2024年绍兴市2024届高三二模（适应性考试）语文试题及答案

后附原卷扫描版浙江省高考科目考试绍兴市适应性试卷(2024年4月)后附原卷扫描版语文注意事项：1.本试题卷分四部分，全卷共10页。满分150分，考试时间150分钟。2.请考生按规定用笔将所有试题的答案填写在答题纸上，一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成下面小题。脑科学带来了脑机交互和类脑计算的惊人成就，但其最关键的应用领域还是在塑造人脑本身。任何一个知识的获取、技能的培养、习惯的养成、行为的变化、道德的形成，其背后都是对神经连接模式的塑造。每个大脑都是具备个性化连接模式的神经网络，它由先天基因和后天学习所塑造，并决定了每个人面对外界输入的独特反应模式。脑科学的研究关注大脑的知识获取与表征、信息加工能力、目标指向的执行控制能力、情绪动机能力，与具体学科相关的基础能力等。这些学习能力对应着不同的脑神经网络基础，也存在不同的发展轨迹。从心理学的角度，晶体智力和流体智力分别强调了知识积累和信息加工能力对问题解决的贡献。随着快速的社会发展和知识迭代，晶体智力的相对作用会逐渐减弱，而认知能力和情绪动机能力对个体发展会产生更重要的影响。比如延迟满足能力就是一种重要的情绪动机能力，它是影响个体终身发展的重要动力因素之一。大量实证研究表明，基础能力是预测个体学习表现和社会适应的核心指标。现代科技的发展，让大量知识储备可通过辅助设备(如手机、网络)来完成，从而深刻改变我们学习和记忆的方式，并对信息收集、分析和整合能力提出更高要求。可以看出，心理学和脑科学从更加基础的角度，剖析了与人的学习密切相关的重要能力，为认识个体发展提供了全新的视角。另外，心理学和脑科学更强调立足实证数据来讨论。从这个意义上讲，建立个人终身发展的基因-脑-行为-环境大数据库，对于揭示全面影响个体发展的重要能力、遗传及环境等因素的作用，对于我们更科学确定学习目标具有决定性意义。对应着学习目标的变革，学习评价也必然产生全面深刻的变革，体现在评价的内容、方式和使用上。在评价内容上，目前学校还主要是以知识掌握为目标，普遍缺少对学习能力、知识获取过程和效率的系统评价。在招生环节，虽然能力测试特别是智商测试越来越普遍，但却面临着测试的理论基础落后、题目形式传统、测评对象有限、测评实施困难、常模更新滞后、难以重复施测等局限。这就迫切需要发展以大脑功能网络和能力模块为基础的测评系统。以注意力为例，注意力是学习的关键基础能力，包括不同维度，如注意的选择、分配和广度，分别对应人脑前额叶和顶叶的不同区域，测试需设计不同的任务。在评价方式上，应结合新兴技术手段采用基于任务的测评方式。随着大脑测量科技的发展，一些可穿戴脑设备的快速普及和测量精度的提升，已可实现对个体学习状态、过程、注意力和情绪等的测量。在评价的实施和使用上，需要把评价深入到学习的每个环节，实现测评的常态化和过程化。在减小测评误差，提高测评精度同时，也有助于建立个体的成长性档案。此外应强化测评的诊断功能，强化成长性评价，通过全面诊断找出学习困难背后的真原因，进行有针对性的训练，指导学习力的培养。虽然核心素养的提出，把提升学习能力作为一个重要的培养目标，但几乎很少有学校开设学习能力的课程。有针对性的学习能力培养是否可以提升学习力?以打篮球为例，篮球运动员的训练一般包含球场上的实战对抗和健身房的力量训练。后一种训练是更基础、更个性化的，相当关键。如果肌肉力量不足，技术动作会变形，还容易受伤。大脑学习也如此，需要针对性的、分解了的基础能力训练，才能保证我们的有效学习。以阅读障碍为例，如果负责形音联系的脑区功能不足，无论多少阅读量，可能都难以提升该部分的能力，而可能只是强化了前额叶的补偿机制。基于此原理，很多机构开发专门的形音联系训练任务。比如基于Fastforword的数据，学校教育能把阅读能力提高6分左右，而专门训练能提高20分。若以大脑的学习能力为导向，课程设置或应有较大变化。如对于学习能力，包括注意力、记忆力、思维力、反应力和自控力的培养；对于学科基础能力，包括数学中的数量加工、空间几何能力等，语文中的形音联系、语音语素意识等的培养；对于积极情绪和动机，包括成长性思维、习惯养成、决策能力、情绪调节能力等的培养。诸如此类都可以开发专门课程和训练任务来培养。此外，更需要将脑科学的理念方法融入到学科教育的方方面面，在充分的教育实践基础上指导课程设置和教学方式。最后，这样的课程是个性化的，因人而异，因材施教。从这个意义上讲，建立个体学习过程和能力发展大数据，对教学的科学决策至关重要。(摘编自薛贵《脑科学将如何颠覆学习领域》)1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.从第一段内容可以看出，每个人的神经连接模式既受到先天基因的影响，又被后天学习所塑造，因此都具有个体的独特性。B.不同类型的学习能力应该有不同的培养途径，因为它们的学习活动对应着不同的脑神经网络基础，它们的发展轨迹也各不相同。C.手机、网络等现代科技产物的普及发展，将改变人类的学习和记忆方式，知识学习在不久的将来都能通过辅助设备来完成。D.作者认为，目前普遍缺乏对学习能力、知识获取过程和效率的系统评价，招生环节中的能力测试面临着种种很难克服的局限。2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)A.延迟满足能力是一种重要的情绪动机能力，是影响一个人终身发展的重要动力因素，通过这类基础能力可以预测个体学习表现和社会适应性。B.心理学和脑科学从“更加基础的角度”,剖析了与人的学习密切相关的重要能力，可见，传统意义上的学习目标需要从全新视角来调整。C.第5段以打篮球为例，旨在说明学习的路径，有效学习需要针对性的专门训练，基础能力训练和综合实战训练可以相辅相成。D.我们要以脑科学的理念方法来指导教育改革，如果能够建立学生个人学习过程和能力发展大数据，就可能落实因材施教的个性化教育。3.“晶体智力的相对作用会逐渐减弱”,下列说法不能支持该观点的一项是(3分)A.以ChatGPT为代表的生成式人工智能的问世和持续迭代升级，“学会提问”成了更为重要的关键能力。B.晶体智力基于事实，植根于经验，它会随着积累新的知识理解而成长，我们需要坚守终身学习的理念。C.相比于传授知识，当前教育改革更重视培养学生发现和解决问题的能力、创造力和思辨力、合作和沟通能力等。D.脑机接口技术一旦成熟，海马体神经芯片将来可以用来增强正常人的记忆，那么将彻底改变传统记忆式学习。4.随着学习目标的变革，学习评价将产生哪些与之对应的变化?(4分)5.脑科学发展对于当前学校课程改革有何启示?(6分)(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成下列小题。沙祭郭雪波半夜里狗蛋被尿憋醒了，一看旁边，老爷子的干草铺空着。他揉着眼睛走出马架子，发现老爷子正抱膝坐在门口沙滩上，两眼凝视着前边的沙洼地。脚前堆了一堆烟锅灰。明晃晃的一轮月亮，照着坨坡，照着洼滩，泛着灰色的光。他走过去，不声不响地坐在老爷子的旁边。狗蛋屏住呼吸倾听，听不见叹息声，唯有那不倦的夜风从沙坡上丝丝吹过。月亮洒下了过于浓重的光色。使得沙坨更为沉静地酣睡了。“它叹息了几十年，几百年。人是太没用了。”老头儿自顾低语着，过了片刻，“明天就要撒种了，哦，红糜子……”①他掌心里攥着一小把红糜种子，轻轻摩挲着。狗蛋拿过几粒，月光下仔细端详。哦，你这搅得老爷子无法入睡的红糜种子哟。比高梁粒小些、比谷粒大些，籽粒饱满光洁，圆圆的，沉实而晶莹。“它能止往沙漠的叹息吗?”狗蛋问。“能的。它是一种喜爱在沙上地里扎根的作物。”