【人教部编版】五年级语文下册第1课《古诗三首》教学课件

古诗三首《四时田园杂兴（其三十一）》《稚子弄冰》《村晚》五年级下册

第1课图中的儿童分别在做什么？古代儿童的童年生活是怎样的？让我们走进古诗中去看一看吧！古朗月行

唐李白小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。宿新市徐公店

宋杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。池上

唐白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。范成大四时田园杂兴（其三十一）昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。yún

xìnggòng

供

gòng①把祭品陈列在祖先、神佛的像或牌位前以示敬奉。供奉②旧时祭祖或求神拜佛用的祭品。上供供品③受审者口述案情。供认口供供

gōng提供东西或条件给需要的人应用。供养供应提供供稿

zhòu

稚子弄冰[宋]杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。朗读诗歌

zhì

zhēng

qìng村晚［宋］雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

bēi

yī四时田园杂兴（其三十一）[宋]范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。兴

xìng

是一种诗歌表现手法，是由眼前景物而生发情绪的一种表现手法，如白居易的《晚兴》、陆游的《春兴》。小贴士杂看到什么想到什么，就写什么，随感。四时《礼记》有云：天有四时，春秋冬夏……农耕规律——春耕、夏耘、秋收、冬藏。解题：诗人看到一年四季不同的田园景色有感而发，随性写的诗歌。

范成大写了一组诗，分为春日、晚春、夏日、秋日、冬日，每个时期12首，一共60首，描写了乡村四季不同的自然风光风俗习惯。本首诗为第三十一首。

南宋诗人

字至能，号称石湖居士。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。范成大耘田:在田间除草绩麻:把麻搓成线。句意：白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线；村中男男女女各有各的家务劳动。村庄儿女各当家。昼出耘田夜绩麻，各当家：人人都担任一定的工作。供：从事。解：理解，懂得。句意：小孩子虽然不懂得耕田织布之事。也在那桑树阴下学着种瓜。也傍桑阴学种瓜。童孙未解供耕织，傍:靠近阴:树荫1.你最喜欢哪个场景，为什么？2.想一想，孩童们会怎样种瓜？抓住人物的动作、语言、神态，把种瓜这件事情写清楚。小组合作

太阳越升越高，田边的桑树密密匝匝的枝叶交错在一起，挡住了火辣辣的阳光，在地上投下一片浓浓的绿荫。一群孩子们正在树荫下学种瓜呢！他们光着脚跪在地上，一手拿着锄头，学着大人的样子，先在地上挖了几个大大的坑，然后小心翼翼地把把瓜苗放进去，盖上土，再浇点水。有的闭着眼睛对着小瓜苗说：“小瓜苗啊小瓜苗，你一定要快快长，等你长大了我要把你送给爸爸妈妈吃掉。”有的向田那边大声喊：“爸爸妈妈，快来看，我也会种瓜了。”

想一想，他们会怎样种瓜？抓住人物的动作、语言、神态，把种瓜这件事情写清楚。

《四时田园杂兴》是诗人退居家乡后写的一组大型的田家诗中的一首，描写的是农村夏日生活中的一个场景。诗人用清新的笔调，对农村初夏时大人们的忙碌，孩童天真可爱地种瓜，作了较为细腻的描写，读来意趣横生。凸显出紧张劳动氛围。诗文总结诗文总结四时田园杂兴（其三十一）耘田绩麻当家未解学种瓜勤劳懂事忙碌辛劳

《四时田园杂兴》四首

种园得果仅偿劳,不奈儿童鸟雀搔。

静看檐蛛结网低,无端妨碍小虫飞。已插棘针樊笋径,更铺渔网盖樱桃。

蜻蜓倒挂蜂儿窘,催唤山童为解围。梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。

村巷冬年见俗情,邻翁讲礼拜柴荆。日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。

长衫布缕如霜雪,云是家机自织成。课外拓展一、易错读音昼夜

zhòu

耕耘

yún

涟漪

yī

玉磬

qìng供奉

gòng

供养

gòng

提供

gōng

供不应求gōng陂

bēi

杂兴

xìng

兴奋

xīng

兴致勃勃

xìng二、默写《四时田园杂兴》第一课时作业：稚子弄冰宋·杨万里稚子：指幼小的孩子。弄：玩。题目的意思：幼小的孩子玩冰。《稚子弄冰》理解诗题杨万里，字廷秀，吉水(今属江西)人。南宋诗人。他的诗构思新巧、语言通俗明畅而自成一家，在当时称为“杨诚斋体”。与范成大、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。了解作者稚子弄冰[宋]杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。朗读诗歌钲

