诗歌鉴赏专题

诗歌鉴赏专题讲课人吕丹欢迎同学们09年诗歌鉴赏大纲要求一鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

这里是指鉴赏古代诗文中的形象、语言和表达技巧形象的鉴赏，侧重把握形象的特点，感悟形象中传达出的作者的思想感情语言的鉴赏，侧重于领会语言艺术的特色。表达技巧的鉴赏，侧重于分析突出的表现手法。考察时，可以就其中的一个方面进行，也可以综合在一起进行二评价文章的思想内容和作者的观点态度这要求在理解分析的基础上，结合创作的有关背景，评价古代诗文的思想内容、作者的观点态度和思想倾向。考察时常常与对古代诗文中的形象、语言和表达技巧的鉴赏综合在一起进行考纲解读鉴赏文学作品中的形象、语言和表达技巧形象（意象）人（诗中塑造的人物形象或作者自己）景（写景诗或杂诗中的景象）物（咏物诗或杂诗中的物象）考纲解读二鉴赏诗歌的语言准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义准确理解重要词语的深层含义和言外之意；赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。考纲解读三鉴赏诗歌表达技巧修辞手法比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、反复等；表现手法艺术构思表达方式想象、联想、对照、衬托、渲染、烘托、用典、悬念、赋比兴、象征、动静结合、虚实相生、借古抒怀、借古讽今、托物言志借景抒情等。以乐景写哀情、以哀景写乐情等。

篇章结构：首尾照应、开门见山、曲笔入题、点面结合、承上启下、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、画龙点睛.卒章显志。叙述、描写、抒情、议论考纲解读评价作品的思想内容概括主旨简析作品的政治意义、思想意义、人生意义赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性。安徽省高考诗歌鉴赏（06-09）06年12．阅读下面一首宋词，然后回答问题。（8分）

柳梢青·送卢梅坡

刘过

泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。

[注]①泛菊：饮菊花酒。②吹梅:吹奏《梅花落》。

⑴“聚散匆匆”一句，在内容上强调什么？在上片的结构上起什么作用？

⑵作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。

诗歌的结构诗歌的手法与感情两个都用了比喻，一个是离别苦一个是思念切安徽省高考诗歌鉴赏（06-09）07年醉落魄清陈维崧寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。的思想感情。注：堵：座。削碎中原路：形容鹰略地飞过。轩举：意气飞扬。12(1)这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰？请作简要分析。（2）结合下片的句子，分析此人表达了怎样考察诗歌形象考察作者思想

08年小孤山宋谢枋得人言此是海门关，海眼无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登封需造极，渺观宇宙我心宽。注⑴小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地⑵谢枋得：宋末戈阳人，以中意自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。⑶海眼：急流遇阻所形成的巨大漩涡12（1）诗中小孤山的形象寄托了作者怎么样的感情？（2）简要分析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。考察景物的形象以及感情考察诗歌的语言09年小重山端午元舒碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝长。空惆怅，谁复吊沅湘。往事莫论量，千年忠义气，日月光。《离骚》读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。注五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。沅湘：沅水和湘水，湘水支流中有汨罗江8从全词来看，“空惆怅”“无人解”分别表达了作者怎样的感情？9这首次最突出的表现手法是什么？请分别结合上下阕作简要分析。考察作者感情考察诗歌的表现手法鉴赏诗歌中的形象1什么是诗歌中的形象？

诗歌的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的思想情感和观点态度的实物载体或事件动作（心理、神态）。2诗歌形象中包涵的内容。(1)人物形(2)寄托作者自己感情的动物形象，植物形象（3）描写的景物形象意象和意境意象是意与象的融合，是生活外在景象与诗人内在情思的统一，是主观心意与客观物象在语言文字的融合与表现；是一首诗的构成单位，是诗歌构思核心。借助意象，品味意境。意境是作者主观情感与自然客观物象融合的整体（“神以象通，物以貌求”《文心雕龙》）。品味意境感知意象，就要借助意象。例：江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。析：明月、风灯、宿鹭、跳鱼等意象有机地组合成一幅清幽、静谧的意境。