于是，狗蛋也相信了。东梁子上刚发白，老双阳就套起了犁杖。一天里，只有在这凌晨到小晌午的时间里较适宜播种。日头一旦升高，沙坨子里像蒸笼，人和牲畜都受不了。他们选择沙洼子的南端那片地，开犁了。这是一幅美妙的播耕图。晨曦中，黑键牛在前边伸脖拉犁，粗绳套绷得直直的；老双阳在后边光脚扶犁把，那松软的沙土在铁铧子两边如两道波浪翻开去；老头儿后边，是小狗蛋肩上斜挎着点葫芦，用木棍“哒、哒、哒”敲着点葫芦向前伸出的空心木管，那褐黄色的米粒从盛种子的葫芦头里颠拨了出来，经过木管嘴上的草穗子分解后，仁仁俩俩均匀地撒落进刚翻开的垄沟湿土里；最后边是老狗“克二龙”,脖子上套着拉绳，拉绳那头拴着椭圆形木制压土滚子，顺着坨沟把撒下去的种子压进土里去。人和牲畜，同力协作，进行着人类最基本而又原始的生存劳动。②那“哒哒哒”的敲打点葫芦声，节奏清脆悠扬地传荡着，偶尔加进两声“叭叭”的鞭声，又由低沉的铁铧子翻土的“唰唰”声和木制破子压土的“沙沙”声做陪衬，合成了这一美妙无比、浑然一体的播耕协奏曲。庄重，和谐，古朴。播耕三天之后，他们面临了一个严峻的问题。尽管前几天下了一场雨，沙坨子里水的蒸发量是惊人的。沙井里的水，越来越供不应求了。后来每天仅仅渗出五六碗水，还不够人和牲畜的饮用。老双阳把沙井往下深挖了几尺，仍不大见效。只好控制使用老狗“克二龙”的活儿，可由狗蛋兼做。老双阳拿鞭子几次轰它回村去，它转了几个沙丘又跑回来，蹲在马架子门口。不给它水喝，趁他们去种地，它自个儿却潜进沙井，把那点水舔吸个干净。老双阳狠狠心把它逮住后吊在木桩上。反正光喝苞米面糊糊粥，他们也越发顶不住了。狗蛋泪汪汪地抱住老狗的脖子不放。可老狗丝毫没有痛苦的样子，神情怡然，不叫不跳，睁着的两眼里也没有丝毫哀伤，觉得以此报答一下主人多年喂养的恩德，十分值得。老双阳一勒紧那根绳时，狗蛋一声惊叫逃进马架子里。老双阳眼睛盯着的不是狗，而是南边的等待他们去播种的土地，还有那连绵的沙坨。他一咬牙，腮帮鼓起来，双手猛地哆嗦了几下。老狗“克二龙”如释重负地“呜”一声低鸣，身子便软了。狗蛋缩在马架子一角，眼睛盯着某处一动不动，对喷香的狗肉看都不看一眼。老双阳如何威逼利诱也不管用，只好由他去。没有两天，黑犍牛也趴窝了。缺水缺草料，加上它付出的劳动量太大，它实在拉不动那沉重的犁杖了。老双阳愤怒地挥动着鞭子，“叭叭”打在黑牛的皮肉上，毛一团团脱落，皮上鼓起一道道血印子，但它闭上双眼任主人去打，就是没力气从垄沟里站起来。老双阳无奈了，丢下鞭子，抱住黑牛的脖子洒下两滴浊泪，手抚摸着血印子低语：“老伙计，难为你了……他默默地卸下黑牛的轭架，解开肚带，站起来，把轭架往自已右肩上一挎，回头冲狗蛋吼：“扶犁!”狗蛋看着他那干瘦的身形，站在原地没动窝。“聋了?快扶犁!听见没有!”“不，俺不扶。”狗蛋冷冷地说。“你!……”老头儿操起了刚才打牛的那条鞭子。③狗蛋无动于衷地看着他。“你扶不扶?”“不扶。”狗蛋黑肚子一挺，脖子一梗。老双阳手中的鞭子空中挥了一圈，将落不落的时候，他丢开了它。随即，向狗蛋走了几步。“扑通”一声向狗蛋跪下了。“祖宗，求求你了，就剩下一升多种子了，你知道，这红糜子是咱们俩明年一年的口粮呵!懂吗，小祖宗!”“咱们俩?明年你还叫我跟着你?”“叫你跟俺一辈子，不是干儿子，是干爹!”“哦，你认下俺当干儿子了?”狗蛋不相信地盯着老头的脸然后，他也不去理会老头，走过去小手扶起犁杖把。同时用脏糊的手背狠狠抹了一下眼角。老双阳站起来，重新把轭架套在肩上。“俺恨你，干爹。”狗蛋从他后边静静地说。“俺恨这沙漠，干儿。”老双阳沉着脸回答。铁铧子插进沙土里。老双阳躬着上身绷着腿，向前使劲一拉身子却弹簧似的被绳套拉了回来，铁铧子一丁点也没动。狗蛋把铁铧子尖稍稍往上抬高了一点。“照原先深浅!这是种糜子，不是种萝卜!”“好好，你这疯老头，你就拉吧，拉得比黑牛还黑牛吧!”老双阳把肩膀往前一横，腮帮上的咬肌拧动着，双眼往前鼓突起来，额上暴起的青筋如蚯蚓。豆粒大的汗珠从两鬓往下淌下来。“嘿——!”老头儿一声怒吼，铁铧子终于颤悠悠地吃土行进了。④一步、两步、三步……十步……五十步……狗蛋没想到那干瘦的身躯里蕴藏着如此巨大的力气。粗硬的轭架，挤压着他的肩胛骨，不一会儿肩上的皮和肉挤烂，显出一片血印子，渗出细细的殷红色的血丝。(摘自《十月》)6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)A.文中说狗蛋“听不见叹息声”,而老爷子说“它叹息了几十年，几百年”,暗示沙漠的的荒凉由来已久，也写出了狗蛋的稚嫩。B.老狗面对死亡的反常表现，不仅写出了恶劣环境中生命只能听天由命的无奈，更突出了狗对养育自己的主人的温情。C.“这红糜子是咱们俩明年一年的口粮呵!”暗示老双阳早就把狗蛋当作自己的家人，只是没有亲口说出。D.狗蛋“我恨你”中恨的是干爹派给他活儿，老双阳“俺恨这沙漠”中恨的是沙漠环境恶劣，同时也表明以劳作改变现状的决心。7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)A.句子①中“攥”“摩挲”的细节描写，突出老人对红糜子的珍视，表现出播耕前他希望与担忧并存的心理。B.句子②中多处运用拟声词，节奏轻快，让读者身临其境如入愉悦、和谐的沙漠播耕场景，饱含美好与希望。C.句子③通过“无动于衷”“脖子一梗”等神态或动作描写，写出了狗蛋认为老双阳不可能拉得动犁、也不忍心他这样做的复杂心理。D.句子④中的数字看似啰嗦，实则富含深意，不仅写出了老双阳拉犁的艰难，更突出了他的坚韧。8.狗蛋这一人物形象的创设使文章在沉郁中透出几丝暖色，请结合文本简要分析。(4分)9.本文作者以“沙漠文学”蜚声文坛，他的作品常常回旋着悲怆与礼赞的旋律，请结合文本谈谈你的理解。(6分)二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：贞观十四年，太宗谓房玄龄曰：“朕每观前代史书，彰善痒恶，足为将来规诫。不知自古当代国史，何因不令帝王亲见之?”对曰：“国史既善恶必书，庶几人主不为非法，止应畏有忤旨，故不得见也。”太宗曰：“朕意殊不同古人。卿可撰录进来。”玄龄等遂删略国史为编年体，撰高祖、太宗实录各二十卷，表上之。太宗见六月四日事，语多微文，乃谓玄龄曰：“昔周公诛管、蔡而周室安，季友鸩叔牙而鲁国宁。朕之所为，义同此类，盖所以安社稷，利万民耳。史官执笔何烦有隐宜即改削浮词真书其事。”侍中魏征奏曰：“臣闻人主位居尊极，无所忌惮。惟有国史，用为惩恶劝善，书不以实，后嗣何观?陛下今遣史官正其辞，雅合至公之道。”(吴兢《贞观政要·卷六》)材料二：余读《唐史》至太宗六月四日事，为之喟然太息。嗟乎!以太宗之英武好名，而卒定计于秦府群小，惜哉!太宗首倡非常之谋以哉定海宇，则高祖之有天下，诚太宗之功也。虽然，立子以长不以功，高祖之欲传位于太宗，固义有不可；而太宗之屡辞不受者，岂亦有见于此乎?由是而观，则太宗之心，固已灼知大义之所在矣。其后卒至喋血禁门、贻讥万世而不顾者，亦由房、杜二人陷之而然耳。岂独房、杜哉?当是时，太宗既诛巢隐,一二近臣惟劝其释甲以就刑，可也；若高祖念其事非得已而原之，然后辅之以图后功，亦可也；竟乃释此不为。而尉迟敬德者，乃摞甲持矛直至上前，借曰恐其惊动上意，亦何事于矛甲哉?敬德此举直恐高祖之怒心一发，且将不利于太宗，故特假此以迫胁之。使高祖不幸如其所料，则敬德之矛宁无所施乎?秦府群小之不忠于所事，乃至此也。噫!此辈未足深恨；太宗为一代贤君，亦从之而不疑，何其悲哉!(戴良《论唐太宗六月四日事》)【注】①六月四日事，即玄武门之变，指唐太宗李世民发动政变杀死兄弟，终被高祖李渊立为皇太子。②巢隐，指隐匿的敌人。