第三单元大单元教学设计部编版语文七年级下册

(1)识记积累本单元课文中重要的字词。(2)识记积累课文涉及的重要作家作品。(1)学习熟读精思，学会从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重(2)能从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章的(1)明确细节描写真实动人的特点；(2)抓住典型细节写人写物；(3)运用简洁生动的语言描写细节。(1)运用圈点和批注了解小说的事件和人物；(2)了解小说的结构、写作手法和语言特色等；(3)把握小说的主题及现实意义。教材(丛书)篇目《老王》(1786字)《台阶》(3551字)《卖油翁》(173字)识记积累重要字词常识详略标题寻重点阅读引领课1《老王》(1786字)《审丑》(1438字)品析形象感悟深情《台阶》(3551字)《奖》(1950字)自主阅读课1《琐记》(3925字)《狗·猫·鼠》(2662字)《卖蟹》(5247字)《喂自己影子吃饭的人》(1406字)详略得当抓重点《生日卡片》(1103字)《远行》(1275字)《我们是怎样过母亲节的》(2554)感恩父母驻心中《这一次，我抱你》(1465字)《上元夜六首(其一)》(28字)《迎新春》(129字)品读文学经典品读文学经典《这一次，我抱你》(3510字)写作周的缩影习(细节描写)综合检测初中语文七年级下册第三单元第2课时教读课教学设计审阅人阅读篇目文本特点(可供学习点)事；欲扬先抑的表现手法。7分钟(1)识记积累本单元课文中重要的字词。(2)识记积累课文涉及的重要作家作品。(1)学习熟读精思，学会从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重(2)能从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章的意蕴。3.写作：抓住细节。(1)明确细节描写真实动人的特点；(2)抓住典型细节写人写物；(3)运用简洁生动的语言描写细节。(1)运用圈点和批注了解小说的事件和人物；(2)了解小说的结构、写作手法和语言特色等；(3)把握小说的主题及现实意义。5.综合性学习：二、本课时学习目标1.从详略安排、标题把握文章重点。2.抓关键语句，感受文章的意蕴。三、课时主题概括详略标题寻重点关键语句感意蕴四、教学过程环节1环节2环节3环节4【备用】【评价设计】检测目标1的达成。环节1此也就成为长妈妈了。”中摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。”c.“……睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字。”d.“那里的话?!”她严肃地说。“我们就没有用处?我们也要被掳去。城外有兵来攻就炸了!”‘阿妈，恭喜恭喜!’记得么?你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话!说过之她又有所求似的摇着我的肩。”c.“‘恭喜恭喜!大家恭喜!真聪明!恭喜恭喜!’她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。”b.“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。”有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!”环节2【备用】①“……我可只得说，我实在不大佩服她。”之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。”③“然而我有一时也对她发生过空前的敬意。”大神力。”⑦“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵!”环节3【备用】【评价设计】理作者对阿长的感情变化过程，课堂讨论、交流文章写作目的，检测目标2的达成。阅读引领课下册阅读篇目文本特点(可供学习点)细节描写刻画人物；结尾对深化主题的作用；平淡质朴的语言6结尾对深化主题的作用；侧面描写来刻画人物3用对比来刻画人物；结尾对深化主题的作用413分钟一、单元学习目标(1)识记积累本单元课文中重要的字词。(2)识记积累课文涉及的重要作家作品。(1)学习熟读精思，学会从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重(2)能从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章的3.写作：抓住细节。(1)明确描细节写真实动人的特点；(2)抓住典型细节写人写物；(3)运用简洁生动的语言描写细节。(1)运用圈点和批注了解小说的事件和人物；(2)了解小说的结构、写作手法和语言特色等；(3)把握小说的主题及现实意义。