好看的农民画-水乡风韵（教案）沪教版美术三年级上册

/教案标题：好看的农民画——水乡风韵年级：沪教版美术三年级上册课时：2课时教材分析：本课属于造型·表现学习领域。教材以“好看的农民画”为主题，旨在引导学生了解农民画的特点，感受农民画的艺术魅力，尝试运用夸张、变形、装饰等手法进行创作，培养学生的想象力和创造力。教学目标：1.让学生了解农民画的特点，感受农民画的艺术魅力。2.培养学生的观察力、想象力和创造力。3.引导学生运用夸张、变形、装饰等手法进行创作，表现水乡风韵。4.培养学生对民间美术的热爱，增强民族自豪感。教学重点：了解农民画的特点，感受农民画的艺术魅力。教学难点：如何引导学生运用夸张、变形、装饰等手法进行创作。教学准备：农民画作品、画纸、水彩笔、油画棒等绘画材料。教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1.谈话导入：同学们，你们知道什么是农民画吗？它有什么特点？2.学生回答，教师总结：农民画是农民自己创作的一种绘画形式，它以农村生活为题材，具有夸张、变形、装饰等艺术特点。二、新授（15分钟）1.欣赏农民画作品，引导学生观察并讨论农民画的特点。2.教师总结：农民画作品色彩鲜艳、形象夸张、构图饱满，富有生活气息和地域特色。3.学生尝试运用夸张、变形、装饰等手法进行创作。三、示范（10分钟）1.教师示范如何运用夸张、变形、装饰等手法进行创作。2.学生跟随教师一起进行创作。四、实践（20分钟）1.学生独立进行创作，教师巡回指导。2.学生展示自己的作品，互相交流、评价。五、小结（5分钟）1.教师引导学生总结本节课的学习内容。2.学生谈收获，教师点评。第二课时一、复习导入（5分钟）1.复习上节课的学习内容：农民画的特点和创作方法。2.学生回答，教师总结。二、新授（15分钟）1.引导学生观察水乡的自然风光和人文景观。2.教师讲解如何运用夸张、变形、装饰等手法表现水乡风韵。3.学生尝试运用所学手法进行创作。三、示范（10分钟）1.教师示范如何运用夸张、变形、装饰等手法表现水乡风韵。2.学生跟随教师一起进行创作。四、实践（20分钟）1.学生独立进行创作，教师巡回指导。2.学生展示自己的作品，互相交流、评价。五、小结（5分钟）1.教师引导学生总结本节课的学习内容。2.学生谈收获，教师点评。教学评价：1.学生对农民画的特点和创作方法的掌握程度。2.学生作品的表现力和创意。3.学生在课堂中的参与程度和合作精神。丰富内容需要重点关注的细节是“实践”环节，因为这是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤，也是检验学生学习效果的重要环节。实践环节的详细补充和说明：在实践环节，学生将运用在前一课时中学到的关于农民画的特点和创作方法，结合对水乡风韵的观察和理解，进行独立创作。这个环节不仅要求学生发挥个人的想象力和创造力，还需要他们运用所学的绘画技巧，如夸张、变形和装饰等，来表达对水乡生活的独特感受。为了确保实践环节的有效性，教师需要做以下几点准备和指导：1.创作主题的明确：在学生开始创作之前，教师应该明确本节课的创作主题——“水乡风韵”，并对这个主题进行深入的解析，让学生了解水乡的自然景观、人文特色以及生活习俗等，为学生提供丰富的创作素材。2.技法指导：在学生创作过程中，教师应该提供实时的技法指导。对于农民画中常用的夸张、变形和装饰等手法，教师可以通过示范或者口头讲解的方式，让学生明白如何在作品中运用这些手法，以及如何通过这些手法来增强作品的视觉效果和艺术表现力。3.创作过程的鼓励与支持：学生在创作过程中可能会遇到各种问题，如构图、色彩搭配、细节处理等。教师应该鼓励学生大胆尝试，不怕犯错，同时提供必要的帮助和支持，让学生能够顺利完成作品。4.作品展示与评价：在学生完成作品后，教师应该组织作品展示活动，让学生有机会展示自己的作品，并从同伴和教师那里获得反馈。评价时，教师应该注重鼓励性原则，既要肯定学生的努力和创意，也要给出建设性的意见，帮助学生进一步提高。5.课堂氛围的营造：实践环节需要一个轻松、自由和充满创造力的课堂氛围。教师应该通过语言、肢体动作和表情等，营造一个积极的学习环境，让学生感到安全和自由，从而更好地发挥他们的想象力和创造力。通过以上这些详细的补充和说明，实践环节将更加系统化和深入化