磬zhēnɡqìnɡbōlídàng作为，当作在古代是一种水玉，并不是现在的玻璃稚子弄冰[宋]杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。朗读诗歌zhēnɡqìnɡ晓理解诗意稚子稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。稚子：幼小的孩子。脱晓冰：脱，取。晓，早晨。早晨从金盆里把冰取出来。钲：一种金属打击乐器。

清晨，儿童将铜盆里冻的冰剜下来，用带来的丝线穿起来当钲来敲打。钲理解诗意稚子玉磬敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。磬：一种用玉或石制成的打击乐器。玻璃：一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。

敲出的声音像玉磬一样穿越树林，冰忽然落在地上发出像玉石碎裂一样的声音。体会动词稚子弄冰[宋]杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。

这首诗通过对小孩子一系列动作的描写，形象传神地写出了孩子剜冰的样子，表现了孩子的天真烂漫。想象画面

一位满脸稚气的孩子悄悄地走出了屋子，他轻手轻脚地来到了隔壁的屋檐下，用他那被冻的通红的小手想去抓屋檐下的冰块，但由于冰块太高抓不到，只好拿来了一个小板凳站在上面，顺利的取下冰块后，随手把它放进一个金属盆子里。坐在凳子上拿着冰块仔细的端详着。然后回到家里，拿来小锤子将冰块打了一个小洞，又拿来妈妈缝制衣服的彩丝线穿过冰块的小洞，把它当作银钲，拿在手里轻轻地敲打着，冰块发出来了穿林而过的响声，那欢快的声音让这位孩子翩翩起舞，他边跳边敲整个人完全沉醉在这美妙的音乐里。这时，一不小心被一颗小石头给绊倒了，手上的冰块掉在了地上，还没等那位孩子反应过来，就听到了玉破碎般的声音。于是孩子从喜笑颜开瞬间转变到无比失望。多么调皮的孩子，他从金属盆里把冰取出来——多么聪明的孩子，他用彩色的线把冰块穿起来当做银锣来敲——多么快乐的孩子，敲出的声音像玉磬一样穿越树林，真好听——多么沮丧的孩子，冰忽然落在地上发出像美玉摔碎的破裂声——稚子金盆脱晓冰彩丝穿取当银钲敲成玉磬穿林响忽作玻璃碎地声这首诗表达了诗人什么样的思想感情？表达了诗人对儿童的喜爱和对田园生活的向往之情。诗歌小结稚子弄冰[宋]杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。村晚山村的傍晚村晚［宋］雷震草满池塘/水满陂，山衔落日/浸寒漪。牧童归去/横牛背，短笛无腔/信口吹。草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。陂（bēi）：池岸。衔：口中含着。本文指落日西沉，半挂在山腰，像被山含住了。浸：淹没。漪：水中的波纹。意思：绿草长满了池塘，池塘里的水呢，几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。归去：回去。横牛背：横坐在牛背上。腔：曲调。信口：随口。意思：那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。1.你最喜欢诗中描摹的哪个场景？

找出你认为用得极“妙”的字。2.根据古诗内容，展开想象，详细描写你喜欢的场景。小组合作草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

写出了春末时节的景物特点，绿草碧水满眼皆是，处处生机勃勃。草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

拟人，形象地表现出落日挂山头的情景。写落日青山倒映水中，表现出水的澄澈。幽雅美丽、色彩绮丽牧童不好好坐在牛背上非要横着坐，笛子也是随心吹，充分体现出了牧童的调皮可爱，悠然自得。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