材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)史官执笔A何B烦C有隐D宜E即F改削G浮词H直I书其事11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.微，指隐蔽、含蓄，与《陈情表》“今臣亡国贱俘，至微至陋”中的“微”词义不相同。B.正，指使端正，“项伯杀人，臣活之”中的“活”指“使活着”,两者用法相同。C.非常，文中指不同寻常，与现代所说的“非常时期”中的“非常”含义一样。D.上，与“借曰恐其惊动上意”中的“上”一样特指君主、帝王，文中指李世民。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)A.身为帝王却不能查看当朝国史，结果这些国史不能起到规劝警戒自己的作用，令李世民感到十分遗憾。B.李世民认为通过政变诛杀兄弟，和周公东征诛杀管叔、蔡叔和季友用毒药杀死叔牙两件事一样，利于国家稳定。C.材料二记载了玄武门之变中高祖、太宗、秦府群小等历史人物的种种表现，戴良对他们抱以惋惜之感。D.在戴良看来，李世民平定天下，心中持有家国大义，多次辞任太子，他是一位英武且珍惜名誉的人。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)惟有国史，用为惩恶劝善，书不以实，后嗣何观?(2)立子以长不以功，高祖之欲传位于太宗，固义有不可。14.戴良称李世民的部下为“小人”,原因有哪些?(3分)(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面两首诗歌，完成下面小题。道傍小憩观物化杨万里蝴蝶新生未解飞，须拳粉湿睡花枝。后来借得风光力，不记如痴似醉时。南溪山居秋日睡起杨万里客至从嗔不著冠，起来信手揽书看。小蜂得计欺侬睡，偷饮晴窗砚滴干。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.第一首诗歌叙写诗人在道旁看到化蛹成蝶，看久了就忘记自己“如痴似醉”时的样子。B.第二首诗歌叙述因不戴帽子而听任客人嗔怪自己，体现了诗人山居时的随意率性。C.第一首诗歌描写蝴蝶“新生”的情态，跳出了庄生梦蝶的传统藩篱，别开生面。D.两诗与《插秧歌》一样都体现“诚斋体”的特征，抒写诗人对生活的关注与热爱。16.两首诗歌把常见的小昆虫写得富有情趣，请简析。(6分)(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)中华文化在给孩子取名字时有从《诗经》与《楚辞》中选词的传统，诺贝尔奖获得者屠呦呦的名字就取自《诗经·小雅》中的“▲,▲”两句，曹操在《短歌行》中也直接引用了这两句。(2)在《礼记·礼运》所描绘的大同社会中，人们大公无私，有“二恶”:其一是“▲”,其二是“▲”。(3)古人在描写女子时经常使用“香”字，如温庭筠《菩萨蛮》中“▲_”一句，再如辛弃疾《青玉案》中“▲"一句。三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用I(10分)阅读下面的文字，完成下面小题。①经济学家对人类的消费行为进行了分类，分为“偶发非理性消费”“过度消费”和“成瘾消费”。人类需要警觉的，并不是偶发非理性消费，而是滑过了危险的临界点，进入过度消费和成瘾消费的行为。那么问题来了，A_?在这里，需要向你隆重介绍人类历史上一项伟大的发明——记账。记了账，也许你会发现，过去这一年，自己在穿衣、护肤这类事上所花的钱有多么离谱。虽然偶发的非理性消费无法避免，但B__,就能洞悉到某一项、某一类、某一时期的消费，是否传递出了危险的信号，从而保证人生的整体轨迹，框定在理性消费的大区间里。2021年9月，花呗推出了“理性账单助手”工具。截止到当年12月，“理性账单助手”的使用用户数超过7600万，累计发送消费提醒1.6亿条，用户平均账单金额下降5%。人们都在偷偷记账!有了“理性账单助手”,用户可以自行设置每月理想消费金额，在即将或已经超出设定额度时，系统会通过付款页面、APP弹窗等形式贴心地发来提醒，帮助用户C这其实是行为经济学中的启动效应，②人们接收到提醒后就会在消费冲动时主动联想到自己的账单，从而有意识地调整消费行为。人类的理性并不总是缺席，有时仅仅需要一个工具。18.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(6分)19.文中画波浪线的两个句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。(4分)(二)语言文字运用Ⅱ(10分)阅读下面的文字，完成下面小题。刘家岐有个神仙，就是前庄上的二诸葛，原来叫刘修德。二诸葛抬脚动手都要论一论阴阳八卦，看一看黄道黑道。二诸葛忌讳“不宜栽种”。有一年春天大旱，直到五月初三才下了四指雨。初四那天大家都抢着种地，二诸葛看了看历书，又掐指算了一下说：“今日不宜栽种。”初五是端午，他历年就不在端午这天做什么,又不曾种；初六倒是黄道吉日，可惜地干了，虽然勉强把他的谷子种上了，却没有出够一半。后来直到十五才又下雨，别人家都在地里锄苗，二诸葛却在地里补空子。邻家有个后生，吃饭时候在街上碰上二诸葛便问道：“老汉!今天宜种不宜?”二诸葛翻了他一眼，扭转头返回去了，大家就嘻嘻哈哈传为笑谈。小二黑是二诸葛的二小子，从小就聪明，像那些算属相、卜课等口诀，不几天就都弄熟了，二诸葛也常把他引在人前卖弄。因为他长得伶俐可爱，大人们也都爱跟他玩。这个说：“二黑，算一算十岁属什么?”那个说：“二黑，给我卜一课!”后来二诸葛因为说“不宜栽种”误了种地，小二黑也跟着这事受了许多奚落。那时候小二黑十三岁，已经懂得好歹了，可是大人们仍把他当成小孩来玩弄，好跟二诸葛开玩笑的，一到了家，常好对着二诸葛问小二黑道：“二黑!算算今天宜不宜栽种?”和小二黑年纪相仿的孩子们，一跟小二黑生了气，就连声喊道；“不宜栽种不宜栽种……”小二黑因为这事，好几个月见了人躲着走，从此就和他娘商量成一气，再不信他爹的鬼八卦。20.下列名著中的“好歹”与上文中“已经懂得好歹了”的“好歹”,意义相同的一项是(3分)A.他女儿听说，便回去了，还说：“妈，好歹快来。”(《红楼梦》)B.张约密告曰：“今日宫中设宴，未知好歹，主公不可轻入。”(《三国演义》)C.行者道：“他怯战而走，把洞门紧闭不出。老孙还要打开那门，与他见个好歹!”(《西游记》)D.雷横娘道：“哥哥救得孩儿，却是重生父母，若孩儿有些好歹，老身性命也便休了。”(《水浒传》)21.画线句子如果改写成“二诸葛在许多事情上都要讲究个占卜问道”,表达效果有什么不同?(4分)22.文段充溢着“农民式的幽默”,这种幽默效果是如何取得的?请从语言运用的角度进行分析。(3分)四、作文(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)“一切发生皆有利于我”,这是心态；“让一切发生皆有利于我”,这是策略。对此你有怎样的联想与思考?请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。浙江省高考科目考试绍兴市适应性试卷(2024年4月)

语

文答案

