2021部编版第20课美丽的小兴安岭教学设计表格式

讲读课文时间1.会认本课“侧、欣”等11个生字，读正确多音字“兴”“舍”,会写“脑、袋”等13个字，能正确读写下列词语：严严实实、宝库等词语。2.能正确流利、有感情地朗读课文，理解“葱葱笼笼、密密层层、严严实实”等目标叠词以及“抽、封、浸、献、刮”等动词；理解描写小兴安岭四季景色的词句；初步学习“是……也是……”句式；学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。3.感受小兴安领四季的美丽和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。重点感受小兴安领的四季景色。体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点按一定的顺序进行描写的方法。难点学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方目标1.会认本课“侧、欣”等11个生字，读正确多音字“兴”“舍”,会写“脑、2.通过有感情地朗读课文，理清文章的写作顺序。设计意图一、创设情境，导入新课。(课件出示2)多媒体出示小兴安岭四季美丽的画面或挂图，教师引入课题：同学们，在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭。小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。瞧!这一幅幅美丽的图画，给我们展示的就是小兴安岭的四季美景，想去旅游吗?生兴趣盎然地进入教学情境。】1.学生轻声读课文，画出生字词，读准字音、注意字2.认读生字词。(1)同桌互读，正音，评议。(2)(课件出示3)多媒体出示文中词语。(词语中的生字标注音节。)欣赏浸在膝盖(3)指名读，集体评议、正音。注意读准平舌音“侧材”,翘舌音“视软乳梢舍”另外，多音字“兴”,文中读“xīng”,组词“小兴安序进行描写?每段写的是什么?(1)学习小组讨论：课文按时间顺序(春夏秋冬)进行描写。(2)讨论交流归纳自然段的段意。(课件出示4-9)并出手，把握文意，避免了的情感体验。】(3)课文可以分为三大部分：第一部分(第1自然段):小兴安岭像绿色的海第二部分(第2~5自然段):小兴安岭一年四季的美景。第三部分(第6自然段):小兴安岭是花园，也是宝库。2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它?(1)形声字识字：脑袋挡线材视：见+礻软：车+欠怎样才能把这个字写好?3.师重点指导“线”。指导。2.小组合作，给生字找朋友，看哪个组找的用自己最喜欢的、最习习效率。】分钟行háng()涨zhǎng()舍shě()兴xīng()1.在括号里填上适当的字词。2.选字填空。3.近义词辨析。(1)坐在小红家新买的沙发上，感觉非常()舒适。(2)冬天，地上的雪厚厚的，非常()。(3)妈妈的日记本里夹着一张非常()的照片。一、视线松软脑袋严实挡住花坛药材宝库3.(1)柔软(2)松软(3)珍贵(4)目标1.正确流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，学习作者按四季变化2.能正确流利、有感情地朗读课文，感受小兴安领四季的美丽和丰富的物产。背诵自己喜欢的段落。激发热爱祖国大好河山设计意图2.上节课我们已经初读了课文，小兴安岭给你留下了怎样的印象?能简单地说说吗?(引导学生简单交流：春姑娘来到了小兴安岭，给小兴安岭披上了绿装，溪水欢快地流淌，枝上的嫩芽迫不及待地探出脑袋，似乎想告诉人们春天到来的消息。天空遮得严严实实的。花儿也像比美似的各自舒展着婀翩翩起舞的蝴蝶，庆祝今年又是一个丰收年。冬爷爷赶着马车也来到小兴安岭，踏上松软的白雪，去寻找小动物朋友们的足迹。)3.这节课，老师特意为同学们准备了几张小兴安岭书：美丽的小兴安岭)4.(课件出示12)多媒体配乐滚动播放小兴安岭四【设计意图：随着优美的音乐，出示小兴安岭四季图片，把学生不知不觉地带到森季图片，学生欣赏风景。教师随滚动的图片简单介绍小(一)我发现同学们已经被小兴安岭的美景深深地你准备在生机勃勃的春天去，还是在果实累累的秋天去?或是在夏天去欣赏枝叶繁茂，还是等到冬天欣赏白雪皑皑，结交那儿的小动物朋友?简单说说原因。(二)作者在课文中以优美的语言文字向我们展示了小兴安岭一年四季的美丽风光。满足同学们想去旅行(三)你喜欢哪个季节就去读相对应的自然段。(学生自由读相应的课文，运用边读边想的方法找出欣赏或感兴趣的景物，并用喜欢的方式——朗读、绘画、表演、理解词语等说说感兴趣的理由。)(四)按课文的叙述顺序全班交流1.春天：春天，是个美丽的季节。说说你感兴趣的表参与全班交流。)如：(1)“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”(课件出示13)“抽出”写出枝条快速有力地长出来，“嫩绿”反映出春天新生树叶的样子和颜色。(板书：抽出枝条)(2)“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。”