初夏时分，夕阳西下，清澈的湖水将太阳的影子拉得长长的。几只飞鸟掠过水面，爪尖一点，水面上便荡漾开了几圈水波，那几只鸟见了，便乐此不疲地玩着。微风轻轻拂过，一片叶子从树上飘落，懒懒地打着旋儿。一旁的水草见了，也慢慢地弯下了腰，点着水面。风轻轻吹着水，水随着风懒懒地爬上了岸，又滑了回去。在湖的一旁，有两座相连的山，山上满是清脆的鸟叫声。鸟儿们从这座山飞到那座山，又从那座山飞回了这座山，夕阳缓缓落下，恰到好处地落在两座山之间。想象画面此时，这两座山，在夕阳的映照下，变成了金黄色，远远看去，就如一只金灿灿的鸟嘴正在衔着一颗火红的珠子。夕阳继续落下，全然不顾那些喜爱此景的人们，慢慢地“进”了鸟嘴，最终消失在清澈的湖水中。突然，一阵优美的笛声传了出来，悠悠地回荡在林间，循声望去，只见在森林里，隐隐有个牧童的影子，笛声正是从牧童嘴里的笛子发出的。牧童横躺在牛背上，半闭着眼睛。他随意地吹，吹出了自己的心声，吹出了森林，吹出了鸟鸣，吹出了日落……想象画面村晚［宋］雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。景人

通过描写乡村傍晚的美丽景色，抒发了诗人对乡村晚景、对可爱孩童的喜爱和赞美之情。景村晚喜爱赞美人山衔落日牧童横牛背短笛信口吹草满池塘

对比朗读这三首古诗，将表格补充完整。请你根据下列表格来思考：三首古诗的内容有什么相同之处？又有什么不同之处呢？古诗主要人物人物活动活动的环境人物特点四时田园杂兴（其三十一）稚子弄冰村晚

对比朗读这三首古诗，将表格补充完整。请你根据下列表格来思考：三首古诗的内容有什么相同之处？又有什么不同之处呢？古诗主要人物人物活动活动的环境人物特点四时田园杂兴（其三十一）童孙学种瓜农忙时的村庄热爱劳动稚子弄冰稚子弄冰寒冬时的村庄顽皮可爱村晚牧童横坐牛背、信口吹笛夕阳西下的池塘边悠然自得牧童骑黄牛，歌声振林樾。——【清】袁枚《所见》小娃撑小艇，偷采白莲回。

——【唐】白居易《池上》归来饭饱黄昏后，不脱蓑衣卧月明。——【唐】吕岩《牧童》儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——【宋】杨万里《宿新市徐公店》拓展描写儿童的古诗撒娇撒痴冰雪聪明活泼可爱

虎头虎脑伶俐乖巧天真无邪童言无忌古灵精怪拓展描写儿童的词语一、抄写《稚子弄冰》《村晚》

二、积累牧童骑黄牛，歌声振林樾。——【清】袁枚《所见》小娃撑小艇，偷采白莲回。——【唐】白居易《池上》归来饭饱黄昏后，不脱蓑衣卧月明。——【唐】吕岩《牧童》儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——【宋】杨万里《宿新市徐公店》第二课时作业：1古诗三首第2课时第1课时第3课时训练目标体会课文表达的思想感情。把一件事的重点部分写具体。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。古时候的儿童除了放风筝还会做些什么呢？新课导入四时田园杂兴（其三十一）

范成大（1126—1193），南宋诗人。字致能，号石湖居士，苏州吴县（今江苏苏州）人。诗与尤袤、杨万里、陆游齐名，称“中兴四大家”。主要作品：《石湖居士诗集》《石湖词》《吴船录》《吴郡志》等。作者简介昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。zhòu四时田园杂兴（其三十一）[宋]范成大yún//////耘昼ɡònɡ供初读诗歌供ɡònɡ（）ɡōnɡ（）多音字他供（