意象+意象=意境意境的范围比较大，通常指整首诗，几句诗，或一句诗所造成的境界；而意象不过是构成诗歌意境的一些具体的、细小的单位。是诗人的主观情意和客物象互相交融而形成的艺术境界。意象和意境的关系意象与意境的关系:如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是美人，意境就是良宵；如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境即白色恐怖用这样简单的关系式来表示：意象＝物象+情思意境＝意象＋氛围诗歌意象的作用营造氛围（如《琵琶行<并序>》中的“枫叶荻花秋瑟瑟”句，就营造出与朋友离别时的萧瑟、落寞的氛围）借景抒情（这是诗歌惯用的“伎俩”，凡诗歌中有描写的景物，一般都具有这一作用）塑造背景或环境（这一作用与“营造氛围”有相似之处，但亦有不同，那就是通过多个意象组合——意象群，为人物的活动提供背景或环境，这种作用在山水诗、边塞诗中运用较多，如王昌龄的《从军行》之“青海长云暗雪山”即是）塑造意境（其与“塑造背景或环境”有所不同。意境是作者抽取自然景物中的多个特定景物以进行描绘而表现出来的境界和情调，它展现给读者的是一幅立体感强的画面，目的是给人以身临其境之感。对于读者而言，也只有“临其境”或“入其境”才能感知境界之妙以及作者的情感。如“明月松间照，清泉石上流”、“渡头余落日，墟里上孤烟”、“大漠孤烟直，长河落日圆”、“秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞”、“千嶂里，长烟落日孤城闭”等都是意境深远的诗句）衬托人物节质或性格（这种作用在写物诗中较为普遍，在表达技巧上，常用象征手法或比喻修辞，如雪、竹、梅、松、鹤、荷、平仲、金风玉露等等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等）奠定情感基调（如柳永《雨霖铃》开头三句“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，为全词奠定了凄凉、伤感的基调）以景衬境（这一作用在山水诗中运用最多，如以闹景衬静境——“竹喧归浣女”，以动景衬静境——“莲动下渔舟”，以暖景衬冷境——“日色冷青松”，以亮景衬暗境——“返景入深林，复照青苔上”，以满景衬空境——“雁字回时，月满西楼”，以物语（或物态）衬心境——“废池乔木，犹厌言兵”，等等）例小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花。（陆游《临安春雨初霁》）

深巷杏花江南早春的气息，预告一个万紫千红的局面即将到来孤独的小楼，作者整夜无法入眠，在那里听了一晚上的雨声小楼听雨意象寂寞的诗人躺在深巷小楼里，春天的脚步随着雨声来到深巷，进入小楼，给诗人带来一个不眠之夜，诗人设想明天早晨该能听到深巷传来的卖花声了，这两句构成的意境，其中有春天到来的喜悦，也有孤独冷清，流光易逝的感喟。意境人物形象

诗中的诗人形象“我”，即诗人自己或寄寓自己情感理想的他人形象。景物形象

诗中的景物形象是情中景。写景抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木）表现出来的主观感情形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。事物（情节）形象

诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感如咏物诗的“物”和送别诗中的“动作细节”人物形象鉴赏的思路切入点和答案组织落脚点

（1）明确诗中的形象是什么（2）诗中形象的特点有哪些（3）形象中寄寓的作者的思想内容和观点态度怎么样例喜外弟卢纶见宿09年江西卷司空曙静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。以我独沉久，愧君相见频。平生自有分，况是蔡家亲注。【注】⑴蔡家亲：表亲。⑵此时作者被贬而身居外地。本文描写了一位晚年得罪权贵独居外地的孤翁形象。他不畏朝廷权贵，却被贬独居在异地，当作者在雨夜书房中苦读时倍感孤独落魄，此时亲人却来相见，在欣慰中透露出无尽的悲凉。通过这一形象的塑造，以乐事写悲情表现了作者的孤独落魄的境遇和凄苦孤单的感慨。什么形象形象特点表达感情分析李清照的《点绛唇》中女主人公形象

点绛唇李清照

蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。

见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象。第一句是动作描写，写出了少女的活泼快乐；第二句写少女的神态，展现了人物娇媚的风姿；第三句写少女含羞躲避的情状；第四句在“走”与“回首”的矛盾和“却把青梅嗅”的掩饰中展现了想见有怕见的微妙复杂的心理（含羞、好奇、爱恋等）。什么形象人物的动作特点表现的感情常见的诗歌中人物的形象1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象，如李白。2．心忧天下、忧国忧民的形象，如杜甫。3．寄情山水、归隐田园的隐者形象，如陶渊明。4．怀才不遇、壮志难酬的形象，如陈子昂。5．矢志报国、慷慨激愤的形象。陆游和辛弃疾6．友人送别、思念故乡的形象。7．边塞报国或反对征伐的形象。鉴赏咏物诗时需注意下面两个方面：