1．C（3分）（人类的大量知识储备可通过辅助设备来完成，不是说知识学习都可以借助科技）2．C（3分）（“基础能力训练和综合实战训练可以相辅相成”错误，原文旨在强调“基础能力重要”）3．B（3分）参看：第2段相关语句-晶体智力和流体智力分别强调了知识积累和信息加工能力对问题解决的贡献。晶体智力的相对作用会逐渐减弱，而认知能力和情绪动机能力对个体发展会产生更重要的影响。晶体智力基于事实，植根于经验，它会随着积累新的知识理解而成长。这些判断正确，但由此得出的结论不能支持“晶体智力的相对作用会逐渐减弱”。4．（4分）对应着学习目标的更新，学习评价变革体现在评价的内容、方式和使用上。①在评价内容上，需要发展以大脑功能网络和能力模块为基础的测评系统。②在评价方式上，应结合新兴技术手段采用基于任务的测评方式。③在评价的实施和使用上，实现测评的常态化和过程化，强化测评的诊断功能，强化成长性评价。（每点1分，答出3条给4分。概括基本准确即可得分）5．（6分）①在心理学和脑科学研究的基础上，更科学地确定学习目标，变革学习评价。②开发专门课程和训练任务来培养学习能力和学科基础能力，重视积极情绪和动机的培养，提升学习力。③将脑科学的理念方法融入到学科教育的方方面面，在实践基础上指导课程和教学。④脑科学指示学习方式的变革，未来的学校课程要求个性化，因材施教。（每点2分，任选其中3条作答即可，语意基本准确即可得分）6．（3分）D（狗蛋恨的是老双阳杀了老狗，也有对老双阳的心疼7．（3分）C（狗蛋的拒绝是因为他不理解老双阳的行为，也是不忍心他人力拉犁）8．（4分）①狗蛋的“惊叫”“不看一眼”体现了对老狗被杀的心痛，有孩童的纯真善良。②他抬高铁铧子尖，体现了对老双阳拉犁的不忍，有对干爹的深情。③狗蛋的存在衬托了老双阳的善良和爱心，在如此艰难的境遇下仍收养了他，体现了人性的温暖。

（答出其中一点给1分，答出三点给4分）9．（6分）悲怆体现在：①作者以沉郁的笔调勾勒出大漠的荒凉，环境的恶劣。如不倦的风，大漠的叹息，炎热的天气，极端的干旱。②人与其他生命生存的艰难及为改变环境付出的牺牲。黑犍牛累到没有力气站起来，在恶劣条件下人畜一起抓紧时机的劳作，人力拉犁的悲壮，老狗“克二龙”付出的生命。礼赞体现在：③歌颂了沙漠人对生命家园的保卫和守候。他们在恶劣的沙漠环境中营造绿地，是保卫家园的真正斗士。④歌颂了沙漠人粗粝的外表下人与人之间的温情。

（答出其中一点给2分，答出三点给6分，意思相近即可）10．（3分）ADH（评分参考：每涂对一处给1分；涂四处及以上不给分。）11．（3分）D（上指唐高祖李渊）12．（3分）C（玄武门之变中的高祖仅出现在戴良的假设中，并没有实录其事迹，且戴良对高祖无惋惜之情）13.（1）（4分）只有国史，用处是惩处恶人褒扬善人，不按实际情况记载，那么让后人看什么呢？（“用”，“书不以实”倒装句式，“后嗣”，“何观”，每译对一处给1分。）（2）（4分）立太子是按照年长不按照功绩（的原则），高祖想传位给太宗，本来按照道义就是不可以的。（“以”“长”“固”“义”，每译对一处给1分）14．（3分）（1）部下定计发动政变，让李世民陷于不义之中；（2）部下政变之后胁迫高祖，不忠于所事。（评分参考：答对一点给2分，答对两点给3分）15．（3分）A（不是写自己，是写蝴蝶，“如痴似醉”描写化蝶时拳睡的状态）

16．（6分）（1）运用拟人化描写，善于抓住动物的特性，如“睡花枝”“偷饮”，写出小动物的活泼可爱，富有活力。（2）善于抓住有趣的瞬间，抓住富有情趣的细节和场景，如“须拳”“如痴如醉”砚面前。（评分参考：答出其中一点给3分，两点即可。如有其他答案，言之成理即可酌情给分）17.（1）呦呦鹿鸣，食野之苹（2）货恶其弃于地也，力恶其不出于身也（3）鬓云欲度香腮雪，笑语盈盈暗香去18．（6分）A原文：怎么能不滑过那个危险的临界点呢（写成“如何防止过度消费和成瘾消费”也可）B原文：通过养成记账的习惯（写成“只要记账”“如果记账”也可）C原文：控制消费（写成“调整消费行为”“理性消费”也可）（每空2分19.①（2分）不合逻辑，“消费行为”改为“消费不当行为”或“非理性消费”②（2分）成分残缺，“消费冲动”前加动词“产生”20．（3分）B（A．无论如何；B．好坏；C．高下；结果；D．意外）21．（4分）①原文“抬脚动手”代指一切事情，比“许多事情”更为夸张（答成“运用夸张手法”也可），极写其迷信。②原文“论一论阴阳八卦，看一看黄道黑道”结构对称（答成“对偶”也可），节奏明快，语调戏谑，具体生动，活灵活现地刻画出二诸葛的迷信，“讲究个占卜问道”无此效果。（答出其中一点给2分）22．（3分）①语言口语化，农村方言色彩浓郁。②人物名称如“二诸葛”“小二黑”等采用戏称（绰号）、昵称，极富农村特色。③用农民式讲故事、聊家常腔调进行叙述，无论是作者的叙述语言还是小说中的人物语言，都诙谐生动，虽含调侃，但并无恶意，体现农民式的淳朴。（答出其中一点给1分，意思相近即可）

23.参考立意

1.保持积极（乐观）心态，合理运用策略，促使一切皆有利于我。2.以心态塑精神，以策略谋规划，让一切发生皆有利于我。3.“一切发生皆有利于我”的心态固然重要，“让一切发生皆有利于我”的策略更能实现目标与价值。从三个方面评判：整体（思维）、文体、语言（一）整体（基准分43分）浙江省高考科目考试绍兴市适应性试卷(2024年4月)语文答案1．C（3分）（人类的大量知识储备可通过辅助设备来完成，不是说知识学习都可以借助科技）2．C（3分）（“基础能力训练和综合实战训练可以相辅相成”错误，原文旨在强调“基础能力重要”）3．B（3分）参看：第2段相关语句-晶体智力和流体智力分别强调了知识积累和信息加工能力对问题解决的贡献。晶体智力的相对作用会逐渐减弱，而认知能力和情绪动机能力对个体发展会产生更重要的影响。晶体智力基于事实，植根于经验，它会随着积累新的知识理解而成长。这些判断正确，但由此得出的结论不能支持“晶体智力的相对作用会逐渐减弱”。4．（4分）对应着学习目标的更新，学习评价变革体现在评价的内容、方式和使用上。①在评价内容上，需要发展以大脑功能网络和能力模块为基础的测评系统。②在评价方式上，应结合新兴技术手段采用基于任务的测评方式。③在评价的实施和使用上，实现测评的常态化和过程化，强化测评的诊断功能，强化成长性评价。（每点1分，答出3条给4分。概括基本准确即可得分）5．（6分）①在心理学和脑科学研究的基础上，更科学地确定学习目标，变革学习评价。②开发专门课程和训练任务来培养学习能力和学科基础能力，重视积极情绪和动机的培养，提升学习力。③将脑科学的理念方法融入到学科教育的方方面面，在实践基础上指导课程和教学。④脑科学指示学习方式的变革，未来的学校课程要求个性化，因材施教。（每点2分，任选其中3条作答即可，语意基本准确即可得分）6．（3分）D（狗蛋恨的是老双阳杀了老狗，也有对老双阳的心疼7．（3分）C（狗蛋的拒绝是因为他不理解老双阳的行为，也是不忍心他人力拉犁）8．（4分）①狗蛋的“惊叫”“不看一眼”体现了对老狗被杀的心痛，有孩童的纯真善良。②他抬高铁铧子尖，体现了对老双阳拉犁的不忍，有对干爹的深情。③狗蛋的存在衬托了老双阳的善良和爱心，在如此艰难的境遇下仍收养了他，体现了人性的温暖。（答出其中一点给1分，答出三点给4分）9．（6分）悲怆体现在：①作者以沉郁的笔调勾勒出大漠的荒凉，环境的恶劣。如不倦的风，大漠的叹息，炎热的天气，极端的干旱。②人与其他生命生存的艰难及为改变环境付出的牺牲。黑犍牛累到没有力气站起来，在恶劣条件下人畜一起抓紧时机的劳作，人力拉犁的悲壮，老狗“克二龙”付出的生命。礼赞体现在：③歌颂了沙漠人对生命家园的保卫和守候。他们在恶劣的沙漠环境中营造绿地，是保卫家园的真正斗士。④歌颂了沙漠人粗粝的外表下人与人之间的温情。（答出其中一点给2分，答出三点给6分，意思相近即可）10．（3分）ADH（评分参考：每涂对一处给1分；涂四处及以上不给分。）11．（3分）D（上指唐高祖李渊）12．（3分）C（玄武门之变中的高祖仅出现在戴良的假设中，并没有实录其事迹，且戴良对高祖无惋惜之情）13.（1）（4分）只有国史，用处是惩处恶人褒扬善人，不按实际情况记载，那么让后人看什么呢？