Unit3SectionA1a-2d教案人教版八年级英语下册

Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionA1a2d教学设计教学基本信息单元课题Couldyoupleasecleanyourroom?总课时数6课型听说课本节课时第1课时教材内容SectionA1a2d授课时间45minutes教材内容分析本课以“家务琐事”为话题，从编排设计上看，la1c从听、说技能入手，呈现、学习不同琐事表达法及礼貌、委婉地提出要求的句型表达，为词汇及句型结构的输入阶段；2a2d在发展语言技能的同时，练习、巩固此前所学，并介绍、操练征询许可的句型结构，让学生将礼貌地提出要求和征询许可两种功能进行综合操练、运用。经过本课时的学习要求学生能够尊重劳动，具有积极的劳动态度和良好的劳动习惯，掌握一定的劳动技能，主动参加家务劳动。学情分析劳动的话题与学生生活联系紧密，他们对如何用英语表达出具体家务劳动很感兴趣且乐于交流。在本课中，所有家务活要用词块来表达，学生还缺乏一定的语块意识，倾向于逐词逐句理解和表达，需要教师不断引导。对于委婉提出请求和征询许可，学生需要在一定场景下进行学习和运用。教学目标本课时结束后，学生能够:语言能力：能认读并记忆重点词汇：rubbish,fold,sweep,floor,mess,takeouttherubbish掌握以下句型：a.Couldyoupleasesweepthefloor?Yes,sure.b.I’mgoingtoworkonitnow.c.CouldIatleastfinishwatchingthisshow?d.BecauseMomwillbebackfromshoppinganyminutenow.e.Shewon’tbehappyifsheseesthismess.能熟练运用could的相关句型礼貌表达请求及征询许可。2.学习能力：能够通过谈论家务活劳动，激发英语学习兴趣；通过听力及口语策略的感悟、体验和学习，形成良好的学习习惯，提高学习效率。3.思维品质：能够在听说活动中准确获取并表达有关礼貌请求和征询许可的信息，提高思维的逻辑性和深刻性。4.文化意识：乐于参加家务劳动，建立家庭责任感；能够利用could表达礼貌的请求和征询许可，得体地使用语言。教学重难点教学重点：1本节课重点单词短语和句型2.在具体的情景中正确使用情态动词could礼貌地提出要求和征询许可。教学难点：1.时刻注意语言的得体性，能准确分辨适当场合和说话对象，礼貌地提出要求和征询许可。2.Couldyouplease+v/notv....?句型教学评一体化教学过程设计教学目标和环节主要教学活动效果评价Leadin通过话题相关的图片导入新课1.Showsomepictures.Askthestudentstoanswerthequestion:Whatkindofhouseworkdoyoudoathome?教师通过学生回答问题的表现,评价学生的能力。设计意图：通过图片导入本课主题,引起学生思考,激发学生思维,同时,引出课文中部分新词组,为学生接下来的学习任务扫清一些障碍Presentation通过对话练习句型，为下面的教学活动作铺垫【学习理解】A:Whatdoyouoftenhelpyourparentswithathome?B:Ioftenmakethebedathome.Whataboutyou?A:Ioftendothedishesandtakeouttherubbish.教师根据对话情况来评价学生的表现设计意图：通过两两对话练习本单元的重点短语,为听力活动做铺垫Listening进行听力活动，在具体的对话情景中学习和练习目标语句【应用实践】PrelisteningWorkon1aLookatthepicture,learntoactthedialogueandreadthephrasesin1a.WhilelisteningListenandfinishtheexercisein1b.Whowilldothesechores?Check(√)Peter’smotherorPeter.Fillintheblanksaccordingtotheconversation.PostlisteningWorkon1cMakeconversationsaboutthechoresin1a.A:Couldyoupleasesweepthefloor?B:Yes,sure.Canyoudothedishes?A:Well,couldyoupleasedothem?I’mgoingtocleanthelivingroom.B:Noproblem.观察学生能否按要求完成听力任务。设计意图：通过听前，听中和听后活动,学习和运用新的词汇及句型,培养学生获取关键信息的能力。Listeningpractice进行第二段听力活动，在具体的对话情景中进一步练习和巩固目标语句，锻炼学生听力能力。1.Workon2a—Peteraskshisfatherifhecandofourthings.Whatdoeshisfathersay?Checkyesorno.2.Workon2b—WhydoesPeter’sfathersay“no”?Drawlinestothereasonsinthechartbelow.3.MakeconversationsbetweenPeterandhisfather.观察学生能否获取语篇大意和具体细节信息完成听力活动设计意图：通过多样性听力练习,培养学生的听力技巧,使学生学会如何向别人请求或征求意见，对所学知识进行运用巩固【学习理解】Roleplay阅读对话，回答问题，加深理解，分角色表演对话，在真实的情景中对语言进行运用。【运用实践】1.Listentotheconversationandanswerthequestions.(1)Whatdoesthesistersaytoherbrother’srequest?(2)Whatchoresdoesthesisterwantherbrothertodo?(3)Wheredoyouthinktheirmotheris?(4)Isthebrotherhappytodothechores?(5)Who’sreallythebossathome,theboy,thegirl,orthemother?2.Askthestudentstoworkinpairstoroleplaytheconversation.观察学生能否根据文章要点回答问题,能否顺利进行角色扮演。设计意图：通过回答问题检测学生对对话内容的掌握情况，通过角色扮演帮助学生巩固所学的知识，提高学生对语言的综合运用能力,促进语言内化,从学习理解过渡到应用实践Groupwork.分小组讨论家务劳动的必要性。在讨论中运用巩固本节课所学的知识。Askthestudentstodiscusswhethertheyshoulddohouseworkandmakeareport.观察学生小组讨论的情况来评价学生对知识的掌握情况设计意图：通过小组讨论活动,学生讨论家务劳动的必要性,从而使文章的主题得以升华【迁移创新】课时语言点讲解老师讲解下面的语言点：1.helpout用法2.twohoursofTV用法3.anyminutenow用法4.mess用法5.Couldyoupleasedosth.？用法课时作业设计完成下面的作业翻译下列句子。请你替我开门，好吗？2.—请你洗餐具，好吗？—对不起，我不能，我得做作业。3.—你能倒一下垃圾吗？—当然可以。4.—你能铺一下床和叠下衣服吗?—不行啊，我明天有考试。二、单项选择。1.—YangMing,couldyoupleaseteachmeChinese?—_____________.A.Notatall B.ItisnotabigdealC.WithpleasureD.That’sallright2.—Couldyoupleasehelpmewashthecar,Tony?—___________.I’mstudyingformyingEnglishtestnow.A.That’sright B.I’msorry C.Itdoesn’tmatterD.Notatall三、Trytomakealistofthehouseworkyoudoinyourhome.板书设计Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionA(1a2d)句型：a.Couldyoupleasesweepthefloor?Yes,sure.b.I’mgoingtoworkonitnow.c.CouldIatleastfinishwatchingthisshow?d.BecauseMomwillbebackfromshoppinganyminutenow.e.Shewon’tbehappyifsheseesthismess.词汇：rubbish,takeouttherubb