二、本课时学习目标梳理文章内容，品析人物形象，体会作者的感情，分析文章结尾对作者情感品析形象，感悟深情；巧写结尾，深化主题。四、教学过程(二)学习活动一(梳理文章内容，品析人物形象，感悟作者情感，分析文章结尾对作者情感抒发的作用)环节1默读课文，从原文相应的语段中归纳老王的“个人基本情况【备用】(穷苦、卑微、可怜)(1)送冰。愿意给我们家带送冰块，车费减半。(2)送医。送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。(3)送货。将三轮车改装成平板三轮，并在三轮平板装上半寸高的边缘，拉货。(4)送油、送蛋。受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿环节2略写的是老王的“个人状况”,详写的是老王与我交往的几件事，特别是“送油，送鸡环节3对老王最深切的感受是什么?是从那句话中看出来的?这样的句子对于表现文章主旨有什【备用】1.【备用】2.【评价设计】(三)学习活动二(自主阅读，学以致用)环节1学生自主阅读丛书P44《侯银匠》,丛书P60《审丑》。环节2环节3【评价设计】(四)课堂小结课下册阅读篇目文本特点(可供学习点)传神的细节描写；含义丰富的语句；清晰的7描写；含义丰富的语句3主题的作用；324分钟(1)识记积累本单元课文中重要的字词。(2)识记积累课文涉及的重要作家作品。(1)学习熟读精思，学会从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重(2)能从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章的(1)明确细节描写真实动人的特点；(2)抓住典型细节写人写物；(3)运用简洁生动的语言描写细节。(1)运用圈点和批注了解小说的事件和人物；(2)了解小说的结构、写作手法和语言特色等；(3)把握小说的主题及现实意义。1快速浏览课文，梳理故事情节，清楚详略安排，把握文章重点。(一)课堂导入透过朱自清先生饱含深意的《背影》,我们分明看到(二)学习活动一(梳理情节，把握重点)环节1环节2【备用】第1段：父亲总觉得我们家的台阶低。第6段：我们家的台阶低!第18段：接着开始造台阶。第32段：怎么了呢，父亲老了。四个简短独立成段的语句，【评价设计】(三)学习活动二(发现关键，感受意蕴)环节1为了造新台阶父亲做了哪些事情?父亲做这些事情时的精神状态是什么样的?结合具体语句揣摩父亲心理活动，谈一谈父亲的性格【备用】【评价设计】语句，分析父亲形象，体会情感变化，感受文章的意蕴，检测目标2的达成。阅读丛书P101《麦黄黄杏黄黄》、P96《奖》、P117《这样的父亲》发现目标1和2的达成。(五)课堂小结阅读篇目文本特点(可供学习点)1.掌握文言实词和虚词；2.把握课文内容；5分(1)识记积累本单元课文中重要的字词。(2)识记积累课文涉及的重要作家作品。(1)学习熟读精思，学会从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重(2)能从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章的(1)明确细节描写真实动人的特点；(2)抓住典型细节写人写物；(3)运用简洁生动的语言描写细节。(1)运用圈点和批注了解小说的事件和人物；(2)了解小说的结构、写作手法和语言特色等；(3)把握小说的主题及现实意义。(二)学习活动一(掌握文言实词、虚词以及各种文言现象)环节1环节2环节3靠【评价设计】标1的达成。(三)学习活动二(复述课文，品析人物形象，学习语言、神态描写刻画人物的方法)环节12.陈尧咨的“善射”和卖油翁的“善酌”共同说明了一个什么道理?环节2神态语言动作性格笑而遣之汝亦知射乎?尔安敢轻吾射?笑而遣之卖油翁睨之无他，但手熟尔。环节3文中哪些词语表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度?哪些语句表现了陈尧咨的傲慢无礼?环节4朗读课文，说说陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化?为什么有这样的变化?这个故事给我们什么启示?忿然(生气、反感)--笑而遣之(佩服、认输)【评价设计】理活动，情感态度，分析人物形象，学习用语言、神态描写刻画人物的方法，检测目标2(四)课堂小结自主阅读课阅读篇目文本特点(可供学习点)关键句的作用；童年视角叙事；平淡质朴的语言；结尾对深化主题的作用巧设悬念首尾呼应；童年视角叙事；标题的含义；结尾对深化主题的作用角度选择对揭示文章主题的作用；结尾对深化主题的作用320分钟一、单元学习目标(1)识记积累本单元课文中重要的字词。(2)识记积累课文涉及的重要作家作品。(1)学习熟读精思，学会从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重(2)能从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章的3.