（“用”，“书不以实”倒装句式，“后嗣”，“何观”，每译对一处给1分。）（2）（4分）立太子是按照年长不按照功绩（的原则），高祖想传位给太宗，本来按照道义就是不可以的。（“以”“长”“固”“义”，每译对一处给1分）14．（3分）（1）部下定计发动政变，让李世民陷于不义之中；（2）部下政变之后胁迫高祖，不忠于所事。（评分参考：答对一点给2分，答对两点给3分）15．（3分）A（不是写自己，是写蝴蝶，“如痴似醉”描写化蝶时拳睡的状态）16．（6分）（1）运用拟人化描写，善于抓住动物的特性，如“睡花枝”“偷饮”，写出小动物的活泼可爱，富有活力。（2）善于抓住有趣的瞬间，抓住富有情趣的细节和场景，如“须拳”“如痴如醉”砚面前。（评分参考：答出其中一点给3分，两点即可。如有其他答案，言之成理即可酌情给分）17.（1）呦呦鹿鸣，食野之苹（2）货恶其弃于地也，力恶其不出于身也（3）鬓云欲度香腮雪，笑语盈盈暗香去18．（6分）A原文：怎么能不滑过那个危险的临界点呢（写成“如何防止过度消费和成瘾消费”也可）B原文：通过养成记账的习惯（写成“只要记账”“如果记账”也可）C原文：控制消费（写成“调整消费行为”“理性消费”也可）（每空2分19.①（2分）不合逻辑，“消费行为”改为“消费不当行为”或“非理性消费”②（2分）成分残缺，“消费冲动”前加动词“产生”20．（3分）B（A．无论如何；B．好坏；C．高下；结果；D．意外）21．（4分）①原文“抬脚动手”代指一切事情，比“许多事情”更为夸张（答成“运用夸张手法”也可），极写其迷信。②原文“论一论阴阳八卦，看一看黄道黑道”结构对称（答成“对偶”也可），节奏明快，语调戏谑，具体生动，活灵活现地刻画出二诸葛的迷信，“讲究个占卜问道”无此效果。（答出其中一点给2分）22．（3分）①语言口语化，农村方言色彩浓郁。②人物名称如“二诸葛”“小二黑”等采用戏称（绰号）、昵称，极富农村特色。③用农民式讲故事、聊家常腔调进行叙述，无论是作者的叙述语言还是小说中的人物语言，都诙谐生动，虽含调侃，但并无恶意，体现农民式的淳朴。（答出其中一点给1分，意思相近即可）23.参考立意1.保持积极（乐观）心态，合理运用策略，促使一切皆有利于我。2.以心态塑精神，以策略谋规划，让一切发生皆有利于我。3.“一切发生皆有利于我”的心态固然重要，“让一切发生皆有利于我”的策略更能实现目标与价值。从三个方面评判：整体（思维）、文体、语言（一）整体（基准分43分）双击打开扫描版参考答案一、基础•运用（共15分）参考答案一、基础•运用（共15分）牛辞胜岁，虎跃新程。2022年是农历壬寅虎年，班级开展“虎年话虎”主题学习活动，请你参与其中的三个活动板块，完成下面任务。【板块一】寻常百姓的虎老虎历来看做阳兽，有阳刚之美，因此常被赋予镇宅的寓意。在我国传说中，人们相信虎能驱除家庭的三大灾难：火灾、失窃和邪恶。因此虎画经常被挂在正对大门的墙上。我国民间还常将老虎视为儿童的保护神，制作虎头鞋、虎头帽、虎头枕、虎（xíng）香袋等实用物品或饰品，祈求孩子们拥有强健体魄，能够健康成长。西安东郊韩森寨唐墓出土了一件唐代虎头帽襁褓陶（yǒng），是婴孩头戴虎头帽最早的实物例证。1.对材料中根据拼音所写的汉字以及加点字的读音判断有误的一项是（）A.“赋予”中的“予”是“给”的意思，“赋予”中“予”读作“yǔ”B.“祈求”的意思是“恳切地希望或请求”，“祈求”中“祈”读作“qǐ”C.“虎xíng”中“xíng”的意思是“形状”，“xíng”应写作“形”D.“陶yǒng”中的“yǒng”的意思是“古代殉葬的偶像”，“yǒng”应写作“俑”2.根据语境，画线句有两处表达欠妥，请修改。【版块二】王权贵胄的虎虎因有着威严的形象令人敬畏，在古代军队中备受推崇，也成为权力的象征。古代骁勇善战的部队，称为“虎师”；英勇善战的将领，称为“虎将”①《三国演义》中刘备册封关羽、张飞、赵云、马超、黄忠为“五虎上将”；勇猛之士称为“虎士”；调兵遣将用的兵符，称为“虎符”②虎符自春秋战国一直应用到秦汉时期，因外形似卧虎而得名。分为左右两半，中央与统帅各持半符。调发军队时需持符验对，两片符相吻合才能出兵。图一是先秦时期的杜虎符，它是目前发现最早且保存完好的一兵符。3.阐释“兵符”称为“虎符”的原因。4.如果给虎符图片配上文字，下面的“虎”字你认为哪一个最恰当。选出来并说明理由。甲乙丙5.有同学对①②两处使用的标点符号有疑问，你认为这两处的标点符号使用正确的是（）A.①；②， B.①；②。 C.①，②。 D.①，②，【板块三】古诗词中的虎古诗词中歌咏“虎”的名篇佳作，脍炙人口，经久不衰。中国第一部诗歌总集《诗经》的305篇中，有11篇17次提到了老虎。《诗经•小雅》：“不敢暴虎，不敢冯河。”其意是取虎威猛之性状。李白的《蜀道难》：“朝避猛虎，夕避长蛇。磨牙吮血，杀人如麻。”[甲]作者借“虎蛇”活画出了割据一方军阀的穷凶极恶，从而表达了对国事的忧虑与关切。《江城子•密州出猎》：“为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。”[乙]作者以孙权自比，表达他志在杀敌报国的政治热情和英雄气概。鲁迅的《答客诮》：“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫？知否兴风狂啸者，回眸时看小於菟（wūtú，虎的别称）。”[丙]该诗借用虎不食子、虎有情的温情一面，表达了自己对英雄豪杰不应当有柔软内心的看法。毛泽东的《七律•人民解放军占领南京》：“虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。”[丁]这里的虎，既指南京地势之凶险，也可以指人民解放军坚毅勇敢，是勇猛之虎，又是胜利之虎。6.《江城子•密州出猎》的作者是______________7.文中对[甲][乙][丙][丁]四处诗句的理解，不恰当的一项是（）A.[甲] B.[乙] C.[丙] D.[丁]8.活动最后，一位同学为初三学子写的一段祝福语。结合语境，横线处所填下联最恰当的一项是（）少年挂云帆济沧海，。个个生龙活虎，个个虎虎生威，让我们运筹龙韬虎略，闯荡虎穴龙潭，成就虎震龙威。不负韶华，让青春在拼搏奋斗中闪光！A.猛虎啸山林震神州 B.玉虎迎新春纳五福C.猛虎藏山林震寰宇 D.虎啸东方江山如画【1~8题答案】【答案】1.B2.答案示例：老虎历来被看做阳兽，有阳刚之美，也因此常被赋予镇宅、保护儿童（保护神、保平安）的寓意。3.①外形特点②虎是权力的象征4.甲理由示例一：杜虎符是先秦时期的兵符，先秦使用的书体是篆书。理由示例二：杜虎符身上的文字是篆书，本着统一美观的原则所以配文字也应该是篆书。5.B6.苏轼7.C8.A【解析】【1题详解】B.“祈求”中“祈”读作“qí”。故选B。【2题详解】本题考查病句修改。第一处：“老虎历来看做阳兽”的主语是“老虎”，应该改为“被字句”。第二处：本句是全段的中心句，概括不全。结合下文可知，应该概括“驱除家庭的三大灾难：火灾、失窃和邪恶”和“老虎视为儿童的保护神”两个功能。据此改为：老虎历来被看做阳兽，有阳刚之美，也因此常被赋予镇宅、保护儿童（保护神、保平安）的寓意。【3题详解】本题考查概括能力。根据“虎因有着威严的形象令人敬畏，在古代军队中备受推崇，也成为权力的象征”概括得出：虎是权力的象征；根据“虎符自春秋战国一直应用到秦汉时期，因外形似卧虎而得名”得出：虎符外形似卧虎而得名。【4题详解】本题考查理解赏析。首先明确态度。甲图合适。根据“图一是先秦时期的杜虎符，它是目前发现最早且保存完好的一兵符”可知，因为在先秦时代，文字是篆书。据此分析，甲图合适。