小蜗牛大探秘

小蜗牛大探秘活动来源：户外活动时，小朋友都在挑选着自己喜欢的小车准备骑行。只有昊宇一个人一直蹲在地上，仿佛在寻找着什么。原来他发现了一只蜗牛，趴在那儿一动不动地观察呢。昊宇的行为引来了在一旁喝水的几个小朋友的围观：大家惊奇的喊着：“快来看，快来看小蜗牛呀。”这下有更多的小朋友加入了进来。他们都想把发现的蜗牛抓起来放在自己的手上观察，并你一言我一语的讨论着蜗牛的话题......幼儿好奇、好问、对任何事物都想探个究竟。正如杜威所说：儿童有调查和探索的本能。孩子们的科学探究就应从身边的事物开始。《纲要》中也指出：教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。因此，我们及时抓住了幼儿生活中的一个偶发性的关注点，开始了小组探索活动——蜗牛。通过在幼儿一日生活中的各个环节的贯穿，让幼儿在已有知识经验的基础上进一步探索和发现。活动目标：初步了解一些关于蜗牛的常识，培养幼儿关心、爱护小动物，知道蜗牛与人类和动植物的关系。充分感受蜗牛的外形特征，并能用绘画、制作等方式来表征。乐意尝试饲养蜗牛，探索蜗牛的饲养方法。有积极参与活动的兴趣，能细心观察蜗牛多方面特征，提出问题，寻求答案。思维导图：相关问题及核心经验梳理：活动阶段过程中的相关问题相关的核心经验寻找蜗牛蜗牛最喜欢待在什么地方？哪些地方适合寻找？以什么形式展开寻找？大家一起还是分组寻找？

4.寻找的时候需要准备哪些材料5.什么样的天气适合寻找？6.发现鼻涕虫，它们相比有何相同点和不同点？健康：寻找蜗牛：能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。运动时能主动躲避危险。饲养蜗牛：能整理自己的物品。语言：愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的关于蜗牛话题。能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情；讲述比较连贯。能大体讲出所听关于蜗牛故事的主要内容。社会：活动时愿意接受同办的意见和建议。对大家都喜欢的东西能轮流、分享。饲养蜗牛时敢于尝试有一定难度的活动和任务。知道接受了的任务要努力完成。科学:喜欢接触蜗牛，经常问一些与蜗牛有关的问题。能对蜗牛、螺蛳、鼻涕虫进行观察和比较，发现其相同与不同。能根据蜗牛的大便提出问题，并大胆猜测答案。能用图画或其他符号进行记录。能感知和发现蜗牛的生长变化及及基本条件。能感知和区分蜗牛的大小、触角的长短等量方面的特点，并能用相应的词语描述。能通过数数比较两组蜗牛的多少。能感知和发现蜗牛的形体结构特征，画出或拼搭出蜗牛的造型。艺术：经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所看到的或者所想象的蜗牛。能运用绘画、手工制作等表现自己的观察到或想象的蜗牛。观察蜗牛蜗牛有腿有脚吗？它是靠什么走路的？蜗牛的五官都在哪里？都是什么样子？蜗牛的触角有什么作用？会发射信号给同伴吗？（小班蚂蚁的经验）蜗牛的外壳会不会掉？