Unit2教案人教版七年级英语上册

课时备课年级：七年级学科：英语主备：课题Unit2Thisismysister.TheFirstPeriod(1a–2d)课型New总课时授课日期教材分析本单元的教学核心是介绍家人和朋友。此为第一课时，重点学习家庭成员的称呼以及介绍家庭成员的简单句型。在学习指示代词时，可能部分学生会容易混淆。学习目标掌握表示家庭成员称呼的名词并了解名词单复数的用法学会运用含有指示代词的句型介绍家庭成员运用简单的问候语及介绍语进行交际学习重难点重点：学会运用含有指示代词的句型介绍家庭成员。难点：运用简单的问候语及介绍语进行交际。课前准备教学设计、课本、课件教学过程复备导入新课：Watchavideoabout“family”.二、探究新知：学习活动一第一学程：学习任务主问题1、利用照片，介绍人物关系，认识单词2、Finish1aand1b学法指导：第一步：自学探究——“学法指导”设计（自学要求）独立思考，把想法记录在课本1a上第二步：互学讨论——“学法指导”设计（互学要求）独立思考，把想法记录在课本1a上第三步：展学交互——“学法指导”设计（展学要求）（1）Individualpresentation.(个体展示）（2）Thedisplaystudentsshouldanswerfluentlyandloudly.(展示同学语言流畅、声音洪亮。）（3）Othergroupslistencarefully,askquestionsandmakements.（其他小组认真倾听、积极补充、质疑评价。）主问题1设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）完成学习目标1主问题1预设答案：1a2c3b4h5f6e7i8d9g学习活动二第二学程：学习任务：主问题1、听听力，完成2a2b向朋友介绍你的家庭成员学法指导：第一步：自学探究——“学法指导”设计（自学要求）独立思考，把想法记录在课本2a2b部分第二步：互学讨论——“学法指导”设计（互学要求）探讨听力答案互相介绍自己的家庭成员，完成导学单学程二。第三步：展学交互——“学法指导”设计（展学要求）（1）Thedisplaystudentsshouldanswerfluentlyandloudly.(展示同学语言流畅、声音洪亮。）（2）Othergroupslistencarefully,askquestionsandmakements.（其他小组认真倾听、积极补充、质疑评价。）主问题2设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）完成学习目标2主问题2预设答案：A:Thisismy...Thesearemy...Thatismy...Thosearemy...B:Thisismy...Thesearemy...Thatismy...Thosearemy...C:Thisismy...Thesearemy...Thatismy...Thosearemy...学习活动三第三学程：学习任务：主问题Roleplay2d学法指导：第一步：自学探究——“学法指导”设计（自学要求）组长主持，有序交流第二步：互学讨论——“学法指导”设计（互学要求）第三步：展学交互——“学法指导”设计（展学要求）（1）Thedisplaystudentsshouldanswerfluentlyandloudly.(展示同学语言流畅、声音洪亮。）（2）Othergroupslistencarefully,askquestionsandmakements.（其他小组认真倾听、积极补充、质疑评价。）主问题3设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）完成学习目标3三、总结建构部分家庭成员的词汇：基本的介绍用语：名词复数的构成：作业设计：copythenewwordsthreetimes.2.Introduceyourfamily.板书设计：Unit2Thisismysister.Thisismygrandmother.Thatishisbrother.Thesearehissisters.Thoseareherbrothers.教后反思：优点：改进措施：课时备课年级：七年级学科：英语主备：课题Unit2Thisismysister.TheSecondPeriod(GrammarFocus3c)课型New总课时授课日期教材分析本课时进一步学习巩固be动词与人称代词的运用，部分学生可能会分不清人称代词和物主代词，一定要学扎实，打好基础。学习目标1.熟练掌握人称代词I，he，she，we，you，they与be动词的搭配。

