第四单元 理想和信念（课内阅读）-2022-2023学年六年级语文下册单元核心素养阅读（部编）

2022-2023学年六年级语文下册单元核心素养阅读（部编版）第四单元抱负与信念（课内阅读）❆单元主题概述❆单元概述本单元以“抱负和信念”为主题，编排了《古诗三首》《十六年前的回忆》《为人民服务》《董存瑞舍身炸暗堡》四篇课文。本单元课文体裁多样，有古诗、回忆录、演讲稿和小说；内容丰富，有的抒发了作者高尚的情操和远大的志向，有的追忆了革命先辈的感人事迹，有的阐述了革命志士共同的抱负与信念，从不同侧面呈现了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的英雄气节和民族精神，有助于学生树立远大抱负，培育高尚的道德情操。语文要素及其解读关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。本单元编排了两个语文要素，一个是“关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质”,一个是“查阅相关资料，加深对课文的理解”,这两个要素学生都已经学过，这次复现是为了强调对这两个要素的综合运用。围绕这两个要素，教材设计了多角度、多层次的练习。《十六年前的回忆》不仅可以借助言行体会人物品质，还能通过查找资料进一步了解先烈的革命事迹；《为人民服务》引导学生通过查阅资料，并借助“阅读链接”,理解课文的关键语句；《董存瑞舍身炸暗堡》引引导学生从言行描写中体会董存瑞的可贵品质；语文园地“词句段运用”栏目要求学生能品读语句，通过外貌和神态描写体会人物品质。本单元课文时代较为久远，学生理解起来有肯定的障碍，综合运用学过的一些方法，能促进学生对课文的深化理解。查阅相关资料，加深对课文的理解。✪核心素养阅读训练✪一、（2022·增城区·小升初）古诗鉴赏。

阅读正文阅读提示马诗李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。学习诗歌时要求能基本能理解诗歌大意，通过反复自读，体会诗人主要表达的情感。并且把自己的理解，感受表达出来。1.依据诗歌内容，下列说法不正确的是（）。A.这首诗是唐代诗人李贺写的《马诗二十三首》中的一首，通过咏叹马的命运，表达诗人的远大抱负和不遇于时的感慨。B.诗的前两句写的是边塞战场的景色，“大漠”“燕山”，一下就把人带到了寂寥、冷峻的边疆之地。C.第三句开头以“何当“两字作设问，“何当”即“何时将要”，表达出一种遥遥无期的意味，既含无限期盼，又寓无尽无奈。D.诗的前两句写的是边塞战场的景色，后两句点题，表达诗人对马的赞美之情。2.“大漠沙如雪，燕山月似钩。”让你想到了怎样的画面，请用自己的话描述出来。二、（2022·邓州市·小升初）阅读《石灰吟》完成小题。阅读正文阅读提示石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。《石灰吟》是明代政治家、文学家于谦创作的一首七言绝句。此诗托物言志，采用象征手法，字面上是咏石灰，实际借物喻人，托物寄怀，表现了诗人高洁的抱负。学习诗歌时要求能基本能理解诗歌大意，通过反复自读，体会诗人主要表达的情感。并且把自己的理解，感受表达出来。1.这首诗的作者是＿＿＿＿＿＿＿代的＿＿＿＿＿＿＿，《石灰吟》是一首

＿＿＿＿＿＿＿诗。2.这首诗中与文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”意思相近的诗句是：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”3.照样子写词语。千锤万凿（含数字）＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿粉身碎骨（含近义词）＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿4.“清白”一语双关，表面上指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，实际上指诗人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。5.对这首诗赏析不正确的一项是（）。A.诗人以石灰作比，表达了自己不畏困难，坚贞不屈的高尚品质。B.诗人咏石灰，也是吟咏自己心目中的抱负人格状态，吟咏自己磊落的襟怀。C.石灰石很可怕烈火焚烧，但要变成石灰，不得已还是要经过烈火的锻造。D.诗人给予石灰崇高的品德和坚韧的精神，表明自己持身清白、坚贞不屈的心性。三、（2021·天河区·期末改编）阅读古诗，完成习题。阅读正文阅读提示竹石（清）郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。竹石》这首诗作者是清代官吏、书画家、文学家，郑板桥（1693﹣1765）。俗话说“背会唐诗三百首，不会写诗也会吟”，平常的学习中要留意古诗的积累与背诵，提高我们的语文素养。1.依据诗歌内容，下列说法不正确的是（）。A.诗歌中的“咬”字，把竹拟人化，充分表达了竹子的刚毅性格。B.这首诗写的是生长在深山里的竹子。（石头缝）C.这首诗着力表现了竹子那坚韧而又执著的品质。D.诗歌表达了诗人对竹石的这种坚决坚韧精神的赞美。