它一直都背在身上？蜗牛的壳如果没有，它会不会死？蜗牛的壳和螺蛳的壳好像啊，它们也是亲戚吗？饲养蜗牛蜗牛最喜欢什么环境？给蜗牛准备什么样的家可以让它们存活下来？给蜗牛的家需不需要盖子？蜗牛喜欢吃什么？怎么喂食？喂多了会不会被撑死和小金鱼一样？蜗牛需要喝水吗？蜗牛有牙齿吗？蜗牛的便便长什么样？便便的颜色和食物有关系吗？蜗牛为什么总是喜欢往盒子的顶端爬？蜗牛往上爬为什么不会掉下来？蜗牛身上为什么是潮潮的，分泌的粘液？地上的痕迹。其他蜗牛是害虫还是益虫？蜗牛的敌人是谁？怎么防御敌人攻击？蜗牛有毒吗？蜗牛可以吃吗？还有什么价值？蜗牛和鼻涕虫、螺蛳的相同和不同。蜗牛的繁衍。蜗牛的种类。蜗牛还能长的更大吗？蜗牛冬眠吗？怎样辨别蜗牛的公母？活动一：谈话活动——蜗牛初印象回到教室后，几名孩子仍在讨论着刚刚发现蜗牛的话题，于是，我在游戏分享时和孩子们就蜗牛展开了一番讨论，孩子们表现出了浓厚的兴趣，纷纷举起小手说出了自己心中的想法。问题1:蜗牛长什么样子？幼儿回答：蜗牛的身体是软软的，是可以卷起来的；它的身上有一个“贝壳”，那就是蜗牛的家；冷的时候它就要钻进去；有两根长长的“须”；蜗牛身上的壳就像一个棒棒糖一样；蜗牛好像没有脚，但是它还是能走路的，我也不知道为什么；蜗牛的眼睛可以缩进去的。问题2：你在哪里见过蜗牛？幼儿回答：骑小车时的树底下；自己家的墙上；花盆里面；奶奶种的菜的菜叶上。问题3：你觉得蜗牛喜欢什么地方？幼儿回答：大海里，因为那里可以冲浪；沙子里面，因为那里可以晒太阳（幼儿园的沙池阳光特别好）；泥土里（硬土和软土都喜欢）；果冻、黏土里面，因为它们都是软软的。活动二：寻找蜗牛——和蜗牛做朋友在整个过程中，有的孩子一直默不作声，当我询问他们有没有什么想要表达时，有小朋友告诉我自己从来没有见过蜗牛，于是，就有小朋友提议可以去把早上的蜗牛给带到班级里养起来，这样大家每天就能见到蜗牛，还能仔细观察蜗牛了。这样的提议得到了大家的一致赞同。可是，当昊宇来到骑行区想要把早上发现的小蜗牛给找回来时，却发现它已经不知道去了哪里。就在这时，机灵的顺顺就说：“我们可以去别的地方找呀？幼儿园那么大，肯定能找到的。我们来一场找蜗牛大赛吧！”寻找蜗牛可不是盲目的开始寻找，也是需要做一些准备工作的。寻找前的准备（集体讨论）：1.确定寻找地点；2.分组寻找；3.搜集材料就这样，孩子们跟着三个老师一起，分别在花坛里、树叶下和草丛里开启寻找蜗牛之旅，30分钟过去，大家都带着各自的“收获”回到了班级。会写数字的海军和天恩负责统计，最后得出结果：第一组20只，第二组4只，第三组1只，冠军则一目了然属于第一组。其他两组的孩子都很羡慕第一组，居然可以找到那么多的蜗牛，当我们分析原因时，大家就在猜测是不是因为楼下花坛里才浇过水的原因。而潮湿的环境和太阳暴晒的环境，蜗牛更倾向于后者。为了验证大家的猜想，便又有了接下来的验证活动。验证方法1：和爸爸妈妈一起找蜗牛幼儿在家周围的环境要比幼儿园丰富的多，水池、河塘周围都属于潮湿的环境，家长和幼儿以这些地方为中心展开寻找。验证方法2：下雨的时候寻找幼儿园里选择刚刚下雨的天气，在同样的位置再寻找。