【5题详解】本题考查标点符号。根据上下文语境可知，这是介绍虎在古代军队中备受推崇的例子，据此分析，①应该用“分号”。②处是举例完成，是这一句话的结束，应该用“句号”。故选B。【6题详解】本题考查文学常识。《江城子•密州出猎》作者是苏轼。苏轼，字子瞻，号东坡居士。眉州眉山人，北宋著名文学家、书法家、画家，历史治水名人。【7题详解】本题考查对诗句的理解。“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫？知否兴风狂啸者，回眸时看小於菟”的意思是：对子女没有感情的人不一定是真的豪杰，怜爱孩子怎见得就不是大丈夫呢？知不知道在山林里兴风狂啸的老虎，还时时回过头来看顾小老虎呢。据此分析“该诗借用虎不食子、虎有情的温情一面，表达了自己对英雄豪杰不应当有柔软内心的看法”有误。没有借用“虎不食子”的意思，表达了自己对英雄豪杰也应当有柔软内心的看法。故选C。【8题详解】本题考查对联。根据词性相当和内容相关分析，“少年”是名词，“挂”是动词，“云帆”是动词，“济”是动词，“沧海”是名词。B.“玉虎迎新春纳五福”是新春联；C.“猛虎藏山林震寰宇”中“藏”不合适，“藏”在山林中，不会“震寰宇”。D.“虎啸东方江山如画”与“少年挂云帆济沧海”词性不相当；故选A。二、古诗文阅读（共17分）（一）默写。（共4分）9.中国诗歌讲求含蓄隽永，在表达情感时，很少直接表露，多以间接抒情为主。有时会借叙事抒情，如“唇焦口燥呼不得，①________________”；有时借典故抒情，如“②______________，到乡翻似烂柯人”；还会借景抒情，如“③________________，④_________________”。（③④空本试卷中出现的句子除外，每句中允许有一个不会写的字用拼音替代）【9题答案】【答案】①.归来倚杖自叹息②.怀旧空吟闻笛赋③.几处早莺争暖树④.谁家新燕啄春泥【解析】【详解】本题中“倚”“吟”“赋”是易错字，作答时要注意。③④空答案不唯一，符合“借景抒情”即可。示例：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（二）阅读《渔家傲•秋思》和《天净沙•秋思》，完成下面小题。渔家傲•秋思范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。天净沙•秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。10.《渔家傲•秋思》的上阕开篇“异”字起笔，统领全景：先用大雁的“无留意”，表现①______，再用风吼马啸夹杂着号角的边声，崇山峻岭里升起的长烟，②________，暗示③_________。11.这两首诗都借秋景来抒发愁绪，结合内容比较两首诗“乡愁”的不同。【10~11题答案】【答案】10.①.“无留意”反衬边地的荒凉，暗示边塞将士的悲凉心境②.西沉落日中闭门的孤城③.战事吃紧11.示例一：范仲淹的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”句中，作者借一杯浊酒来写乡愁，但这种对家乡的思念之情与壮志难酬（渴望建功立业）的忧国之情形成矛盾，他的愁中有悲壮的色彩；而马致远“夕阳西下，新肠人在天涯”借秋天萧瑟凄凉景色，借夕阳只是表达游子深沉的思亲念乡之情，他的愁是单纯的悲愁。示例二：《渔家傲•秋思》中，“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”“将军白发征夫泪”，都表明诗人戍守边关，想为国建功立业，但因战功未竟，有家不能回，因而生成思乡之情。《天净•沙秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”表明，诗人因漂泊在外羁旅天涯，不能回家，因而生成思乡之情。【解析】【10题详解】考查对诗词内容的理解。第一空，“衡阳雁去无留意”，意思是向衡阳飞去的雁群，一点也没有停留之意。这里表面写的是雁，实在写人。即连大雁都不愿在这儿呆下去了，更何况人？但是，边塞军人毕竟不是候鸟，他们却坚守在边塞。“无留意”反衬出边地的萧瑟荒凉，暗示了边塞将士的悲凉心境；第二空：“长烟落日孤城闭”，意思是夕阳西下，青烟升腾，孤零零的一座城城门紧闭。联系题干中“风吼马啸夹杂着号角的边声，崇山峻岭里升起的长烟”的内容句式，可概括为：夕阳西下中闭门的孤城；第三空：“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”，意思是黄昏时分，号角吹起，边塞特有的风声、马啸声、羌笛声和着号角声从四面八方回响起来。连绵起伏的群山里，夕阳西下，青烟升腾，孤零零的一座城城门紧闭。暗示出边塞战事紧张，戍边将士严阵以待。【11题详解】考查对诗词内容和情感理解。解答时，全面把握诗文内容，抓住重点诗句来进行分析。《渔家傲•秋思》中，“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。”这句是全词的核心。边塞军人一边饮着浊酒，一边思念着家里的亲人和家乡。正因为他们热爱家乡，所以他们才更热爱祖国，他们也就不会像雁那样“无留意”地飞走，而是坚守在岗位上。“燕然未勒归无计”，意思就是抗敌的大功还没有完成，回家的事就不能去计议了。可见边防军人不回家是主动地、自觉的。这首边塞词表现将军的英雄气概及征夫的艰苦生活，爱国激情，浓重乡思，兼而有之，构成了将军与征夫思乡却渴望建功立业的复杂而又矛盾的情绪。《天净•沙秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”，意思是夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。诗歌中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。据此分析作答即可。示例：《渔家傲•秋思》中，“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”表明了戍守边关的将军与征夫思乡却渴望建功立业的复杂而又矛盾的情绪，凄凉、伤感的“乡愁”中，有悲壮的英雄气在回荡着。《天净•沙秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”表明，诗人只是因长期漂泊在外，孤苦无依，而生发的“乡愁”，抒发羁旅游子的悲苦情怀。（三）阅读《鱼我所欲也》，完成下面小题。鱼我所欲也《孟子》鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。12.下列选项中加点字的意思都相同的一项是（）A.行道之人伐竹取道志同道合得道多助B.故不为苟得明知故犯沾亲带故公问其故C.呼尔而与之与虎谋皮时不我与独与老翁别D.得之则生一狼得骨止求之不得妙手偶得13.下列对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是（）【甲】死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。翻译：死亡是我所厌恶的，我所厌恶的有超过死亡的，所以有时候祸患（我）也不会不躲避的。理解：这里采用了因果推理法，说明对不义的厌恶如甚于舍弃生命时，应不避祸患，慷慨赴难，不惜献出生命。【乙】由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。翻译：按照这种方法可以生存却不采用，按照这种方法可以躲避祸患却不去做。