《玻璃与塑料作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版2001》

《玻璃与塑料》作业设计方案第一课时一、课程背景本次作业设计方案是为中学化学课程中的玻璃与塑料单元而设计的。通过本次作业，学生将能够深入了解玻璃与塑料的特点、用途以及制作工艺，同时培养学生的实验能力、动手能力和科学思维。二、设计目标1.通过研究玻璃与塑料的性质，让学生了解它们的区别和联系。2.培养学生的实验观察能力和动手能力。3.激发学生的创新精神，鼓励他们在实验中提出新的想法和解决方案。4.加深学生对化学知识的理解和应用，提升学生的综合素质。三、设计内容1.实验一：探究玻璃的性质目的：通过实验观察与比较，了解玻璃的基本性质。步骤：选择不同种类的玻璃杯，在实验中与其他物质接触，观察其特性变化。结果：学生应能够观察到玻璃的透明度、硬度、导热性等性质，并总结出玻璃的特点。2.实验二：探究塑料的性质目的：通过实验观察与比较，了解塑料的基本性质。步骤：选择不同种类的塑料袋，在实验中测试其柔软性、抗拉性等性质。结果：学生应能够观察到塑料的柔软度、延展性、可塑性等特点，并比较不同种类塑料的异同。3.实验三：制作玻璃与塑料制品目的：通过实践操作，让学生了解玻璃与塑料的制作工艺。步骤：引导学生利用所学知识，尝试制作玻璃制品并进行装饰；同时制作塑料制品，探索各种造型与用途。结果：学生应能够亲手制作出玻璃与塑料制品，并理解其中的制作原理与工艺。四、评价方式1.实验报告：要求学生对实验结果进行描述、分析和总结，并提出改进建议。2.制品展示与口头报告：学生需展示他们制作的玻璃与塑料制品，并口头介绍制作过程和原理。3.实验室表现：评价学生在实验中的表现，包括实验操作技能、实验室安全意识等。五、总结与展望通过本次作业设计，学生将深入了解玻璃与塑料的性质及制作工艺，培养了他们的实验能力、创新精神以及综合素质。希望学生在实践中更好地将理论知识运用到实际中，激发他们对化学学科的兴趣，为未来的学习和科研打下坚实基础。第二课时一、设计理念本作业设计旨在帮助学生深入了解和比较玻璃与塑料两种常见材料的性质、用途和环保性，培养学生对材料的认识和分析能力，提高他们的环保意识和创新能力。二、设计内容1.理论知识掌握学生通过课堂学习和自主查阅资料，了解玻璃和塑料的来源、特点、制作工艺、用途、环保性等方面的知识。要求学生掌握玻璃和塑料的基本性质、区别和联系，以及它们在日常生活和工业生产中的应用情况。2.实验操作设计简单的实验，让学生观察和比较玻璃和塑料的物理性质，例如透明度、硬度、耐热性和可塑性等。通过实验，让学生亲身感受和体会两种材料的不同之处，加深对理论知识的理解。3.创意设计要求学生结合所学知识，设计一个以玻璃或塑料为主要材料的创意作品，可以是手工制作的工艺品、实用性的小物件，也可以是艺术作品或环保创意设计。鼓励学生发挥想象力和创造力，展示对材料的理解和运用能力。4.环保讨论引导学生讨论玻璃与塑料对环境的影响和可持续发展的重要性，探讨如何减少塑料污染，提高废玻璃的再利用率，促进可持续利用资源的循环利用。通过讨论，培养学生的环保意识和责任感。三、评价方式1.知识掌握：考察学生对玻璃与塑料的基本知识的掌握程度，包括性质、制作工艺、应用领域等方面。2.实验报告：评价学生对实验操作的准确性和观察结果的描述能力，以及对实验数据的分析和结论。3.创意设计：评价学生创意作品的设计理念、制作工艺和实用性或艺术性等方面。4.环保讨论：评价学生对环保问题的认识和思考深度，以及提出的可行建议和解决方案的创新性和实用性。四、作业要求1.学生按时完成理论知识的学习和实验操作，并撰写实验报告。2.学生参与创意设计项目，提交设计方案或成品，并陈述设计理念和制作过程。3.学生参与环保讨论，积极参与讨论，提出建设性意见和解决方案。4.教师对学生的学习表现和作业成果进行评价和反馈，鼓励学生发挥自己的特长和创造力，提高综合素质。五、延伸活动1.参观玻璃加工厂或塑料回收站，了解实际生产过程和环保措施。2.组织讲座或专题研讨，邀请相关专家或企业代表介绍玻璃与塑料材料的研究和应用前景。3.开展环保倡导活动，呼吁学生从日常生活做起，减少使用塑料制品，提倡绿色环保生活方式。六、总结通过本次作业设计，学生不仅可以深入了解玻璃与塑料这两种常见材料的性质和用途，还可