）职的这个部门，主要负责向受灾地区免费供（

）给必要的物资。初读诗歌供职供应ɡònɡɡōnɡ自由读一读，对照注释，说说每句诗是什么意思。品读诗歌四时田园杂兴（其三十一）昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。在田间除草。把麻搓成线。理解，懂得。从事。靠近。树荫。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。诗意：初夏，农人白天到田里锄草，晚上回来搓麻线，农家男女都各自挑起家庭的重担。品读诗歌诗句赏析：用“昼”“夜”“儿”“女”等字，从时间、人物的角度表现出农家耕织的场景：不分日夜，不分男女，村庄上下，一片繁忙。品读诗歌童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。孩子们不会耕地也不会织布，却在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜。诗意：品读诗歌诗句赏析：这两句诗写得妙趣横生，“未解”“也”“学”等字词表现出乡村儿童的天真可爱，流露出赞扬之意。品读诗歌

这首诗写的是哪个季节的场景？你是从哪里看出来的？昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。品读诗歌初夏时节在田间除草桑树成荫，当桑树成荫时，就是夏季。古时候的农耕规律是：春耕、夏耘、秋收、冬藏。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。品读诗歌村庄中的成年男女。男子耕种，女子纺织。与“夜”相对，意为白天。诗的前两句和后两句分别写了什么？你从中体会到了什么？诗的前两句写了夏季的乡村一片繁忙；后两句写儿童学种瓜的情景。我从中体会到农村孩子的天真可爱及其热爱劳动的品格。品读诗歌四时田园杂兴（其三十一）昼耘田夜绩麻未解供耕织傍阴学种瓜农事繁忙孩童可爱大人勤劳孩子可爱结构梳理《四时田园杂兴》（其三十一）展现了农家夏忙时的劳动场面，表现出乡村儿童的天真可爱，流露出作者对乡村儿童的赞扬之意。课堂小结稚子弄冰第2课时