理解：对举两种看起来不符合常理的做法，有的人不求生，不避患。因为在这些人看来“义”才是最重要的。再次强调舍生取义的观点。【丙】为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？翻译：是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？理解：这句用了排比修辞，强调华丽的住房也好，妻妾的侍奉也好，朋友的感激也好，这些都是身外之物，与生命相比是微不足道的。14.孟子舍生取义的思想，影响了各个时期的有志之士。阅读下面两则材料，简要说明舍生取义在荀巨伯和钱金玉身上是如何体现的。【材料一】荀巨伯远看友人疾，值①胡贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以吾身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还，一郡并获全。（选自《世说新语•德行》）材料二】钱金玉官松江千总。道光壬寅鸦片衅②起，钱径至吴淞，从守西炮台，与部卒同饮食卧起，以力战相勖③。及东炮台陷，弹丸咸集于西炮台。钱奋勇督战，喋血数小时，左臂中三弹，曾不少④却。未几，一弹来，中左乳，遂仆。弥留之际，犹大呼“贼奴误国”不已。（选自《清稗类抄》，有删改）注：①值：恰逢，赶上。②衅：此指战祸。③勖（xù）：勉励。④少：稍微。【12~14题答案】【答案】12D13.乙14.①苟巨伯面对外族敌寇入侵，宁愿自己受死，也不抛弃生病的朋友自己逃跑。②钱金玉负伤后，毫不退却，重伤倒下后依然大骂卖国贼，直至壮烈牺牲。【解析】【12题详解】本题考查对多义词的辨析。A.不同，道路，路上/道路/方向，方法，道理/与“得”连在一起，指能够施行治国的正道，即行仁政；B.不同，因此，所以/故意，有意/朋友，友情/缘故，原因；C.不同，给/跟，向/等待/和；D.相同，都是“得到”的意思；故选D。【13题详解】本题考查句子翻译和句子理解。【甲】句“故患有所不辟也”翻译有误，应为：所以（对人世间有些）祸患，我也并不躲避；【丙】句“所识穷乏者得我与”翻译不太准确，应为：所认识的穷困的人感激我吗？“这句用了排比修辞”有误，是用反问句，而不是排比修辞；故选乙。【14题详解】本题考查对文章主旨的理解。在理解文章内容把握文章主旨的基础上，结合所给材料进行分析。舍生取义的精神就是为了大义任何东西都可以舍弃，甚至是生命。【材料一】荀巨伯大老远去探望生病的友人，却遇上了战乱。荀巨伯不肯舍朋友而去，并且愿意牺牲自己以保全友人。入侵者被感动，撤兵而去，他的义举使得全郡得以保全。荀巨伯把情意看得比生命还重要，舍生取义的义举不仅救了他人性命，更是拯救了一座城。【材料二】鸦片战争时期，松江千总钱金玉，为了抗击外国侵略者，“与部卒同饮食卧起”“钱奋勇督战，喋血数小时”“臂中三弹，曾不少却”，为抗击外来侵略者舍生取义，英勇献身。弥留之际，犹大呼“贼奴误国”不已。【点睛】参考译文：鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事。死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，因此有的灾祸我也不躲避。如果人们所想要的东西没有能比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是可以躲避祸患的办法为什么不可以做呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种心，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。一碗食物，一碗汤，得到它就能活下去，得不到它就会饿死。如果盛气凌人地呼喝着给他吃，饥饿的行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，就连乞丐也会因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在却为了住宅的华丽却接受了它；以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在却为了妻妾的侍奉接受了它；以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在为了认识的穷人感激自己接受了它。这种做法难道不应该停止吗？这就叫做丧失了人所固有的羞恶之心。【材料一】荀巨伯到远方看望生病的朋友，正好遇上胡人来攻城。朋友对荀巨伯说：“我如今是快死的人了，你赶快离开吧！”荀巨伯说：“我远道而来看望你，你却要我离开；败坏道义来求生，这难道是我荀巨伯做的事吗？”胡人军队已经来到，问荀巨伯说：“大军一到，整个城都空了，你是什么人，竟敢独自停留在这里？”荀巨伯回答说：“我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他而离开，宁愿用我的性命来换取朋友的生命。”胡兵听后相互议论说：“我们这些不懂道义的人，却要攻入这个讲究道义的国家！”于是调回外出打仗的军队，使整个城都因此获救。【材料二】钱金玉官任松江县的千总。道光壬寅年间(1842年)鸦片战争爆发。钱金玉回到吴淞口后，就跟从军队守卫西炮台，和士兵一起吃饭睡觉，一起行动，他们用努力作战的话相互勉励。到东炮台陷落后，枪弹炮弹全都落到西炮台。钱金玉奋勇指挥战斗，浴血奋战几个小时，左臂中了三弹，仍然没有后退一步。不久，一颗枪弹飞来，击中他的左胸，于是他倒下了。在临死的时候，他还不停地大声喊“卖国贼害了国家”。三、名著阅读（5分）15.《礁石》是一首咏物诗，你阅读过的哪一部名著中的人物符合“礁石”这一意象，请结合具体内容进行阐释。（字左右）礁石艾青一个浪，一个浪无休止地扑过来每一个浪都在它脚下被打成碎沫，散开……它的脸上和身上象刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑，看着海洋……1954年7月25日【15题答案】【答案】示例：艾青《礁石》一诗中的“礁石”意象，象征了历经种种磨难挫折而始终坚韧顽强，永不屈服的精神。《钢铁是怎样炼成的》一书中的主人公保尔就有这种精神。面对严刑拷打，他宁死不屈。面对病魔，顽强搏斗，尤其他在病榻上依然不屈，进行文学创作。【解析】【详解】考查对诗歌意象的理解和名著内容和人物形象的识记理解。解答时，首先根据诗歌内容分析“礁石”意象所代表的精神，再根据自己的名著阅读积累，选择合适的名著人物，结合具体情节进行分析。《礁石》是一首诗情浓郁而又耐人寻味的咏物小诗。诗中诗人从全新的角度观察事物，并将自己的思考熔铸于“礁石”这一具体意象中，讴歌了“礁石”的光辉形象。“一个浪，一个浪，无休无止地扑过来”，一个“无休止”，一个“扑”，状写了海浪的气势汹汹，不可一世，“无休无止地扑过来”，足见海浪之多，时间之长，它是决心要把礁石冲击得粉身碎骨的，不达目的誓不罢休。深受海浪的无情扑打，礁石该怎么办呢？为了生存，它顽强地同海浪进行斗争：“每一个浪都在它脚下/被打成碎沫、散开……”这是何等镇定、勇敢！面对强敌，面对困难，礁石主动迎击，把敌人踩在“脚下”。礁石在与浪的搏斗中，它的脸上和身上“像刀砍过的一样”，“但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……”经过巨大的磨难，礁石虽然伤痕累累，但它仍巍然屹立，含着微笑，看着海洋，对胜利仍充满信心，足见礁石是何等的自信与伟大。