教师语言（吉林联盟）智慧树知到期末考试答案2024年

教师语言（吉林联盟）智慧树知到期末考试答案2024年教师语言（吉林联盟）复述王蒙的演讲《语言的功能与陷阱》，没有必要详细复述，所以比较适合（

）。

A:详细复述B:概括性转述C:摘要复述D:改编性转述答案:概括性转述下列可以作为论文题目的是（

）。

A:浅谈高中数学学习错误的分析B:铅球运动成绩取决于最后用力顺序C:商业网页设计中色彩的使用D:利用教研优势，促进体育学科现代化建设答案:商业网页设计中色彩的使用以平实自然的语言，对某一特定教学内容进行条理分明、清楚完整的讲解所使用的课堂教学用语是（）。

A:阐释性讲授语B:叙述性讲授语C:分析性讲授语D:描述性讲授语答案:叙述性讲授语下列不属于教师语言的是（

）。

A:态势语言B:教学口语C:行为语言D:书面语言答案:行为语言为了避免太过直接，“你怎么这么不努力？”可用以下（

）种说法替代。

A:你真是太棒了，老师为你点赞！B:如果在这点上再改进一下，就更好了C:如果再加把劲，你一定能取得更好的成绩。D:你总是这么拖别人的后腿吗？答案:如果再加把劲，你一定能取得更好的成绩。关于不同文体类型操行评定语言的说法，不正确的是（

）。

A:诗歌型评语容易沦为形式主义，对学生产生不了什么影响。B:散文型评语含蓄，不直白外露。C:公文型评语语言模式化，呆板、笼统、抽象。D:叙事型评语评价范围集中在一两个点上。答案:诗歌型评语容易沦为形式主义，对学生产生不了什么影响。教师在授课过程中多次使用重音，说明教师语言具有（

）特殊性。

A:交际场所B:交际环境C:交际对象D:交际目的答案:交际目的为保证教学目标表述清晰，我们应该选择下面（

）动词。

A:了解B:掌握C:体会D:说出答案:说出导入语设计的首要原则是（）。

A:指向性原则B:针对性原则C:目的性原则D:趣味性原则答案:目的性原则据心理学家研究，作为一个大体目标，人们的话语压缩在四十五秒之内最易于理解，最长也不应超过（）。超过了这个限度，听者便开始感到“冗长”。如果超过2分10秒，则不论听者还是讲者，都会感到不易理解。

A:1分10秒B:2分10秒C:1分30秒D:2分30秒答案:1分30秒“罗森塔尔效应”是指（）。

A:由自己的期望和热爱，而使人们的行为发生与期望趋于一致变化B:由他人的期望和热爱，而使人们的行为发生与期望趋于一致变化C:由自己的勤奋与努力，而使人们的行为发生与期望趋于一致变化D:由他人的指导与关怀，而使人们的行为发生与期望趋于一致变化答案:由他人的期望和热爱，而使人们的行为发生与期望趋于一致变化1992年国家语委因此将新时期推广普通话工作的方针调整为“”，在强化政府行为、扩大普及范围、提高全民普通话应用水平方面提出了更高要求。（）

A:大力推行逐步提高全民提高B:逐步推行全民普及积极提高C:大力推行积极普及逐步提高D:逐步推行积极普及整体提高答案:大力推行积极普及逐步提高（）是教师职业理想的直接现实。

A:教师语言B:教学能力C:教学效果D:教育理念答案:教师语言除元音再音节中占主要地位外，（）及语调形态上的抑扬顿挫错使语言具有音乐美。

A:音长B:音重C:声调D:音色答案:音长《论语》描述教师形象为：“望之俨然，即之也温，听其言也厉。”其中“望之俨然”的意思是（）。

A:举止稳重B:看着呆板C:看上去很老实D:看着很严肃答案:举止稳重被称为人的“第二张脸”的是（）。

A:胳膊B:手C:脖子D:胸部答案:手教师语言作为达成教育教学目标的重要凭借，其工具性价值水平的高低不容忽视，教师语言风格培养是提升（）的需要。

A:教师教学能力B:学生学习兴趣C:教师业务素养D:教育教学质量答案:教育教学质量某高三学生姜同学遇到学习困难想退缩时，老师不高兴地说：“班里这么多学生，我在你身上付出心血是最多的，可你说不学就不学，行，以后再要想学，也别来找我。还有，到外面，不许对别人说自己跟我学过！”这段教育用语违背了沟通交流语的（）。

A:完整性原则B:目的性原则C:连续性原则D:明确性原则E:和谐性原则答案:目的性原则普通话上声调值属于曲折调的214，吉林方言常常只降不升，或升而不扬，多读为（

）。

A:210B:212C:211D:213答案:21###211###212表扬语与鼓励语的区别主要在于（）。

A:明确评价不同B:明确目的不同C:明确方法不同D:明确对象不同答案:明确对象不同###明确方法不同###明确目的不同###明确评价不同教师宣传发动与与媒体广告语具有许多相似之处，如（）。

A:否定句比例大B:肯定句比例小C:肯定句比例大D:否定句比例小答案:否定句比例小###肯定句比例大操行评语的功能类型包括（

）。

A:导向型B:激励型C:评价型D:发展型答案:导向型###激励型###发展型心理学家指出，向他人提出要求、意见时，用的方式往往更能奏效（）。

A:暗示B:请求C:提醒D:说服答案:提醒###暗示###请求注视的主要作用在于()。

A:促进学生思考B:让学生增加自信和勇气C:让听课学生感觉亲切D:让调皮的学生收敛答案:让调皮的学生收敛###让学生增加自信和勇气###促进学生思考教师书面语言是具有独立价值的符号体系，主要包括（