2.用自己的语言描述“咬定青山不放松，立根原在破岩中”所展示的画面。3.这首诗运用了什么写法？表现了诗人怎样的志向？四、比较阅读。阅读正文阅读提示马诗大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。完成此类题目要在充分诵读古诗，结合注释及课内学习，在理解诗歌内容及主题的基础上完成。1.对于这两首诗，下列说法错误的两项是（）。A．《马诗》是一首唐朝五言绝句，而《石灰吟》是一首明朝七言绝句。B．《马诗》是一首边塞诗，我们可以从大漠、燕山、钩、马等意象看出。C．《马诗》前两句通过平沙如雪、新月似钩的描写，呈现出一派安静旷远的场景，后两句写诗人回忆之前在战场上策马驰骋的激动人心的场景。D．《石灰吟》一诗中的“浑不怕”的意思是毫不惧怕，后两句诗的意思是：即使粉骨碎身也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。E．《石灰吟》的作者是唐代诗人李贺，是继屈原、李白之后，中国文学史上又一位颇具盛名的浪漫主义诗人。《马诗》的作者是明朝名臣于谦，与岳飞、张煌言并称“西湖三杰”。2.《马诗》这首诗表面上是在咏马，实际上是诗人自比为＿＿＿＿＿＿＿＿，期望自己受到重用，一展雄才大志。《石灰吟》一诗，诗人以＿＿＿＿＿＿＿＿为吟咏对象，表明自己要做纯净清白的人。诗中的“清白”一词，一是指＿＿＿＿＿＿＿＿，二是指诗人＿＿＿＿＿＿＿＿。

3.你还知道写到马和竹的诗句有哪些吗？试各举一个例子。马：竹：五、（2023·化州市·期中）阅读短文，回答问题。阅读正文阅读提示1927年4月28日，我永久忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。我惊异地问他□爹□为什么要烧掉呢□怪惋惜的□待了一会儿，父亲才回答：“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！”父亲一向是慈祥的，从没有骂过我们，更没有打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是急躁地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样模糊地回答我。后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避开党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。才过了两天，果然出事了。工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里去了。我们心里都很担忧，为这位工友焦急。局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧急。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“语段选自《十六年前的回忆》。这篇课文是李大钊同志的女儿李星华在1943年李大钊遇难十六周年的时候写的一篇回忆录，回忆了李大钊同志被捕前和被捕时的情形，充分体现了李大钊同志忠于革命事业，在敌人面前坚贞不屈的精神以及作者对父亲的怀念之情。完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。

不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。《十六年前的回忆》节选1.给第3自然段“□”里加上标点符号。2.“模糊”是什么意思？父亲为什么模糊地回答“我”？＿＿＿＿＿＿＿＿3.文中第5自然段运用了什么写作手法？其作用是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿4.读画线的句子，填空。“轻易”在文中的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿，父亲不愿轻易离开北京的缘由是＿＿＿＿＿＿＿＿，表现了李大钊＿＿＿＿＿＿＿＿的精神。六、（2023·埇桥区·期中）课内阅读。阅读正文阅读提示人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山。或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。＿＿＿＿我们是为人民服务的，＿＿＿＿，我们＿＿＿＿有缺点，＿＿＿＿不怕别人批判指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。＿＿＿＿你说得对，我们＿＿＿＿改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。为人民服务（节选）语段选自《为人民服务》，这篇文章是毛泽东于1944年9月8日在张思德同志追悼会上的演讲稿。张思德同志在陕西烧炭时，因炭窑倒塌而牺牲。当时，抗日战争正处在格外艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，叙述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。