实践出真知，在这两次活动中，孩子们都发现了许多蜗牛的踪迹，尤其是下雨的时候，在楼下的花坛里，遍地都是蜗牛的身影。而当雨过天晴，中午太阳正旺盛的时候，又很难发现蜗牛的踪迹了，于是我们得出结论：蜗牛喜欢在潮湿的环境里生活，还不喜欢太阳，一番总结后，我们记录下了大家发现蜗牛时的环境即蜗牛可能喜欢待的地方。第二阶段：认识蜗牛——了解蜗牛外形班级里这下有了好多蜗牛宝宝，孩子们终于可以近距离的观察蜗牛了。它们迫不及待的拿起放大镜，开始观察蜗牛的身体。于是，我们开展了一节科学活动《认识蜗牛》，活动中，教师根据孩子们的已有经验，找来蜗牛身体结构图，带着孩子们一起探索蜗牛的各个部位的形状特征及名称，同时也更正了孩子们之前的说法。比如：蜗牛身上的壳就叫壳，并不是贝壳；蜗牛一共有四根长长的“须”，其中两根在上面，比较长，那是蜗牛的眼睛；还有两根比较短，那是蜗牛的触角。触角？它有什么作用？像蚂蚁一样会传递信号吗？这个问题把老师也给难住了，于是，为了解决心中的困惑，我们当即开始通过百度语音寻找答案。原来，蜗牛的触角很神奇，就像盲人的拐杖一样，是用来触摸着行路的。蜗牛在走路的时候，如果用触角接触到障碍物，就会立即转变前进的方向。为了验证结果的准确性，当即我们还进行了试验，发现蜗牛碰到障碍物真的会改变方向时，孩子们都觉得太神奇了。第三阶段：饲养蜗牛想要让小蜗牛能活下来每天都和我们做好朋友，第一件事就是要帮小蜗牛造房子啦。有了前期的经验，孩子们基本知道蜗牛需要阴暗潮湿的环境，可是喜欢潮湿的环境是不是代表喜欢水呢？还需实验验证。活动1：给小蜗牛造房子：经过讨论，我们最终为小蜗牛准备了四个不同的房子，第一种:敞开式的有水的家；第二种：有土有叶子的家；第三种：只有叶子的家；第四种：加盖的家。房子布置好后，孩子们按组进行跟踪式观察，并做好相应的记录。经过一番观察后，最终发现：蜗牛是喜欢潮湿的环境，但不喜欢水多的环境，在第一个家里的蜗牛，全部都爬到了里面的海鲜壳上，并伸长了触角，像是时刻准备战斗一样。由此可见，蜗牛是害怕水的。其次，给蜗牛的家是不能有盖子给盖住，这样住在里面的蜗牛因为呼吸不到新鲜的空气最终被闷死，而第二个家和第三个家，蜗牛在第二个家里显得更活跃一点，所以它们是更喜欢有泥土有食物的家。由此，我们得出结论：蜗牛喜欢在潮湿、疏松多腐质的环境中生活，它最怕阳光直射。通过查阅资料，我们还得知：有水的地方也能看到它们，但是它们属于陆生生物，不会憋气和水下呼吸，所以是它们怕水的。活动2：意外的发现——蜗牛的大便午睡起床后，孩子们又迫不及待的去看蜗牛们，他们惊奇的发现，在透明盒子的上端，有一根黑黑的像一根线一样的东西。萌萌说：“不会是蜗牛的大便吧。”于是，我们在蜗牛的新房子里继续找，果然，又找出了好多细细短短的黑色的线一样的东西，这就是蜗牛的大便啦。可是，蜗牛的大便为什么是黑色的呢？孩子们在座位上又开始认真的探讨起来。然然：因为它的身体是黑黑的，所以拉来的便便是黑色的。乐乐：因为它老在泥土里，所以拉出来的便便就和泥土的颜色一样啊。萌萌：是不是吃了黑色的东西，所以拉黑色的便便啊。豪豪：那如果吃绿色的东西，是不是就会拉绿色的便便啊？