识字（二）8《小书包》（教案）统编版语文一年级上册

/《小书包》教案一、教学目标1.知识与技能：认识“书、包”等11个生字，会写“刀、尺”等4个字，认识“书、刀”等6个偏旁，认识“云、去、来、不”4个多音字。2.过程与方法：正确、流利地朗读课文，注意停顿和语气的变化；借助图画，联系生活实际，了解句子的意思。3.情感态度与价值观：感受小书包和文具们的亲切，培养爱护文具的习惯。二、教学重点1.认识“书、包”等11个生字，会写“刀、尺”等4个字。2.正确、流利地朗读课文。三、教学难点1.认识“书、刀”等6个偏旁，认识“云、去、来、不”4个多音字。2.借助图画，联系生活实际，了解句子的意思。四、教学时间2课时五、教学过程第一课时一、创设情境，激发兴趣1.导入：同学们，我们每个人都有一个亲密的小伙伴，那就是我们的书包。今天，我们就来学习一篇关于书包的课文，看看小书包给我们带来了哪些故事。二、自主探究，学习生字1.学生自读课文，用圆圈画出本课的生字。2.学生交流：你是怎么记住这些生字的？3.教师根据学生的交流情况，重点指导难字。4.学生齐读生字。三、朗读感悟，体会情感1.学生自由朗读课文，注意停顿和语气的变化。2.指名学生朗读课文，评价并指导。3.学生齐读课文，感受小书包和文具们的亲切。四、实践活动，培养习惯1.学生交流：你是怎样爱护你的书包和文具的？2.学生展示：把自己的书包和文具整理得整整齐齐，展示给大家看。3.学生互相评价，选出“爱护书包小能手”。第二课时一、复习巩固，激发兴趣1.复习生字词。2.开火车读生字。二、朗读课文，深入理解1.学生自由朗读课文，注意语气和停顿。2.指名学生朗读课文，评价并指导。三、学习写字，培养习惯1.教师范写“刀、尺”等字，学生观察笔画和结构。2.学生书写，教师巡视指导。3.学生展示自己的书写，互相评价。四、总结拓展，培养情感1.学生谈谈对课文的感受。2.教师总结：我们要爱护自己的书包和文具，珍惜学习用品，养成良好的学习习惯。六、板书设计小书包书、包、刀、尺、本、笔、课、校、云、去、来、不爱护书包，珍惜文具，养成良好的学习习惯。重点关注的细节：学习写字，培养习惯写字是小学低年级语文教学中的重要环节，也是培养学生良好学习习惯的关键时期。因此，在教学过程中，教师应注重写字教学的实施，引导学生掌握正确的书写姿势、笔画顺序和书写规范，培养他们认真、细致的书写习惯。一、教学策略1.激发兴趣：教师可以通过讲述书法家的故事、欣赏优美的书法作品等方式，激发学生对写字的兴趣，使他们产生学习的内在动力。2.示范引导：教师在教学中要注重示范，通过板书、多媒体展示等方式，让学生直观地了解字的笔画顺序、结构特点，以及书写规范。3.分步教学：写字教学要遵循由易到难、循序渐进的原则，教师可以将复杂的字分解为简单的部分，引导学生逐步掌握书写技巧。4.反馈评价：教师应及时对学生的书写进行评价和指导，鼓励学生发扬优点，改正不足，提高写字水平。5.创设氛围：教师应营造一个良好的写字氛围，如定期举办写字比赛、展览等活动，激发学生的写字兴趣和竞争意识。二、教学实施1.写字准备：教师组织学生做好写字前的准备工作，如调整坐姿、整理书写工具等，培养学生良好的写字习惯。2.观察分析：教师引导学生观察字的笔画顺序、结构特点，分析书写难点，帮助学生找到书写的方法。3.示范讲解：教师进行示范书写，边写边讲解书写要领，让学生了解书写规范。4.学生练习：学生按照教师的示范和要求进行书写练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。5.评价反馈：教师对学生的书写进行评价，肯定优点，指出不足，并提出改进措施。6.总结提升：教师引导学生总结写字经验，提高书写水平。三、注意事项1.注重个体差异：教师在教学中要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。2.强化书写习惯：教师要在日常教学中强化学生的书写习惯，如正确的坐姿、握笔姿势等，使学生养成良好的书写习惯。3.适度练习：教师要根据学生的实际情况，合理安排书写练习的时间和强度，避免学生产生厌学情绪。4.家校合作：教师要加强与家长的沟通，让家长了解写字教学的重要性，共同培养学生的书写习惯。总之，在教学过程中，教师要以学生为中心，关注写字教学，激发学生的写字兴趣，培养他们良好的书写习惯。同时，教师还要注重自身素养的提升，不断提高写字教学水平，为学生的全面发展奠定基础。三、教学评价教学评价是写字教学的重要组成部分，它可以帮助教师了解学生的学习进展，及时调整教学策略，同时也能激励学生持续进步。教学评价应贯穿于写字教学的各个环节，包括过程性评价和总结性评价。1.过程性评价：在学生写字的过程中，教师应实时观察学生的书写姿势、握笔方式、笔画顺序等，及时给予指导和反馈。教师可以通过个别指导、小组讨论、同伴互评等形式，让学生参与到评价过程中，提高他们的自我监控和自我纠错能力。2.总结性评价：在每个学习阶段结束后，教师应组织一次写字测试或作品展示，全面评估学生的写字水平。评价内容应包括字的规范程度、美观度、速度等方面。教师可以根据评价结果，给予学生定期的写字报告，明确指出学生的进步和需要改进的地方。四、教学资源与环境为了提高写字教学的效果，教师应充分利用各种教学资源，创造一个有利于写字学习的环境。1.教学资源：教师可以使用多媒体课件、写字教学软件、书法视频等资源，丰富教学手段，提高教学趣味性。同时，教师还可以为学生提供各种字帖、写字练习本等材料，让学生有更多的机会进行书写练习。2.教学环境：教师应创造一个安静、整洁、光线充足的书写环境，让学生能够集中注意力进行书写。此外，教师还可以在教室布置一些书法作品，营造一种艺术氛围，激发学生的书写兴趣。五、教学研究与反思教师应不断进行教学研究，反思自己的教学实践，以提高写字教学的有效性。1.教学研究：教师可以参加教研活动，与其他教师交流教学经验，分享教学资源。同时，教师还可以阅读相关的教学论文、教学案例，了解最新的教学理念和方法。2.教学反思：教师应在每个教学周期结束后，对自己的教学进行反思