2021部编版第二课落花生教学设计表格式

时间目标1.认识“榨、榴”等5个生字，会写“亩、播”等10个生字，理解“便宜、爱慕”3.理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华、默默奉献的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的重点分角色朗读课文，把握课文内容。学习对比手法在难点理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华、默默奉献的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的目标1.认识“榨、榴”等5个生字，会写“亩、播”等10个生字。设计意图一、激趣导入1.谜语导入麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。(打一物)同学们，你们知道是什么吗?生猜谜语。2.教师板书课题，学生齐读课题。(板书：落花生)3.作者简介：许地山，(1894—1941年),名赞堃(kū【设计意图：运用谜语导入，提高学生的兴歌积累。】叫落花生),籍贯广东揭阳。生于台湾一个爱文学运动先驱者之一。谈一谈?(出示课件2)5.过渡：课文围绕花生讲了一些什么事呢?同学们分钟二、初读课文，整体感知(出示课件3)1.自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺，标2.同桌互读课文，互相检查，纠正读错或读破句的(出示课件4)5.默读课文，思考：课文围绕花生讲了哪些事?(出示课件5)(①种花生、收花生。②母亲提议过一个收获节，并为收获节做了准备。③吃花生时的议论。)教师：按照课文讲的这三件事，我们把课文分成三部第一部分(1)写“我们”按照母亲的吩咐开辟空地种【设计意图：这一环查学生预习的效果，同时也是在扫清阅读的障碍，为接下来的理解分析课文打下坚实的基础。】【设计意图：设计这-环节，是让学生在自读握课文内容，为下一环节的教学打下基础。】第二部分(2)写母亲提议过一个收获节，并定下过节第三部分(3—15)写“我们”和父亲吃花生、议花生1.默读第一、二自然段，边读边思考：你读懂么,还有哪些不懂的地方?(出示课件6)(1)说一说你都读懂了什么?①“开辟”是什么意思?为什么不说“开发”块空地?②“居然”一词怎么理解?你能找一个和它意思相近的词吗?3.指导学生有感情地朗读课文问题的能力。】伸()分钟四、布置作业1.会写课后10个生字。3.预习课文的第三部分。1.哥哥，妈妈让你把花浇(jiāoráo)一下。2.花生可以榨(zházhà)油，还能做出各种美味来，用途真的很多。二、辨字组词。三、用下列加点词语造句。1.人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。2.我居然也能做出可口的饭菜，真是太神奇了!目标1.分角色朗读课文，背诵课文重点句，把握课文内容。学习对比手法在表达2.理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华、默默奉献的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。设计意图【设计意图：这一环固上节课的内容，又能让学生明白这节课的重点，有的放矢。】分钟二、深入探究课文的第三部分1.默读课文，想一想：这部分课文讲了几层意思?(出示课件7)讲了两层意思，第一层(3—11自然段)讲议论花生的好处。第二层(12-15自然段)讲从谈花生到论人生。论人生。(出示课件8)3.小组讨论交流。4.全班交流，教师引导。(出示课件9)(1)体会第一层意思(重点理解父亲的话)①出示父亲的话。件10) 、让人一见就，但是和 相比，还是最可贵。③分析父亲的话，学生议答。(出示课件11)心”?了爱慕之心?你是从哪个词看出来的?c.什么是“最可贵”?父亲为什么认为花生最可贵?(板书：默默无闻地奉献最可贵)有藏而不露的美德。)交流的方式可以提高学生的参与度，体现学重点词语、重点句子的方式，使学生理解作者的思想感情，并从中受到启发。】d.学生再次读父亲的话，并根据自己的理判断以下句子是否正确，并说出理由。(出示课件12)(a)花生好，桃子、石榴、苹果不好。()(b)凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。()(c)我们不需要外表美。()板书：对比的手法：落花生和桃子、石榴等对是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一(出示课件13)④教师：本课中父亲用花子、石榴、苹果相比，仅就果实是否露在外面这一点心的?有没有其他事物具有花生这样的品质?你能用上“爱慕”一词说一说吗?(2)体会第二层意思(父亲引导孩子谈花生的目的是论人生，他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人；父育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。)③教师：父亲的话孩子们明白了吗?从哪儿看出来?a.齐读“体面”什么意思?什么叫“只讲体面”?什么是“有用的人”?“有用的人”和花生有什么联系?c.你身边有没有这种默默奉献的人?请说一说。d.我们要做什么样的人?5.分角色有感情地朗读课文的第三部分。1.按课文叙述的顺序填空，再说说其中哪部分是主要的。(思考练习2)(出示课件15)(板书：收花生尝花生议花生)幅?作者为什么要这样安排?四、总结全文1.分角色朗读课文。2.读了这篇课文，你想说点什么?把你的想法和同学们交流。3.总结：课文讲了一家人过花生收获节的经过，通过收获节上对花生好处的谈论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。课文在讲述的时候主次分明，把次要内容写得比较简略，把主要内容写得比较详细。正是由于围绕主要意思来写，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的哲【设计意图：分角色朗中受到启发。】分钟五、延伸拓展的道理吗?展延伸”这个环节既能巩固这节课所学的知识，又能引导学生把自己的感悟或体会加深理解，运用到实践中去，提高学生的能内容默默无闻地奉献最可贵一、选择括号里正确的字组成词语。居然必然1.人生道路上()会遇到挫折，我们要乐观面对。2.这道题他()做对了，太出乎意料了。三、对下面这句话的理解正确的一项是()人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。A做人不能炫耀自己，要做一个对国家、对社会、对别人有用的人。B要做一个能挣钱的人。C要做一个会做事的人。四、示例：我喜欢梅花。它不像桃花、杏花那样喜欢热闹，也不像荷花那样高傲，它有自1.在这篇文章的教学中，我注重培养学生自主学习的意识，培养他们合作的精神，同时，我也注重发挥他们的主观能动性，提高他们的参与度，让他们知道自己才是学习的真2.这篇文章非常富有教育意义，而这教育意义则蕴含在人物的语言中，因此，我注重通过朗读来让学生体会这种教育意义，通过把握重点词句让学生受到启发，从而达到教学目的。同时，我还设计“分角色朗读”这样的环节来加深学生对这种教育3.不足之处在于，对本课的生字教学，我没有作为重点去把握，而是一带而过，使部总之，需要改进的还很多，我要多吸取别人的经验，不断实践、不断反思，争取让自【教材分析】形式出现，主要通过描写父亲对花生的谈论，赞扬了一切“社会做出贡献”的人，说明了“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”【作者介绍】许地山(1894年2月3日-1941年8月4日),名赞堃，字地山，笔名落华生(古时“华”同“花”,所以也叫落花生),籍贯广东揭阳。生于台湾一个爱国志士家庭。许地山是中国现硕果。1917年考入北京大学文学院，1926年毕业并留校任教。期许地山一生创作的文学作品多以闽、台、粤和东南亚、印度【与文章相关的资料介绍】1.一到春天，农民伯伯就开始耕地、bōzhǒng()、jiāoshuǐ(2.妈妈fēnfu()我去那座tíng2.它虽然不好看，可是很有用。(用加点的词语写一句话)这篇文章运用的手法，通过描写花生的、的特点，点明要做,不要做只讲而对别