杨万里（1127—1206），南宋诗人。字廷秀，学者称诚斋先生，吉水（今属江西）人。一生作诗二万多首，传世者仅为其一部分。部分诗文关怀时政，反映民间疾苦，较为深切。诗与尤袤、范成大、陆游齐名，称“中兴四大家”。主要作品：《诚斋集》《诚斋易传》等。作者简介稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。zhì稚子弄冰[宋]杨万里//////稚/初读诗歌zhēnɡ钲qìnɡ磬/自由读一读，对照注释，说说每句诗是什么意思。品读诗歌稚子弄冰稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。幼小的孩子。早晨从金属盆里把冰取出来。一种金属打击乐器。一种打击乐器，形状像曲尺。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。诗意：清晨，满脸稚气的小孩将夜间冻结在盆中的冰块取出，用彩丝穿过冰块，提在手中，就像一个银钲。品读诗歌诗句赏析：通过对小孩子一系列动作的描写，写出了孩子取冰时的欣喜、穿丝时的小心。“脱”字形象传神地写出了孩子取冰块的样子。品读诗歌敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。轻轻敲打，清脆的响声穿林而过。忽然冰块落地，发出如玻璃破碎一般的声音。诗意：品读诗歌诗句赏析：前一句诗写出了孩子敲冰块时的得意，后一句诗写出了孩子的懊恼，表达了作者对孩子的喜爱之情。品读诗歌稚子是怎么玩冰块的？你是从哪些词语想象到的？孩子清晨将冻了一夜的冰块从盆中取出来，用彩色的丝线穿过冰块，提在手中，当作银钲敲打。我是从“脱”“穿”“敲”等动词想象到儿童“弄冰”的过程的。品读诗歌孩子在玩冰块时的心理发生了怎样的变化？“脱”晓冰、“穿”彩丝——小心、谨慎“敲”冰块发出清脆的声响——得意冰块“碎地”——懊恼品读诗歌你从中感受到了什么？孩子的纯真、可爱。品读诗歌色：金彩银形：金盆银钲音：玉磬玻璃碎地天真可爱自得其乐稚子弄冰动作：脱穿敲结构梳理《稚子弄冰》写了幼童在严寒天气弄冰玩耍、自得其乐的场景，表达出作者对孩子的喜爱之情。课堂小结村晚第3课时草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。村晚[宋]雷震yī//////漪//初读诗歌bēi陂自由读一读，对照注释，说说每句诗是什么意思。品读诗歌草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。村晚池岸。水中的波纹。曲调。随口。品读诗歌草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。在四周长满青草的池塘里，池水高涨。太阳正要落山，红红的火球好像被远山衔在嘴里，倒映在清凉的水波中。诗意：品读诗歌诗句赏析：两个“满”字，写出了水草丰美的景象；“衔”字写出了落日挂在山头，远山和落日挨得很近、相互映衬的样子；“浸”字写出了远山和落日倒映在水中的景象，生动形象。这幅画面中有绿草、碧水、青山、落日，色彩绚丽，让人觉得宁静、悠闲。品读诗歌牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。放牛回家的孩子横坐在牛背上，拿着短笛随意地吹奏。诗意：品读诗歌诗句赏析：这两句诗写牧童的活动，“横牛背”和“信口吹”生动地表现出牧童的调皮天真和悠闲自在。品读诗歌《村晚》一诗中描绘了哪些景物？绿草、碧水、远山、落日等。将这些景物组合起来，你仿佛看到了一幅怎样的画面？夕阳西下，青山和夕阳相互映衬，池塘水草丰美，水面泛起金色的光芒，牧童正横坐在牛背上随意地吹着手中的笛子。品读诗歌三首古诗的内容有什么相同之处？又有什么不同之处？相同：这三首古诗都写了儿童的生活，第一首写了童孙学种瓜，第二首写了稚子弄冰，第三首写了牧童横牛背、信口吹短笛。品读诗歌不同：儿童活动的环境各异，第一首是农忙时的村庄，第二首是寒冬时的村庄，第三首是夕阳西下的池塘边。品读诗歌村晚草满水满山衔落日横牛背信口吹景（美）人（闲）无忧无虑悠闲自在结构梳理《村晚》展示了一幅饶有生活情趣的牧童骑牛晚归图，表现出牧童的调皮天真和悠闲自在。课堂小结拓展一拓展二拓展延伸拓展一返回欣赏视频《古时儿童玩具》拓展延伸拓展二欣赏视频《观游鱼》返回拓展延伸一、给加点字词选择正确的解释。稚子金盆脱晓冰（）A.幼小的孩子。B.不懂事的孩子。C.天真活泼的男孩子。A··随堂练习二、品读诗句，完成练习。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。1.这句诗是从（）的角度来描写的。

A.视觉B.听觉

C.嗅觉2.这句话运用了（）的修辞手法。

A.夸张B.比喻

C.拟人BB随堂练习所见[清]袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。三、课外阅读随堂练习诗中的牧童是怎样的形象？“骑黄牛”“歌声”体现了牧童的无忧无虑，悠闲自得；“忽然闭口立”体现了牧童的活泼机灵。随堂练习朗读指导：《四时田园杂兴》（其三十一）朗读前两句诗可以语速稍快些，表现出乡村耕种劳作的繁忙景象；后两句可以语速稍缓，读“学种瓜”时语调微微上扬，表现出乡村孩子的天真。朗读停顿划分如下：昼出耘田/夜绩麻，村庄儿女/各当家。童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴》（其三十一）。课后习题参考答案朗读《稚子弄冰》这一首诗，可以边读边想象稚子先得意后懊恼的心理活动，试着通过语气、语速的变化表现出稚子情绪的变化。课后习题参考答案朗读《村晚》的前两句诗时可将语速放缓，重读两个“满”字，“水满陂”“浸寒漪”的尾音稍微拉长，表现出恬静悠远的感觉；后两句中的“横”“信口”可略微拖长，表现出牧童的悠闲自在。朗读停顿划分如下：草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。课后习题参考答案背诵指导：背诵古诗时，可以入情入境地朗读，边读边想象画面，反复朗读，自然就可以背诵了；默写古诗时，要注意“杂”字的下面，不要写成“木”；“昼”字的下边是“旦”，不要写成“亘”。课后习题参考答案读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的画面，体会其中的乐趣。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

牧童归去横牛