①从物人一体的角度来把握事物的特点如：外形、(色彩.形状等)内心世界、品质和感情等。②诗歌常用拟人手法来表述事物的特点和运用象征手法（托物言志）揭示蕴涵在事物中的意义。严郑公宅同咏竹

唐·杜甫

绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。雨洗涓涓净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。

注：严郑公，即严武，受封郑公。箨（tuò），笋壳。帙，包书的布套。09年天津卷（1）作者是从哪些方面描绘竹子的形象的？从外貌，颜色，姿态，影子，香气等方面描写的（2）是怎么描绘的？

一层层的笋壳包裹着嫩绿的新竹，竹枝探出了墙头，它的影子荫在我的书上可酒杯中，一阵春雨后，微风轻轻的把竹叶的微香带到远方。（3）表达了作者什么样的感情？“但令无剪伐”可见诗人不希望竹子受到剪伐，希望它能在春天中自然地生长，不受约束。（4）可见作者运用了什么样的手法？象征，春天里的新竹，象征着如诗人一般的有才之士希望能够不要受到束缚，能顺应自然，使自己能更好的发展。常见意象的寓意亭：一个蕴含着依依惜别之情的意象，在古代送别诗词中不断出现。如柳永《雨霖铃》中“寒蝉凄切，对长亭晚”等。捣衣：表达对亲人的牵挂。月下捣衣，风送砧声这种境界，不仅思妇伤情，也最易触动游子的情怀，因此捣衣意象也是思乡主题的传统意象之一。如唐代李白《子夜吴歌》之三：“长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征？”

梧桐：在中国古典诗歌中，是凄凉悲伤的象征。如宋代李清照《声声慢》：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。”芭蕉：在诗文中常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。

流水：水在我国古代诗歌里和绵绵的愁丝连在一起，多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。冰雪、草木：古代诗歌中，常以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚；以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。五柳：隐者的代称。黍离：“黍离”常用来表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。东篱：表现辞官归隐后的田园生活或娴雅的情致。三径：陶渊明《归去来兮辞》中有“三径就荒，松菊犹存”的句子，后来“三径”就用来指代隐士居住的地方。

杜鹃鸟－古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。古诗中的杜鹃（即子规）也就成为凄凉、悲哀的象征，以杜鹃的哀鸣，来表达哀怨、凄凉或思归的情思。浮云比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故人情”（李白《送友人》）；丁香指愁思或情结，如“自从南浦别，愁见丁香结”（唐牛峤《感恩多》）……诗歌中常见景物的感情故乡明月思乡念亲情松风山月隐逸淡泊情寒林残月忧愁苦闷情中秋圆月相思思人情双燕单飞闺怨思妇情长亭折柳友人惜别情江湖扁舟羁旅漂泊情烟柳断肠残烛啼鹃悲欢离合情昔荣今非，几度夕阳红对世事沧桑的感叹空城落花，物是人非对国势衰危的哀叹景物鉴赏时应注意的几个问题诗歌中作者都用了哪些景物？描写的景物是悲景还是乐景，是慷慨激昂还是清新自然？在描写这些景物的时候用了什么修辞手法，表现手法？3作者想对景物或者利用景物表达了什么样的情感？12．阅读下面这诗宋诗，然后回答问题。（8分）次石湖书扇韵①姜夔②桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。【注】①石湖：南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人，饶州？阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。这首诗描绘了一副什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。答：____________________________________________________________________________(2)有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的“人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请简要说明。答：____________________________________________________________________________09年陕西1就这首诗，同学们思考一下，它的风格是什么样的？2“藕花”这样的意象你看到后有没有什么联想？3作为高考题，本题较为开放，思路比较宽，但看到小桥，流水，亭阁绿萍还有藕花，我想这些景物的描写肯定和作者所要描写的人物-------范成大，有很直接的关系。09年陕西鉴赏诗歌的语言一理解古诗语言的特点一是精练。古诗高度概括，言简意丰，用极少的字来表达非常丰富的内容。杜甫《八阵图》的头两句“功盖三分国，名成八阵图”二是含蓄。古诗多用形象思维，意思和情感多不直接道出，往往寄寓在具体的物象之中。元稹《菊花》“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜”三是用典。辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》