说完，大家一阵哄笑。这时，张园长正好来到我们班，孩子们将心中的疑问告诉了她。她告诉我们，她的家里有一本绘本可以给我们答案。第二天，我和孩子们一起阅读了这本绘本，原来答案就是：蜗牛的便便的颜色是和食物有直接关系的。于是，孩子们就想通过自己的试验亲自得出结论。活动3：蜗牛喂食，了解蜗牛喜欢吃什么第一步：我们首先讨论：蜗牛喜欢吃什么？孩子们各抒己见，他们觉得蜗牛长得小小的，肯定都是喜欢吃一些软软的东西，或者是新鲜的瓜果蔬菜类。于是，我们就近在种植园和百果园里找来土豆、南瓜、苋菜、木耳菜、青菜，还有小朋友当天的点心等，在切成小块后全部投放到一个大盒子里，放在盒子的四周，并把蜗牛放进去，看蜗牛往什么食物上爬，就代表它们喜欢吃这个食物。很快，我们就有了答案，记录员吴天恩负责记录。将结果和大家分享后，我们决定将蜗牛喜欢的食物按颜色进行分类都放到四个蜗牛的家中，并准备在第二天观察蜗牛大便的颜色。意外的发现：蜗牛会蜕壳？就在大家收拾整理的时候，细心地肖世玉发现地上还有一只蜗牛，正准备将它送回家时，却发现了异常，她赶忙告诉老师：“老师，你快看，这只蜗牛的壳坏了”。壳坏了？难道是被小朋友踩碎了？并不是，再仔细一看，原来蜗牛身上还有壳，而遗落在地上的，是一层薄薄的并不完整的壳。这是为什么，蜗牛也并没有死，它还在动呢？班里的小百科顺顺说：“我知道我知道，这只蜗牛它在蜕壳呢”。到底是不是像他说的这样呢？孩子们让我赶紧用手机查一查，他们害怕蜗牛会死掉，所以急切的想要得到答案。原来，蜗牛是不会蜕壳的。蜗牛的壳从一出生就伴随着它们，它们的肉身与壳紧密相连，许多重要的器官都生长在壳里，一旦剥离了外壳，蜗牛也会很快就死去。听到这里，小朋友都很着急，他们看着眼前还在动来动去的蜗牛，都不相信会死掉，他们希望通过自己的细心照顾，小蜗牛可以长出新的壳来。可是，愿望终究是愿望，没多长时间，小蜗牛还是不动了，还是死掉了。大家在伤心之余，也明白：以后看到小蜗牛一定要保护好它的壳，包括在拿小蜗牛的时候，一定要小心翼翼的抓蜗牛的壳，不能太用力，要不然壳会和身体分离的，小蜗牛就会死的。第二步：实践验证猜想——蜗牛的大便关于蜗牛便便的实验我们还在继续，第二天早晨，最先来园的海军和涵涵迫不及待的来到自然角观察蜗牛的便便。他们惊喜的发现了绿色的和橙色的便便，原来，吃了南瓜的蜗牛就会拉南瓜色的便便，吃了青菜的蜗牛就会拉绿色的便便，真的好神奇呀。涵涵说，可惜我们没有喂蜗牛吃桑果，要不然蜗牛肯定会拉紫色的大便的。小朋友们都来了，大家都兴奋地谈论着，晓晓说：“原来蜗牛和我一样呀，我吃完红色的火龙果，我也会拉红色的便便的”，萌萌也附和道：“是的是的，上次我吃了很多奥利奥饼干，拉出来的便便就是黑黑的，我妈妈还以为我生病了呢。”活动4：趣味运动会经过几天的饲养，孩子们都还发现蜗牛喜欢爬到盒子的顶端，这是为什么呢？1.它们肯定是太无聊了想出来找玩具玩吧。2.想要呼吸新鲜空气。3.它们想比赛跑步。4.天气好，它们想出来晒太阳。5.它们是想念大自然吧。6.它们肚子饿了，是想出来找东西吧。顺顺提议：盒子太小了，不如我们把蜗牛从盒子里面拿出来，让它们来一场比赛吧，看看哪一只蜗牛可以当冠军。