）。

A:教研论文语言B:说课语言C:操行评语用语D:教案语言答案:操行评语用语###教案语言###教研论文语言教师语言风格培养的作用主要包括（）。

A:增强教育教学吸引力B:提高教学效率C:活化课堂氛围D:优化教学效果答案:优化教学效果###增强教育教学吸引力###提高教学效率###活化课堂氛围关于演讲内容求“新”，说法正确的（

）。

A:陶行知《创造的教育》（节选）就是求“新”的典范B:立意新。演讲者要有独到见解，阐前人所未发，给人以新鲜感。C:材料新。演讲者论证观点时，要选择现实中新近发生的事情或不为人知的材料，有代表性、说服力强的材料。D:论证角度新。演讲者要善于从事物的内在联系中寻找论证角度，并以此为突破口来阐发自己的主张，使演讲出奇制胜。答案:材料新。演讲者论证观点时，要选择现实中新近发生的事情或不为人知的材料，有代表性、说服力强的材料。###立意新。演讲者要有独到见解，阐前人所未发，给人以新鲜感。###立意新。演讲者要有独到见解，阐前人所未发，给人以新鲜感。###立意新。演讲者要有独到见解，阐前人所未发，给人以新鲜感。###论证角度新。演讲者要善于从事物的内在联系中寻找论证角度，并以此为突破口来阐发自己的主张，使演讲出奇制胜。教师仪表的内在表现包括（）等要素。

A:文化修养B:性格C:气质D:品质答案:气质###文化修养教师书面语言的创新性体现在（

）。

A:对教学参考资料进行归类、提炼和补充，形成条理分明的教案。B:根据学生的不同特点拟定操行评语。C:结合自身实践，对教学中的困惑进行深入思考研究，撰写教研论文。D:用心发现、挖掘，智慧地把握读写结合的有效策略。答案:根据学生的不同特点拟定操行评语。语言是人类的文化现象，原因在于（

）。

A:语言是符号系统B:语言是记录文化的符号系统C:语言和文化相互制约相互影响D:语言是文化的一个重要组成部分答案:语言和文化相互制约相互影响###语言是文化的一个重要组成部分###语言是记录文化的符号系统违背教师语言明晰性特点的说法有（

）。

A:原市公司总经理因病不幸去世。B:妈妈的鞋还没有做完。C:我要赶去上课了，不然就要迟到了。D:不适当地管教对孩子的成长不利。答案:我要赶去上课了，不然就要迟到了。;原市公司总经理因病不幸去世。;妈妈的鞋还没有做完。推广普通话的意义在于（

）。

A:推广普通话有利于贯彻教育面向现代化、面向世界、面向未来的战略方针B:有利于营造良好的语言环境，促进人员交流、商品流通和建立统一的市场，促进社会主义市场经济发展C:有利于克服语言隔阂，促进社会交往，促进社会主义经济、政治、文化建设D:有利于增进各民族之间的交流与往来，增强中华民族凝聚力，提升国际影响答案:有利于克服语言隔阂，促进社会交往，促进社会主义经济、政治、文化建设;有利于营造良好的语言环境，促进人员交流、商品流通和建立统一的市场，促进社会主义市场经济发展;有利于增进各民族之间的交流与往来，增强中华民族凝聚力，提升国际影响;推广普通话有利于贯彻教育面向现代化、面向世界、面向未来的战略方针教师语言风格培养的实践训练方法包括（）。

A:榜样模仿B:节奏训练C:口才训练答案:榜样模仿###口才训练###节奏训练普通话朗读测试中的“准确”，要求做到（

）。

A:A.

多音字的准确辨析B:“一”“不”的准确变调C:A.

忠实于原文，准确把握文字，不加不减不换D:“啊”的准确音变。答案:“一”“不”的准确变调###“啊”的准确音变###多音字的准确辨析###忠实于原文,准确把握文字,不加不减不换教师语言口才训练包括的阶段有（）。

A:完型阶段B:提高阶段C:奠基阶段答案:奠基阶段###提高阶段###完型阶段两位女老师，同任高一的数学和生物课，为人都不错，教学水平也相当。半学期过后，学生们看见数学老师绕着走，看见生物老师则远远地就打招呼。下列哪些因素会导致上述结果（）。

A:课业制度因素B:情感交流因素C:学生个体因素D:沟通技巧因素答案:情感交流因素###沟通技巧因素美国人发音部位偏后；中国人较发音部位更为靠前。（

）

A:对B:错答案:对表扬语鼓励是教师为强化学生优良的思想品质和行为表现所给予的一般性评价，它是一种积极的教育形式。（）

A:错B:对答案:错教师的语言风格是教师个人气质、性格、行为习惯与处世原则等长期积淀、濡养和综合汇聚的产物，直接决定和作用于教师的教学风格。（）

A:错B:对答案:对教师的语言运用对学生思维的发展有一定的影响，但不直接（

）。

A:错B:对答案:错操行评语写作中应尽量避免使用主观色彩较浓的语句（

）。

A:错B:对答案:对教师语言风格的有无与层次的高低直接关系到教师个人教育教学工作质量的优劣。（）

A:对B:错答案:对语言与思维是一个统一体，它不仅能体现思维，而且能管理思维（

）。

A:错B:对答案:对汉语阴、阳、上、去四个声调的不同，是音高的高低升降造成的。（

）

A:错B:对答案:对大规模的宣传发动活动如每年的中高考考前动员、百日誓师、学校运动会的布置与组织等，小规模的宣传教育活动如班会、家长会及团日活动等组织与落实，都不会因宣传发动的对象不同而有很大的差异。（）

A:错B:对