写作：抓住细节。(1)明确细节描写真实动人的特点；(2)抓住典型细节写人写物；(3)运用简洁生动的语言描写细节。(1)运用圈点和批注了解小说的事件和人物；(2)了解小说的结构、写作手法和语言特色等；(3)把握小说的主题及现实意义。1.理清文章思路，概括主要内容。2.体会结尾对深化主题的作用。三、课时主题概括童年忆往事结尾藏深情四、教学过程环节1快速默读P1《忆儿时》、P37《悠长的铃声》、P40《小仙童》三篇文章，概括文章的主要内容，理清行文思路。要求：默读文章，在文中勾画关键性的词句，用自己的语言概括文章主要内环节2【备用】【评价设计】通过默读课文，勾画句子，概括文章主要内容，然(三)学习活动二(体会结尾对深化主题的作用)环节1文章的(位置)。【备用】念的又只有这三件事。不幸而都是杀生取乐，都使我永远 环节2【备用】【评价设计】流展示，检测目标2的达成。(四)课堂小结写作指导课下册阅读篇目文本特点(可供学习点)2肖像细节描写、动作细节描写塑造人物形象。933关键语句的含义，景物细节描写。724分钟(1)识记积累本单元课文中重要的字词。(2)识记积累课文涉及的重要作家作品。(1)学习熟读精思，学会从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重(2)能从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章的(1)明确细节描写真实动人的特点；(2)抓住典型细节写人写物；(3)运用简洁生动的语言描写细节。(1)运用圈点和批注了解小说的事件和人物；(2)了解小说的结构、写作手法和语言特色等；(3)把握小说的主题及现实意义。(一)导入(二)学习活动一(了解细节描写的常见类型)环节1样的父亲》肖欣楠《这一次，我抱你》,勾画对人物、景《悠长的铃声》:他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动，脸色因为窘迫，《麦黄黄杏黄黄》:好大一会才嗫嚅着说：“活难了病……买了一颗……好赖尝一点”《这一次，我抱你》:太阳一副吃饱喝足的样子环节2【评价设计】标1的达成。(三)学习活动二(探究人物动作描写的方法)环节1《麦黄黄杏黄黄》:母亲把杏子凑到唇边轻轻《卖蟹》:他用一只手撑住膝盖，费力地弯下腰《这一次，我抱你》:疼痛来临，他咬着嘴唇，《麦黄黄杏黄黄》:父亲用手掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍峨环节2要求：在横线上写上这个身影在忙什么,要抓住人做到突出中心。两处描写各不少于100字。环节3:【评价设计】习、交流展示、师生评价、修改习作，检测目标2的达成。(四)课堂小结们的感悟，把脑海中留存的印象、记录的素材“聚焦、初中语文七年级下册第三单元第17课时名著名著阅读阅读篇目文本特点(可供学习点)小说的事件、人物、结构、写作手法、语言9周(1)识记积累本单元课文中重要的字词。(2)识记积累课文涉及的重要作家作品知识。(1)学习熟读精思，学会从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重(2)能从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章的(1)描写的细节要真实动人；(2)抓住典型的各种细节来写人写物；(3)运用简洁生动的语言描写细节。(1)运用圈点和批注了解小说的事件和人物；(2)了解小说的结构、写作手法和语言特色等；(3)把握小说的主题及现实意义。(1)通过搜集中华民族“孝亲敬老”的故事、诗歌与名言等，进一步懂得(3)通过绘制以“孝亲敬老”为主题的海报，掌握一些制作海报的基本知3.感受文中散发着的浓浓“京味儿”,培养学生对作品语言的鉴赏能力。【设计评价】关系，以此检测目标1的达成。人生悲剧及其社会意义，以此检测目标2的达成。以此检测目标3的达成。(1)展示的同学提前做好准备，每人交流3分钟左右。(3)倾听的同学对主持人和展示者用心聆听，有问题可以举手。(一)主持人致开场词(二)展示活动一：我为祥子写小传(600字左右)2.其他同学点评查漏补缺影响的各色人物。3.不少于600字。)(三)展示活动二：探寻悲剧原因1.自由分享能够表现祥子形象特征的句子或事件。备注：活动过程中，教师提示学生分享时不但不能重复，而且要注意祥子形象前后的变化，先集中分析前期，然后再集中分析后期，这样依照时间顺序分享更有条理性。2.采用辩论的方式探究祥子悲剧的成因。(辩论)备注：主持人在学生分享完祥子形象的变化之后适时抛出问题：祥子由“人”到“鬼”的悲剧性变化，是什么原因导致的?是他自己，是大兵、孙侦探还是其他原因?下面请开始自由辩论。3.教师评价与小结。辩论过程中，教师密切关注学生，根据学生辩论的情况给予指导或点评，并补充小说创作的时代背景，帮助学生理解其社会意义。(四)展示活动三：感受浓浓“京味儿”1.话剧表演学生根据事先改编好的话剧剧本进行表演，可以是对话