四是跳跃。就是诗句间好像有空档，似乎要添点儿什么才能接上。

赵师秀《约客》：“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”又如陆游《书愤》楼船夜雪瓜洲渡，铁马冰河大散关。五是倒装。王维《山居秋暝》“竹喧归浣女，莲动下渔舟”六是文言。古代诗歌是诗体的文言，因此也具有诸多古汉语现象。总之，了解古诗语言的以上的种种特殊性，有助于我们翻译古诗和初步读懂古诗；而初步读懂，则是进一步感受和鉴赏的前提。二、中国诗歌对语言的变形中国诗歌对语言的变形，在语法上主要表现为：改变词性、颠倒词序、省略句子成分等等，主要目的是建立格律以造成音乐美，给读者留下艺术想象和再创造的空间。而这些地方，往往也是高考考查的重点。了解诗歌语言组织的规律，就能迅速进入诗歌的语境。

三、通过语言走入形象（言外之意）古诗中的语言实际上有三个层面的作用，一是语言自身的用语技巧（表达技巧），二是描绘物象的特征（言内之意），三是物象所承载的诗人的思想情感（言外之意）。因此鉴赏诗歌“语言”总是离不开诗歌中作者的思想情感体验例1、阅读下面一首宋诗，然后回答问题东坡苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。1、第一句在全诗中有何作用？2、请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用明确：A、第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅清明幽静的雨后东坡月夜图（物象意义），以映衬作者心灵明澈的精神境界（情意特征）。也为全诗提供了一个自然清新的背景。明确：B、“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比（物象意义），联系前文对道路坎坷的交待，可使读者体会到作者坚守信念、乐观旷达的情怀（情意特征）。四、了解一点诗歌语言风格方面的常识

雄浑：雄浑指力的至大至刚，气的浑厚磅礴。其特点是：骨力挺健，气壮山河，气呑宇宙，气度豁达，气慨恢宏，气宇轩昂，气势浩瀚，气魄雄伟。秦时明月汉时关。(王昌龄《出塞》)；黄河远上白云间。(王之涣《出塞》)；气蒸云梦泽，波撼岳阳城。(孟浩然《临洞庭》)；大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上豪放：豪迈奔放，谓之豪放。情感激荡，格调昂扬；想象奇特，夸张出格；志向高远，襟怀旷达；傲骨嶙峋，狂荡不羁。

君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”(李白《将进酒》；白发三千丈，缘愁是个长。(李白《秋浦歌》)大江东去，浪淘尽、千古风流人物。苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）沉郁就是指情感的浑厚、浓郁、忧愤、蕴藉。“沉则不浮，郁则不薄。”例杜甫之诗的“三吏”、“三别”、《兵车行》、《茅屋为秋风所破歌》。悲慨：触景生情，睹物伤怀，悲壮慷慨，谓之悲慨。登幽州台歌陈子昂

前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！

清新其特点是用语新颖，不落俗套。

如杜甫《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。归园田居（陶渊明）少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。绚丽

其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。

含蓄其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言此而意他，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。关注高考关键字阅读下面一首宋词，然后回答问题。(8分)

蝶恋花

苏拭

花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。

墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。

(1)“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”。你认为哪个字更恰当?为什么?请简要赏析。(3分)

(2)俞陛云在《宋词选释》中对这首词的上阕作过这样的整体评价：“絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。”你同意他的看法吗?为什么?请结合词的内容简要赏析。(5分)

注意审题，首先要回答同意与否，再和全诗联系（具体的诗句）分析说理。①“绕”字好，因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态美。

②“晓”字好，因为它既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围，能够使读者有更自由、更广阔的想像空间。

只答“绕”字好或“晓”字好，而不作具体分析，不给分。只从字音角度来比较“绕”与“晓”的，言之成理，给2分。答案不必拘泥，言之成理即可。

(2)答案可以有两种，答其中一种即可。(5分)

①同意。起句“花褪残红青杏小”，虽写了花之凋零，却又写了青杏新生，显示出生机与活力；二、三句则又移向更广阔的空间，燕子轻飞，给画面带来了盎然生气，