第1单元第4课时 笔算两、三位数乘一位数（不连续进位）（教案）-苏教版-三年级数学上册

/教案：第1单元第4课时笔算两、三位数乘一位数（不连续进位）一、教学目标1.让学生掌握两位数乘一位数（不连续进位）的计算方法，并能正确进行计算。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。3.培养学生良好的学习习惯，提高学生的合作意识和团队精神。二、教学内容1.两位数乘一位数（不连续进位）的计算方法。2.两位数乘一位数（不连续进位）的计算步骤。3.两位数乘一位数（不连续进位）的应用。三、教学重点与难点1.教学重点：掌握两位数乘一位数（不连续进位）的计算方法，并能正确进行计算。2.教学难点：理解两位数乘一位数（不连续进位）的计算步骤，并能灵活运用。四、教学方法1.讲授法：讲解两位数乘一位数（不连续进位）的计算方法。2.示范法：演示两位数乘一位数（不连续进位）的计算步骤。3.练习法：通过练习，巩固两位数乘一位数（不连续进位）的计算方法。4.情境教学法：创设情境，让学生在实际问题中运用两位数乘一位数（不连续进位）的计算方法。五、教学过程1.导入（5分钟）通过复习一位数乘两位数的计算方法，引出本节课的内容：两位数乘一位数（不连续进位）的计算方法。2.讲授（15分钟）讲解两位数乘一位数（不连续进位）的计算方法，并通过示例进行演示。3.练习（15分钟）让学生独立完成练习题，巩固两位数乘一位数（不连续进位）的计算方法。4.应用（5分钟）创设情境，让学生在实际问题中运用两位数乘一位数（不连续进位）的计算方法。5.总结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调两位数乘一位数（不连续进位）的计算方法和注意事项。6.作业布置（5分钟）布置课后作业，让学生巩固两位数乘一位数（不连续进位）的计算方法。六、教学评价1.课后作业完成情况。2.课堂练习的正确率和速度。3.学生在实际问题中运用两位数乘一位数（不连续进位）的计算方法的熟练程度。4.学生对两位数乘一位数（不连续进位）计算方法的掌握程度。5.学生在课堂上的参与度和合作意识。七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。同时，教师还应关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习潜能，为学生的全面发展奠定基础。需要重点关注的细节是“两位数乘一位数（不连续进位）的计算方法”。这个细节是本节课的核心内容，学生能否掌握这个计算方法直接影响到后续的学习。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：两位数乘一位数（不连续进位）的计算方法是学生在学习过程中必须掌握的一项基本技能。这种方法不仅能够提高学生的计算速度和准确性，还能培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。在本节课中，我们将详细介绍两位数乘一位数（不连续进位）的计算方法，并通过示例进行演示。两位数乘一位数（不连续进位）的计算方法可以分为以下几个步骤：1.将两位数和一位数分别写在竖式的上方和下方。2.从个位开始，将一位数分别乘以两位数的个位和十位。3.将乘积写在竖式下方，个位乘积写在个位下方，十位乘积写在十位下方。4.将个位乘积和十位乘积相加，得到最终结果。5.将最终结果写在竖式下方，即为两位数乘一位数（不连续进位）的答案。下面，我们通过一个示例来演示这个计算方法：假设我们要计算23乘以4的结果。首先，我们将23和4分别写在竖式的上方和下方：```23×4```然后，我们从个位开始，将4分别乘以3和2：```23×492```接下来，我们将个位乘积和十位乘积相加，得到最终结果：```23×492092```因此，23乘以4的结果是92。通过这个示例，我们可以看到，两位数乘一位数（不连续进位）的计算方法其实并不复杂。只要掌握了这个方法，学生就能迅速准确地计算出两位数乘一位数的结果。在实际教学过程中，教师可以通过多种方式帮助学生掌握这个计算方法。例如，教师可以设计一些有趣的练习题，让学生在游戏中学习；教师还可以创设一些实际问题情境，让学生在实际问题中运用这个计算方法。此外，教师还可以组织一些小组活动，让学生在合作中学习，提高学生的合作意识和团队精神。总之，两位数乘一位数（不连续进位）的计算方法是本节课的重点内容。通过讲解、示范、练习和应用，学生可以掌握这个计算方法，提高计算速度和准确性。同时，教师还应关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习潜能，为学生的全面发展奠定基础。在学生掌握了两位数乘一位数（不连续进位）的计算方法后，教师还需要关注以下几个方面来巩固和深化学生的学习：1.理解乘法原理：学生需要理解乘法的本质是加法的简便形式。例如，23乘以4实际上是23加上23再加上23再加上23，即23232323。通过这种方式，学生可以更好地理解乘法的意义。2.竖式计算的规范性：在计算过程中，教师要强调竖式的书写规范，确保每一位的乘积都写在正确的位置，以及进位操作的准确性。这有助于培养学生的条理性和细致性。3.错误分析：教师应该收集和分析学生在练习中出现的常见错误，如进位错误、乘积位置错误等，并在课堂上进行针对性的讲解和纠正。通过错误分析，学生可以加深对计算方法的理解，避免同类错误的再次发生。4.计算速度和准确性：随着学生对计算方法的熟练掌握，教师应该逐步提高对学生计算速度和准确性的要求。可以通过计时练习、比赛等形式来激发学生的学习兴趣和竞争意识。5.问题解决能力的培养：教师应该设计一些实际问题，让学生运用两位数乘一位数的计算方法来解决。这不仅能够巩固学生的计算技能，还能够培养学生将数学知识应用于实际生活中的能力。6.分层教学：由于学生的学习能力不同，教师应该根据学生的实际情况进行分层教学，对计算能力较弱的学生进行个别辅导，对计算能力较强的学生提供额外的挑战和拓展。7.家长的参与：教师应该鼓励家长参与学生的学习过程，通过家庭作业和日常生活中的实际问题，让家长了解学生的学习进度，并在家中提供适当的辅导和支持。8.持续评估：教师应该对学生的学习进度进行持续评估，通过定期的测试和课堂表现来了解学生的掌握情况。评估结果可以帮助教师调