“礁石”被塑造为一个久经斗争考验，无论东西南北风，无论多少的伤害打击，都不能让它移动一步，都不会让它失去生活的信念和信心的顽强坚韧的形象。据此理解，我们可以从《西游记》中唐僧的人物形象来进行分析。唐僧是取经队伍的核心人物，在取经路上，他义无反顾，无论遇到多少困难与诱惑，其信念从未动摇过。示例：艾青《礁石》一诗中的“礁石”意象，象征了一个久经斗争考验，无论多少的伤害打击，都不会让它失去生活的信念和信心的顽强坚韧的形象。《西游记》一书中的唐僧就具有这种精神。唐僧是取经队伍的核心人物，在取经路上，他义无反顾，不折不饶，不管是遭遇九九八十一难，还是面临众多诱惑，其信念从未动摇过。四、现代文阅读（共23分）（一）阅读下面材料，完成下面小题。党的十九届五中全会提出，建设长城、大运河、长征、黄河等国家文化公园。国家文化公园建设是国家重大文化工程，其目的是形成具有特定开放空间的公共文化载体，彰显中华文化的引领和标志作用。【材料一】长城、大运河、长征、黄河四大国家文化公园都属于线性文化遗产，并不集中在一个区域中，涵盖的文物和文化遗产面广、线长、点①多。长城和长征分别涉及15个省区市，大运河涉及8个省市，黄河涉及9个省区。中央和地方在推动国家文化公园建设中，坚持系统观念、加强整体统筹。一方面，注重制定统一的规划和实施方案、打造统一的视觉形象识别系统，使沿线景观串珠成线、连线成片；另一方面，注重区域特色，梳理沿线特色资源。从而达到整体形象与区域特色协调统一。北京在长城国家文化公园建设“核心点段支撑、线性廊道牵引、区域连片整合、形象整体展示”的总体规划基础上，提出了“一线五区多点”的规划方案，且每个核心区域都被赋予了特色“个性”。其中，马兰路区域位于平谷区，主打“长城+户外休闲”；沿河城区域位于门头沟区，主打“长城+红色文化”，区域内明长城“沿字号”敌台黄草梁段为国家级重要点段。【材料二】将保护放在首位，把最具文化、民族、历史、精神价值的遗产资源保护起来，世代传承，让子孙后代都可以永久参观、体验、感悟，使其成为全民族、全人类共同珍护的共有遗产，是国家文化公园的应有之义。贵州省高度重视保护传承工作，组织开展了全省长征文物调查摸底活动，编制了长征文物名录，完成了近300个文物保护计划书，启动了一大批长征文物保护工程。长征文物保存状况得到较大改善，利用路径得到广泛拓展。如：实施“四渡赤水集中展示带”项目，对包括四渡赤水各渡口以及四渡赤水线路连接的各相关的战斗遗址、纪念设施进行主动性保护。此外，在无损资源前提下，借助先进科技手段和创新教育设计，增强展示的多样性、体验的生动性、参与的趣味性，让国家文化公园形象更加立体、多维、可亲近。5G大运河《中国大运河史诗图卷》在数字空间里呈现运河风貌，就是运河文化的创新创造。【材料三】国家文化公园的建设不同于普通景区，它是系统的国家文化工程，属于公益化项目。要将长城、大运河、长征、黄河文化融入当代经济社会发展和人们对美好生活的追求中，以旅游驱动沿线社会经济高质量发展。一体化开发长城沿线塞上风光生态文化游、大运河沿线水上观光和滨水休闲游、长征沿线深度体验游和红色研学旅行、黄河沿线寻根溯源之旅和农耕文明体验之旅，使国家文化公园成为“近者悦、远者来”的魅力空间。让沉睡的资源活跃起来，让潜在的优势发挥出来，促进优质文化和旅游资源的开发，为赋能社会经济高质量发展，构建新发展格局贡献力量。注：①[点]国家文化公园沿线就近可览的历史文化、自然生态、文旅优质资源以及传统村落等。16.下列对国家文化公园的理解，不符合文意的一项是（）A.国家文化公园是以文化资源为支撑、侧重文化主题性的公园B.国家文化公园具有社会公益性，为了满足人们欣赏自然、了解历史和民族文化的需要，兼具教育、休闲、旅游等功能C.国家文化公园建设要有“一盘棋”思想，统一规划，统一模式17.请你依据下面两幅图，以平谷区“马兰路组团”为例，对材料一中“长城国家文化公园（北京段）”的“一线五区多点”空间布局进行具体说明。长城国家文化公园（北京段）整体空间布局马兰路组团资源分布示意图18.从上面三则材料可以看出，我国建设国家文化公园思路包括：_______________、_______________、______________。（每空限15个字以内））【16~18题答案】【答案】16.C17.一线：长城资源主线：五区：包括马兰路组团、古北口路组团、黄花路组团、居庸路组团、沿河城组团：多点：马兰路组团重点是长城+户外休闲。长城有：四座楼、黄松峪、将军关、红石门。户外休闲包括：黄松峪国家森林资源四座楼自然保护区金海湖一大峡谷一大溶洞等自然资源。18.①.整体形象与特色资源协调统一②.保护和创新兼顾③.文化、旅游和经济发展统筹起来【解析】【16题详解】本题考查对材料的理解分析。根据材料一“中央和地方在推动国家文化公园建设中，坚持系统观念、加强整体统筹。一方面，注重制定统一的规划和实施方案、打造统一的视觉形象识别系统，使沿线景观串珠成线、连线成片；另一方面，注重区域特色，梳理沿线特色资源。从而达到整体形象与区域特色协调统一”可得，国家文化公园建设一方面要统一规划，另一方面还要注重区域特色，达到整体形象与区域特色协调统一。因此，C选项“国家文化公园建设要有‘一盘棋’思想，统一规划，统一模式”说法错误。故选C。【17题详解】本题考查图文转换。从“长城国家文化公园（北京段）整体空间布局”这幅图可以看出，马兰路组团是在长城线上，所以“一线”指的是长城资源主线；从“长城国家文化公园（北京段）整体空间布局”这幅图可以看出，在长城资源主线上分布有五个组团：沿河城组团、居庸路组团、黄花路组团、古北口路组团、马兰路组团。所以“五区”指的是沿河城组团、居庸路组团、黄花路组团、古北口路组团、马兰路组团；从“马兰路组团资源分布示意图”可以看出，马兰路组团长城线上有：四座楼、黄松峪、将军关、红石门景点；周边还有：黄松峪国家森林资源、四座楼自然保护区、金海湖一大峡谷一大溶洞市级风景名胜区、海子水库等自然资源，是人们户外休闲之所。所以“多点”指的是马兰路组团以长城+户外休闲为重点，长城有：四座楼、黄松峪、将军关、红石门。户外休闲有：黄松峪国家森林资源、四座楼自然保护区、金海湖一大峡谷一大溶洞市级风景名胜区、海子水库等自然资源。【18题详解】本题考查对材料内容的概括。结合题目要求，筛选符合题意的语句概括作答，还要注意对字数的限制。根据材料一“中央和地方在推动国家文化公园建设中，坚持系统观念、加强整体统筹。一方面，注重制定统一的规划和实施方案、打造统一的视觉形象识别系统，使沿线景观串珠成线、连线成片；另一方面，注重区域特色，梳理沿线特色资源。从而达到整体形象与区域特色协调统一”可概括得出，我国建设国家文化公园坚持整体形象与特色资源协调统一的思路；根据材料二“将保护放在首位，把最具文化、民族、历史、精神价值的遗产资源保护起来，世代传承，让子孙后代都可以永久参观、体验、感悟，使其成为全民族、全人类共同珍护的共有遗产，是国家文化公园的应有之义”“此外，在无损资源前提下，借助先进科技手段和创新教育设计，增强展示的多样性、体验的生动性、参与的趣味性，让国家文化公园形象更加立体、多维、可亲近”可概括得出，我国建设国家文化公园坚持保护和创新兼顾的思路；根据材料三“要将长城、大运河、长征、黄河文化融入当代经济社会发展和人们对美好生活的追求中，以旅游驱动沿线社会经济高质量发展”可概括得出，我国建设国家文化公园坚持文化、旅游和经济统筹高质量发展的思路。（二）阅读《煤海上有棵勿忘树》，完成下面小题。煤海上有棵勿忘树梁衡①神东煤炭集团现在已经是世界上当之无愧的最大煤矿之一，年产煤两亿吨。其煤田横跨山西、陕西、内蒙古3个省区，是一片黑色的地下海洋。可是它的地表却是另一个绿海。汽车飞驰，怎么也跑不出油松、山杏、白杨、柳树和沙柳织成的屏障