2.学会区别运用人称代词和物主代词。

3.能介绍照片上的家庭成员。学习重难点重点：熟练掌握人称代词I，he，she，we，you，they与be动词的搭配。难点：学会区别运用人称代词和物主代词。课前准备教学设计、课本、课件教学过程复备导入新课：教师自己带一张家庭照片，介绍一下自己的家庭成员，复习介绍他人的用语，复习单复数的运用。二、探究新知：学习活动一第一学程：学习任务主问题1.你对be动词的使用知多少？学法指导：第一步：自学探究——“学法指导”设计（自学要求）独立思考，把想法记录在导学单第一学程上第二步：互学讨论——“学法指导”设计（互学要求）1、组长主持，有序交流，自由表达。2、组长汇总意见，分配汇报任务，为展学做准备。第三步：展学交互——“学法指导”设计（展学要求）（1）Thedisplaystudentsshouldanswerfluentlyandloudly.(展示同学语言流畅、声音洪亮。）（2）Othergroupslistencarefully,askquestionsandmakements.（其他小组认真倾听、积极补充、质疑评价。）主问题1设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）完成学习目标1主问题1预设答案：is,arebrothers,areparents,isShe’s,Who’sHe’s,areThey’reamareisisareare学习活动二第二学程：学习任务：主问题2.用指示代词和人称代词、物主代词来介绍家庭成员学法指导：第一步：自学探究——“学法指导”设计（自学要求）独立思考，把想法记录在导学单第二学程第二步：互学讨论——“学法指导”设计（互学要求）1、组长主持，有序交流，自由表达。2、组长汇总意见，分配汇报任务，为展学做准备。第三步：展学交互——“学法指导”设计（展学要求）（1）Thedisplaystudentsshouldanswerfluentlyandloudly.(展示同学语言流畅、声音洪亮。）（2）Othergroupslistencarefully,askquestionsandmakements.（其他小组认真倾听、积极补充、质疑评价。）主问题2设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）完成学习目标2和3主问题2预设答案：It’s,He,His,your,she,Her,He’s,his,your,she,Her学习活动三第三学程：学习任务：主问题3.习得梳理学法指导：展学交互——“学法指导”设计（展学要求）个体接力式展学，总结本节课所学内容主问题3设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）梳理总结本节课所学内容主问题3预设答案：三、总结建构 1.be动词的基本用法（口诀）_____________________________________________________。 2.学会用指示代词来介绍自己的家人和朋友，其句型为________________________________。 3．人称代词与形容词性的物主代词的用法区别_______________________________________。1.be动词运用规则：主语是第三人称单数(______/______/______)，be用______；主语不是第三人称单数，be用______；主语是I,be用______.2.be动词可以和人称代词、疑问词等缩写成一个单词，如：thatis=____________,whoare=___________,whois=__________,heis=_______,sheis=____________,Iam=____________,youare=__________,theyare=____________,但是，thisis____________(能/不能)缩写。1.人称代词在句中只指代某人，不表某人的；而____________物主代词表示“某人的”，通常放在名词的前面。2.指示代词用于介绍时，____________和____________指代较近的人或物，____________和____________指代较远的人或物。作业设计：Unit2AGrammarFocus3cthat’s=thatiswho’re=whoareWho’s=whoisthey’re=theyare板书设计：翻译下列句子：谢谢你的照片她是你姑姑吗?不是，是他的姑姑。这是你的弟弟吗？是的。教后反思：优点：改进措施：课时备课年级：七年级学科：英语主备：课题Unit2Thisismysister.TheThirdPeriod(1a2c)课型New总课时授课日期教材分析这节课继续学习更多的关于家庭成员称呼的表达，让学生能够自己绘制自己的家庭关系图。学习目标1.学会更多的关于家人称呼的词汇。2.认识并绘制家庭关系图，以及熟练地用它介绍你的家人。学习重难点重点：学会更多的关于家人称呼的词汇。难点：认识并绘制家庭关系图，以及熟练地用它介绍你的家人。课前准备教学设计、课本、课件教学过程复备导入新课：workingroups:askthestudentstotakeoutapictureoftheirfamily.Introducethepersonsinthepicture.二、探究新知：学习活动一第一学程：学习任务主问题1.根据家庭关系图理清家庭成员间的称呼关系2.完成1b1c学法指导：第一步：自学探究——“学法指导”设计（自学要求）独立思考，把想法记录在导学单第一学程及课本上第二步：互学讨论——“学法指导”设计（互学要求）1、组长主持，有序交流，自由表达。2、组长汇总意见，分配汇报任务，为展学做准备。第三步：展学交互——“学法指导”设计（展学要求）（1）Thedisplaystudentsshouldanswerfluentlyandloudly.(展示同学语言流畅、声音洪亮。）（2）Othergroupslistencarefully,askquestionsandmakements.（其他小组认真倾听、积极补充、质疑评价。）主问题1设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）完成学习目标1主问题1预设答案：uncle,cousin,grandmother,aunt,mother,daughter学习活动二第二学程：学习任务：主问题2.绘制你的家庭关系图并用它向你的同伴介绍你的家庭学法指导：第一步：自学探究——“学法指导”设计（自学要求）独立思考，把想法记录在导学单第二学程上第二步：展学交互——“学法指导”设计（展学要求）（1）Thedisplaystudentsshouldanswerfluentlyandloudly.(展示同学语言流畅、声音洪亮。）（2）Othergroupslistencarefully,askquestionsandmakements.（其他小组认真倾听、积极补充、质疑评价。）主问题2设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）完成学习目标2学习活动三第三学程：学习任务主任务3.习得梳理展学要求（“学法指导”设计）个体接力式展学，总结本节课所学内容主任务3设计意图梳理总结本节课所学内容三、总结建构1.更多的家庭成员词汇____________________________________________________________。2.熟练地利用家庭关系图来介绍自己的家人__________________________________________。作业设计：1、画出自己的家谱，并向同学介绍。2、练习册部分。板书设计：教后反思：优点：改进措施：课时备课年级：七年级学科：英语主备：课题Unit2Thisismysister.TheFourthPeriod(3aSelfCheck)课型New总课时授课日期教材分析本节课是一篇小短文的阅读，介绍家庭照片，学生在阅读的过程中理清人物关系，弄清be动词的应用。学习目标1.学会确认人物及介绍别人的常用英语口语2.学会寻找关键信息的基本阅读方法。学习重难点重点：学会确认人物及介绍别人的常用英语口语。难点：学会寻找关键信息的基本阅读方法。课前准备教学设计、课本、课件教学过程复备导入新课：展示Tom的一张家庭照片，根据角色关系，让学生填空。二、探究新知：学习活动一第一学程：学习任务主问题1.英语中用照片介绍自己的家人或朋友时，有哪些有用表达？学法指导第一步：自学要求（“学法指导”设计）独立思考，把想法记录在导学单第一学程第二步：展学要求（“学法指导”设计）1、声音洪亮，语言清晰，表达流畅。2、其他小组认真倾听，积极质疑、补充。主问题1设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）完成学习目标1主问题1预设答案1、Hereare,of2、in,first3、Innext,are4、intoo学习活动二第二学程：学习任务：主问题再仔细阅读文章，回答下列问题学法指导第一步：自学要求（“学法指导”设计）独立思考，把想法记录在导学单第二学程上