(2024年)燕歌行高适公开课教案

燕歌行高适公开课教案1目录课程介绍与目标文本解读与赏析知识拓展与延伸互动环节与课堂实践课程总结与回顾201课程介绍与目标Chapter3介绍唐代燕歌行的起源、发展及其在文学史上的地位，阐述高适《燕歌行》的创作背景和历史背景。简要介绍高适的生平、文学成就及《燕歌行》的创作过程，引导学生对作者及作品有初步了解。燕歌行背景高适简介燕歌行背景及作者简介4通过学习，学生能够了解《燕歌行》的思想内容、艺术特色及文学史地位，掌握相关文学知识。知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过诵读、讲解、讨论等方式，引导学生深入理解文本，培养其文学鉴赏能力和批判性思维。激发学生对古典文学的兴趣和热爱，培养其审美情趣和人文素养。030201课程目标与要求5采用讲解、诵读、讨论等相结合的教学方法，注重学生的主体参与和互动交流。教学方法运用多媒体课件、音频、视频等教学资源，辅助课堂教学，提高教学效果。教学手段教学方法与手段602文本解读与赏析Chapter7题目解析01《燕歌行》是一首以边塞征战为题材的古体诗，通过描绘边塞风光和战士的英勇豪情，表达了诗人对边塞将士的深切同情和对和平的向往。作者介绍02高适，唐代著名边塞诗人，与岑参并称“高岑”，其边塞诗气势磅礴、格调高昂，表现了盛唐士人的豁达胸襟和积极乐观的精神风貌。文本内容概述03《燕歌行》全诗可分为四段，首段写边塞秋景，二段写战斗经过，三段写征人思妇相思之苦，末段总结全篇，表达诗人对边塞将士的同情和对和平的向往。燕歌行文本解读8《燕歌行》以边塞征战为题材，通过描绘边塞风光和战士的英勇豪情，展现了盛唐士人的豁达胸襟和积极乐观的精神风貌。诗中运用对比、夸张等手法，使诗歌具有鲜明的形象和强烈的感染力。艺术特色诗中运用了多种表现手法，如借景抒情、寓情于景、直抒胸臆等。同时，诗人还巧妙地运用了比喻、拟人等修辞手法，使诗歌更加生动形象。表现手法艺术特色及表现手法9思想内涵《燕歌行》表达了诗人对边塞将士的深切同情和对和平的向往。诗中通过描绘战士们的英勇豪情和边塞的荒凉景象，揭示了战争的残酷和无情，表达了诗人对和平的渴望和对战争的厌恶。价值取向诗中体现了诗人积极向上、豁达乐观的精神风貌，以及对国家、民族的责任感和使命感。同时，诗中也传达了人类追求和平、反对战争的共同心声。思想内涵与价值取向1003知识拓展与延伸Chapter11

相关历史文化知识唐代社会背景了解唐代盛世的社会风貌，包括经济发展、文化繁荣、民族融合等方面，以更好地理解《燕歌行》所反映的时代精神。边塞诗的特点探讨边塞诗的起源、发展及特点，如描绘边地风光、表现战士豪情、抒发思乡之情等，以体会《燕歌行》中边塞生活的真实写照。高适的生平与创作了解高适的生平经历、思想性格以及文学创作成就，以把握其在唐代文学史上的地位和影响。12与《燕歌行》相比较的边塞诗选取其他唐代边塞诗人的代表作品，如岑参的《白雪歌送武判官归京》、王昌龄的《出塞》等，进行比较分析，以突出《燕歌行》的艺术特色和思想内涵。不同时代背景下的边塞诗选取不同历史时期的边塞诗，如汉代乐府民歌中的《战城南》、南北朝时期孔稚珪的《北山移文》等，进行纵向比较，以展现边塞诗在不同时代背景下的演变与发展。类似题材作品比较13通过解读《燕歌行》中战士们英勇杀敌、保家卫国的豪情壮志，激发学生的爱国热情，培养他们的民族自豪感和责任感。弘扬爱国主义精神引导学生思考战争给人类带来的灾难和痛苦，理解和平的重要性，培养他们的和平意识和反战精神。珍视和平、反对战争通过分析《燕歌行》中对边地百姓生活的描绘，引导学生关注社会底层民众的生活状况，培养他们的同情心和人文关怀精神。关注民生、体察民情现代意义及启示1404互动环节与课堂实践Chapter15将学生分成若干小组，每组4-5人，让他们围绕《燕歌行》的主题、情感、意象等进行深入讨论。分组讨论每个小组选派一名代表，向全班分享本组的讨论成果，其他同学可以提问或补充。分享交流教师对学生的讨论和分享进行点评，引导学生深入思考和理解《燕歌行》的内涵和艺术特色。教师点评小组讨论与分享16让学生分别扮演《燕歌行》中的不同角色，如将军、士兵、思妇等，通过表演再现诗歌中的情境和人物形象。角色扮演选取部分学生进行朗诵表演，引导他们通过声音、语调、表情等手段表现诗歌的情感和意境。朗诵表演在表演过程中，鼓励观众积极参与，与表演者进行互动，共同营造课堂氛围。观众互动角色扮演或朗诵表演17问题解答教师针对学生的问题进行解答，引导学生正确理解诗歌，同时鼓励学生之间相互解答和补充。问题提出鼓励学生提出自己在阅读《燕歌行》过程中遇到的问题或困惑，如诗歌的背景、意象的理解、情感的把握等。互动交流在问题解答过程中，穿插学生的互动交流环节，让学生分享自己的阅读体验和感受，促进课堂的互动和交流。问题解答与互动交流1805课程总结与回顾Chapter19通过《燕歌行》的文本解读，理解高适的历史背景、文学成就及其时代意义；掌握诗歌的意象、情感和表达技巧。深入体会《燕歌行》所表达的思想内涵和人文精神；理解高适诗歌创作的独特风格和特点。重点难点总结难点重点20学生自我评价报告收获通过本课的学习，我深入了解了高适的生平和诗歌创作背景，对《燕歌行》的意象和情感有了更深刻的理解；同时，我也掌握了一些诗歌鉴赏的方法和技巧。不足在理解诗歌深层含义和人文精神方面，我还需要进一步加强思考和领悟；另外，在诗歌朗诵和表达方面也有待提高。21学生们在本节课中表现出了较高的学习热情和积极性，对诗歌的意象和情感有了一定的理解；但在深入挖掘诗