(课件出示14)“汇”写出雪化成水的动态美。“淙淙”写出溪水可以通过有感情朗读的形式展示自己对溪水的喜【设计意图：设计问题，抓住关键词句引导学生理解课文，启发学生的思维，培养学生从文中找信息的能力，为探究性学习推波助澜。】可以通过有感情朗读的形式表现小鹿的快乐生(4)指名读，读出生机勃勃的景色，读出对春天小兴安岭的喜爱之情。喜欢这节的同学一起站起来读这段图2.夏天：欣赏了生机勃勃的春天，我们再来欣赏夏天的小兴安岭。说说你感兴趣的景物或理由。(自己先思考，然后小组交流讨论，派代表参与全班交流。)(1)“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”(课件出示17)万物生长)指名有感情地朗读。白色的浓雾里。”(课件出示18)雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。这里的“浸”指名有感情地朗读，照射在工人宿舍门前的草地上。”(课件出示19)写出了花的种类多，色彩艳丽，把开满鲜花的草地(5)指名读，读出对夏天小兴安岭的喜爱之情。喜欢这节的同学一起站起来读这段课文。(草木茂盛，野花盛开，白雾迷茫，阳光明媚，构成了小兴安岭美丽的节特点。)3.秋天：秋天是迷人的季节，秋天的小兴安岭哪些景物吸引了你呢?说说你感兴趣的景物或理由。(自己先思考，然后小组交流讨论，派代表参与全班交流。)(课件出示21)(板书：落叶飞舞)指名读，男女生比赛读。读出这一切变化将小兴安岭装扮得更加美丽，读出对秋天小兴安岭的喜(2)在这美景之中人们有哪些收获：酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。(课件出示22)(有关图文)指导学生带着喜悦的心情读一读这句话。秋季果实累累，遍地是名药材，无边的森林尽是宝藏，这是多么令人惊喜!事实上，小兴安岭一年四季到处都是宝。你还知道小兴安岭有哪些物产?(小兴安岭还是山野果、山野菜的丰产区。有松籽、平榛、山核松故乡”之称。地下矿产丰富，以黄金最为突出。盛产兴安岭落叶松、红松、云杉，还有珍贵毛皮兽。)(课件出示23)小兴安岭秋景图(板书：果实累累)4.冬天：在这冰天雪地的冬天，会有什么吸引你的呢?说说你感兴趣的景物或理由。(自己先思考，然后小组交流讨论，派代表参与全班交流。)(1)冬天，小兴安岭雪花纷飞。(板书：雪花纷飞)(2)动物们独特的过冬方式增添了无穷情趣。(板书：动物过冬)(3)学生自由朗读。(课件出示24)小兴安岭冬景图(五)教师总结：这节课上我们大家在小兴安岭里一同度过了春夏秋冬，小兴安岭一年四季景色迷人，你能用一句话说说小兴安岭是个什么样的地方?(互相交作者也从心中由地发出赞叹。引读最后一段。(小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。)(板书：大花园巨大宝库)引导学生用“是……也是……”说句子预设：我们的校园是个美丽的花园也是我们成长的【设计意图：以读促写，读写结合，水到渠成。既锻炼学生写作，又加深了对课文内容的理解。】三、拓展延伸，积累实践。作者通过细致观察，抓住小兴安岭在不同季节的特点，进行生动、具体的描述，向大家展示了一幅绚丽多彩的画面。学习本课特点写景物的方校园内的景物四季的变化写一写。春抽出新枝夏葱葱茏茏秋落叶飞舞生机勃勃万物生长硕果累累动物过冬大花园巨大宝库一、读下面的句子并完成练习。3.仿照上面的两个句子各写一句话。(2)……像……一样春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水(汇成积成)着脑袋(欣赏观赏)自己(应映)在水里的影子，2.文段中形容溪水流动的声音的词语是,我还能写出两个这样的词。4.在溪边散步的小鹿还会有那些举动?请在原文后的横线上续写两个。(2)弯弯的月亮像镰刀一样。二、1.汇成欣赏映2.淙淙涓涓、哗哗、叮叮、咚咚3.树木、积雪、小溪、小鹿4.有的观赏水中树木的倒影，有的追逐水中游动的小成功之处：美，美的体会就从字词和朗读中去慢慢品味，为了达到这一导学生分层次的朗读，在读中品味小兴安岭的美。读中找景，读与评相结评中，提高自己的朗读能力，同时进一步感受小兴安岭的美丽。得十分到位，动静结合，把整个春天展现在了读者面前。课文描写小兴安岭的春天时样一句话：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。在学习这方式引导学生体会抽出比较恰当，它写出了新芽长得很快，另生体会文章中用词的精确性和重要性，感受小兴安岭勃勃生机的春景。而在夏天中“封” 第一部分(第1自然段)总的介绍了小兴安岭的树多。先讲品种多，再讲范第二部分(第2-5自然段)按春、夏、秋、冬的顺序紧紧围绕“美丽”“诱出”说成“抽出”,既生动又贴切。 兴安岭山脉。小兴安岭位于黑龙江省北部，铁力-巴彦为界，与松嫩平原相邻。南北长约450公里(一说500公里),东西宽约210公里，面积为77725平方公里。。叶子叶子抽出积满没过“抽出”用得真好，它让我仿佛看到了“浸”字用得真妙，它让我感受到