提议很快得到了大家的呼应，说干就干，孩子们找来了一个纸筒，进行了第一次比赛，可是发现纸筒太轻了，很容易倒下来，而且长度太短，太没有挑战了。第二次，他们又找来一根坚硬的长PVC管，可是，所有的蜗牛都在一起比赛，大家都分不清哪只蜗牛是自己的哪一只，而且蜗牛会转变方向，我们要跟它一起转来转去，太乱了，也不方便观察，这样也不好。大家又开始坐在一起想办法，这一次大家决定分组进行比赛，我鼓励孩子们可以自己寻找蜗牛爬的材料，有的小组用丙烯瓶子垒高，有的用装雨衣的小桶，有的找来毛竹筒，还有的找来奶粉罐。每组小朋友都挑选了一只蜗牛选手参赛。比赛开始了，大家都为自己的选手加油助威。然而过程中意外不断，有一只蜗牛根本就不爬，一动也不动；有一只因为罐子倒下来被砸死了，只有两只一直在爬，最终用雨衣桶的小组的蜗牛最先爬到终点。冠军终于诞生了，大家提议可以给这只冠军蜗牛喂好吃的奖励它。放学前，还有小朋友在心情记录本上记录下了这有趣的活动，还给冠军蜗牛画了一枚勋章。而对于那只被压死的小蜗牛，第二组的小盆友感到很抱歉，并表示下次一定会多多小心。第四阶段：延伸活动根据孩子们的兴趣，我们对蜗牛进行了一系列的延伸。活动1：音乐《蜗牛与黄鹂鸟》在感受歌曲的美妙之余，孩子们还通过歌曲中的内容懂得我们不能像黄鹂鸟那样自以为是和在生活中要学习蜗牛不怕困难，要通过自己的努力获得自己想要的东西。班级里的昊宇因为家中有事已经很久没有来幼儿园了，他的好朋友顺顺觉得他没有听到这个故事很可惜，于是，他想到可以把这个故事画下来，再做成小书，这样他来的时候就可以看到了。活动2：绘本欣赏《蜗牛的日记》随着活动的深入开展，孩子们对蜗牛了解的越来越多，问题也越来越多。比如：蜗牛到底有没有牙齿？它的牙齿是什么样子的？蜗牛的敌人是谁？怎么防御敌人？蜗牛有好朋友吗等等，就在大家想要寻找答案之余，大家在散步的时候发现小一班的柜子上有一本关于蜗牛的绘本，于是我们开始在书本里开始寻找答案，还有很多意外的发现：比如蜗牛不分“男女”、白天休息晚上活动、蜗牛有上万颗牙齿、蜗牛会冬眠，蜗牛对农作物来说是害虫，从医学角度来说是益虫，因为有很多的功效有益于人类身体健康；从营养角度来书，蜗牛营养丰富味道鲜美，所以，蜗牛不是绝对的益虫，也不是绝对的害虫。活动3：区域游戏除此以外，孩子们还喜欢用蜗牛来做游戏，各个区域里都能看到蜗牛的身影。科学区里大家会拿起放大镜，继续观察蜗牛。他们还发现螺蛳其实和蜗牛是很像的，还想到了下雨时找到的鼻涕虫，在不停地观察与分享中，孩子们也发现这三者之间还有很多相同点和不同点。美工区里大家用画笔绘制蜗牛，用黏土捏制蜗牛，用卡纸、报纸制作蜗牛，用田螺的壳创制蜗牛等等。阅读区里大家认真研读蜗牛的绘本；建构角里为蜗牛搭建城堡，表演区里继续模仿蜗牛和黄鹂鸟的故事......活动4：送蜗牛回家这天早晨，涵涵来到自然角看小蜗牛，发现有好几只小蜗牛都死掉了，赶忙告诉老师，其他小朋友听见了，也赶忙过去。经过一番讨论，我们最后决定将蜗牛送回它们原来的家，这样它们就能活下去了。我们的收获：在这一系列的生成活动中，由于幼儿缺乏经验，对事物的认识有限，因而探索容易