《再塑生命的人-海伦·凯勒作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版》

《再塑生命的人-海伦·凯勒》作业设计方案第一课时一、课程背景与目标：本次作业设计方案基于美国作家海伦·凯勒的传记小说《再塑生命的人》，旨在让学生通过阅读这部作品，了解海伦·凯勒的生平故事，感受她的坚强意志和对生命的热爱。通过本次作业设计，学生将不仅仅是了解一个作家的故事，更是体会到生命的可贵和对困境的战胜。二、作业设计内容：1.阅读分析：要求学生阅读《再塑生命的人》，并撰写阅读分析报告，内容包括对海伦·凯勒的生平事迹、她对生活的态度、以及她如何克服困难等方面的分析和感悟。2.角色扮演：学生分组进行海伦·凯勒的角色扮演，以小组形式展现海伦·凯勒的生平故事，包括她与老师安妮·沙利文的相遇和成长过程。3.创作漫画：学生可以根据海伦·凯勒的故事创作漫画，展现海伦·凯勒的生平经历，突出她的坚强和乐观态度。4.精神内化：通过讨论和反思海伦·凯勒的经历，引导学生思考自己面对困难时的态度和方法，鼓励他们树立正确的人生观和价值观。5.书写心得：要求学生撰写一篇关于《再塑生命的人》的读后感想，包括自己对海伦·凯勒的敬佩之情以及从她身上得到的启发和感悟。三、评价方式：1.阅读分析报告和读后感想将根据文笔、逻辑性和观点独特性进行评分。2.角色扮演和创作漫画将考察学生的创造力和表达能力，评分标准包括内容创新性、形式美观度和对海伦·凯勒形象的还原度。3.精神内化作业将评估学生对生命的理解和感悟的深度，以及是否能够将海伦·凯勒的精神内化到自己的生活当中。四、作业时间安排：本作业设计方案建议在一个学周内完成，具体安排如下：-第一天：分组阅读《再塑生命的人》，进行讨论，确定角色扮演和创作漫画的方向。-第二至三天：角色扮演准备和演练，创作漫画。-第四至五天：完成阅读分析报告和读后感想。-第六天：进行精神内化讨论。五、总结及延伸：通过本次作业设计，学生不仅可以了解一个优秀作家的生平故事，更能够从中汲取力量和启示，激发他们对生命的热爱和对困难的坚强克服意志。这样的作业设计旨在引导学生树立正确的人生观和价值观，提高学生的情感认知和思维能力，并激发他们对文学和人生的深刻思考和探索。希望学生在完成本次作业后，能够深刻理解海伦·凯勒的坚强和乐观精神，从而影响和激励自己，在生活中也能充满希望和勇气，勇敢面对生活中的挑战和困难。愿每个学生都能成为自己生命中的“再塑生命的人”，勇敢追逐梦想，勇敢拥抱生活的美好。第二课时一、背景介绍：《再塑生命的人/海伦·凯勒》是一部描写盲聋女海伦·凯勒奋斗故事的传记作品，由美国作家海伦·凯勒亲自撰写。海伦·凯勒在其童年时期因患有严重的疾病而导致失去视力和听力，但在老师安妮·沙利文的帮助下，最终克服了困难，成为一名成功的作家和社会活动家。这部作品展示了坚强意志与顽强毅力的力量，激励人们勇敢面对生活中的困难，努力追求自己的梦想。二、教学目标：1.了解海伦·凯勒的生平及其故事背景；2.理解海伦·凯勒所经历的困境以及她如何克服困难的过程；3.探讨海伦·凯勒的坚强意志和顽强毅力对其成功的影响；4.激发学生面对挑战时的勇气和毅力，培养学生的自信心和积极心态。三、教学内容：1.海伦·凯勒的生平及其残疾原因；2.安妮·沙利文对海伦的启蒙和教育过程；3.海伦·凯勒通过学习和努力克服困难的经历；4.海伦·凯勒成为作家和社会活动家的成功故事。四、教学方法：1.多媒体教学法：通过图片、视频等多媒体资料展示海伦·凯勒的生平和事迹，让学生对其故事有更直观的了解；2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨海伦·凯勒的成功秘诀以及如何应对生活中的困难和挑战；3.互动教学法：设置情景模拟、角色扮演等活动，让学生更深入地体验海伦·凯勒的成长历程；4.创意表现法：要求学生通过作文、绘画等形式表达对海伦·凯勒的敬佩和思考。五、教学过程：1.导入环节：通过播放海伦·凯勒的介绍视频引起学生的兴趣；2.展现故事：讲述海伦·凯勒的成长经历和奋斗故事；3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨海伦·凯勒的成功之路；4.情景模拟：设置情景模拟游戏，让学生亲身体验海伦·凯勒的生活和学习情况；5.创意表现：要求学生通过作文、绘画等形式表达对海伦·凯勒的理解和感悟；6.总结回顾：让学生总结教学内容，分享自己的收获和感受。六、评价方式：1.学生参与度：评价学生在课堂上的积极参与程度；2.作业表现：评价学生完成作业的内容和质量；3.考试表现：设置测试题目，考察学生对海伦·凯勒故事的理解和掌握程度；4.全班表现：评价全班学生对于《再塑生命的人/海伦·凯勒》这一主题的整体表现。七、拓展延伸：1.鼓励学生通过阅读更多关于海伦·凯勒的作品，深入了解其思想和影响；2.组织学生进行海伦·凯勒主题的读书分享会，促进学生之间的交流和合作；3.邀请相关专家或讲者来校园进行讲座，进一步拓展学生视野和知识面。通过本次课程的设计和教学