为黑色，并自前往后分别呈现紫色、绿蓝色、绿色等光泽，双翅黑色而在翼肩有大形白斑，尾远较翅长，呈楔形，嘴、腿、脚纯黑色，腹面以由学生熟悉的鸟儿入手，进入到本文的学习中，用已知的知识迁移到未知的知识之中，符合学生的认知规识记：用自己喜欢的符号标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。想想：为什么把喜鹊称为阿姨和弟弟。(讨论)师生抽读：开火车认读生字卡片(必须快速记准字音),举手抢答组词。齐读：去拼音读让学生采用一定方法去阅了学法的指导意小老师领发挥学生教学生的优势，提高教件出示5)本文是篇童话，在童话里，不同的人物说的话要学会按不同的角色去读。本文喜鹊教孩子们读拼音时，可以联系我们学戏：右上角没有点，不要多写一点。四、作业布置(课件出示10)在具体语言环境中巩固识写的有代表性的学生学习效果母冈案想美喜欢()快乐(彩彩酒目标1.默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。2.能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。多媒体课件设计意图分钟1、了解读了几遍?2、抢答：故事发生在哪里?(课件出示12)口旁的枫树上)2.你看到了一棵怎么样的枫树?交流。很大很高，请大家读出这种感觉。想把什么词语送给枫树?四个字的词语。(出示13)3.理解“遮蔽”。蔽的意思是什么?你发现了什例如：巨大贫穷广阔4.再读第1自然段，了解我喜欢什么?(喜鹊和枫树)5.默读第2-12自然段，把喜欢枫树、喜鹊的句△我就像在童话书本里那样………阿姨。常常喜欢“你看到了怎么到对文中枫树的描写中来，为引出喜鹊的学对喜鹊的不同的弟弟……这些称呼里面所包含的感情学生理解起来比较困难，联系父母对孩子的称呼可以去体会到其中的爱。师范读，听出什么不同?生再读。6.还有这样有意思的句子，出示：(课件出示15)件出示17)我像童话书里那样在心中我真是像童话书里那样在心中称呼小喜鹊喜鹊弟弟9.把童话变成一首小诗，出示3句变成诗形的句10.师当阿姨，生当弟弟配合读。强调标点：!和，弟弟的“,”可能学得怎么样?再学一学。1.不仅不拼音，还看日出呢?师画太阳。出示课生做老师，生做弟弟，演一演：阿姨，弟弟，翻2.理解省略号的意思：阿姨和弟弟一起学拼音，看日出，还可能做些什么呢?(课件出示19)3.四人小组合作编故事。(在同学们的朗读声中结束这节课。)五、学习日出段(课件出示20)四人小组合作编故事。将本文用自己的话改编成把童话排成一首这给了学生不同的语的形式来排列，提高了内容教唱歌教拼音称呼喜鹊阿姨弟弟ā(())(())(())③看那是什么④我知道，这便是aoe从前，有一位国王，性情冷酷。他的国度里所有的地方都盖在厚厚的白雪之下，从来就没有花的芳香和草的翠绿。他十分渴盼春天来到他的国家，但是春天从觉的地方，她实在太饿太累了。但是国王从来都不愿意帮助别人，他叫随从把少女在寒冷的风雪中走进了森林。在森林中，她遇到了一位她扶进屋，让她睡在温暖的火炉边，给她盖上毛毯，然后用仅有的和热汤。当他把面包和汤端到少女面前时，才发现少的小花——这里的春天来了!原来，没有什么可以真正死去，除了一颗冷酷的心。也许，这样静静等待我们的，并不仅仅是春①对待流浪的少女，国王的态度是;农夫的态度则是。这里运用②这个故事告诉了我们(多选)()A.那个少女就是春天，善待她就能拥有春天。B.待人不能冷酷无情，只要热情友善地对待他人，就能得到回报。C.这样静静等着我们的不仅仅是春天，还有生活。只要我们善待生活，珍惜生命，从身边的每一件小事做起，那么幸福就会永远属于我们。么?“快快长大!快快长大!”4.①驱赶少女热情友善对比厚道冷酷②BC③比如幸运、幸福、机会、友情。让文本与学生的感受、理解、体验发生“碰撞”,产生火花活。因此，阅读教学生活化要求在阅读教学过程中，自然而然地注入生活内容，进行生活教育，让学生明白“生活与教育是一个东西，不是两个东西”。在学习语文的同时学习生活并磨砺人生。语文课堂教学是一个师生情感流动的过程。有真情付出，才会有心灵交汇；有情感体验，才能与文本对话。本课以自身的激情引导学生，用他们全部的理智、经验和情感去感受、领悟、欣赏课文的内涵。把学生代入角色体验。不断的角色体验的过程，是学生全部生命活力的外化，是对课文中包含的思想情感的重新组合和建构。尤其特别注意孩子的个性化的朗读体验，通过激发想象，创设情境，让孩子们感书过程，孩子们都处在一种轻松愉快的环境中，在对喜鹊阿姨和喜鹊弟弟角色的真切体验中，投入自己的情感，孩子们动情的朗读犹如一股清泉在课堂上流淌。放手让学生自主读书，在“放”中让学生主动融入阅读情境，感受语言的魅力，得到美的享受正如叶圣陶先生所说“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……作者胸有境，入境始于亲。”想象是人的一种特殊的心理活动，没有想象就没有创造，没有想象就没有创新，每个孩子是一个鲜活的个体，他们内心世界是丰富多彩的，生动有趣的，充满着想象和童趣。课堂上，多处让学生发挥想象，并给机会让学生创编并表演课本剧，让学生插上想象的翅膀，在课文中尽情地遨游，让学生自由充分地表达，做到想说什么就说什么。这种让学生主动，富有个性的学习，就是要尊重每个学生的独特个性和生活经验，在和谐自主的课堂氛围中，培养学生对自己身边的事物的独特感受，让他们用 《枫树上的喜鹊》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第四单元一本文的感情点在两句话中：在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊阿 【童话】它按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想，折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，抑恶扬有的童话在文章中借主人公之口或用总结性语言把要说的道喜鹊是鸟纲鸦科的一种鸟类。共有10个亚种。体长40~50厘米，雌雄羽雌鸟孵卵，孵化期18天左右，1个月左右离巢。除南美洲、大洋洲于南极洲外，几乎遍布世界各大陆。中国有4个亚种，见于除草原和郭风，原名郭嘉桂，福建莆田人。1940年，散文《地瓜》(又名《袭》)发表于茅盾主编的《文艺阵地》,随后即不断发表作品。1945年出版童话集《木偶戏》,以其风格新颖，1941年进福建省立师范学校学习，1944年毕业后任中学教师，《现代儿童》主编。1949年起一直在福建省文联任职。先后出版《蒲公英和虹》、<叶笛集〉等约30本散文集、散文诗集和儿童文学作品。童话散文诗《红菇的旅行》获全国第二届jiāotái