课内阅读主要本题考查学生对课文内容的把握程度。学生要认真品读课文，擅长积累，这样才能更好地回答问题。1.选段的作者是＿＿＿＿＿＿，是他于1944年9月8日在为＿＿＿＿＿＿同志举行的追悼会上所做的演讲。2.选文第1自然段的中心句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3.在选文横线里填上合适的关联词。4.划横线句子中“固”的意思是＿＿＿＿＿；“或”的意思是＿＿＿＿＿＿。5.选文的第2自然段共有四句话：第一句讲的是＿＿＿＿＿＿，第二句讲的是＿＿＿＿＿＿，第三、四句讲的是＿＿＿＿＿＿。（填序号）A.“我们”欢迎任何人的批判B.“我们”不怕批判C.“我们”接受任何人正确的批判6.下列人物中，＿＿＿＿的死重于泰山，＿＿＿＿的死轻于鸿毛。（填序号）（1）岳飞 （2）秦桧 （3）汪精卫 （4）李大钊七、阅读短文，回答问题。阅读正文阅读提示董存瑞舍身炸暗堡1948年5月25日，这是一个董存瑞用生命擎起的日子，他用自己的生命换来了战斗的胜利。那一天，董存瑞所在的爆破组的任务是炸开隆化中学东北角的碉堡和炮楼。董存瑞带领战士向敌人的炮楼冲去，一鼓作气把四个炮楼和五个碉堡炸上了天，隆化中学的“铜墙铁壁”被撕开了个大口子，但还有一座旱桥上的桥形碉堡在不停地吐着火舌，拦住了部队前进的道路。

李振德抱着炸药包冲向碉堡。他机灵地跃进，眼看就要冲出火力网了。不料，一颗子弹打到了雷管，“轰——”李振德牺牲了。“老李！”董存瑞难过极了。他对指导员说：“我来！隆化不解放，就是我没完成任务。”指导员深思了一会儿，答应了。董存瑞严厉 地交给指导员一个小包，说：“假如我牺牲了，这就是我最终一次交党费。”“不！”指导员眼里含着眼泪，“你的党费还没交到头，我等你回来。”董存瑞抱起炸药包，和郅顺义一前一后协作着前进。密集的子弹从耳边飞过，董存瑞带着生气，带着仇恨，带着一腔热血，冲出了火力网，到了桥下。这里桥底光滑得很，炸药包放低了炸不着桥上的碉堡，放高了又没有支撑点，董存瑞急得团团转。眼看总攻的时间就要到了，头顶是敌人狂扫的机枪，远处是心急如焚的战友，一分一秒是那么宝贵。董存瑞用劲用枪把在桥墩上凿啊凿，想凿出个洞来，但混凝土桥墩格外牢固，怎么凿也无济于事。总攻的号角吹响了。董存瑞毅然举起炸药包，用他的血肉之躯做成了支撑点，坚决地拉响了导火索。随着一声巨响，火光四溅，浓浓的黑烟布满天空。为了战斗的胜利，董存瑞献出了他年仅19岁的生命。中国人民永久牢记这个日子——1948年5月25日。朱总司令亲自为董存瑞题词：“舍身为国，永垂不朽。”我们永久怀念这位英雄。这篇短文记叙的是1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，董存瑞舍身炸碉堡，为部队开拓了前进的道路，使战斗取得了决定性的胜利，而他却献出了自己年轻的生命，那年他才十九岁。中国人民将永久牢记这个日子——1948年5月25日。朱总司令亲自为董存瑞题词：“舍身为国，永垂不朽。”我们永久怀念这位英雄。阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，本题考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。1.短文叙述了一个怎样的故事？依据短文补全各部分的主要内容。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿→目睹战友牺牲，董存瑞决定自己上

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.短文画“＿＿＿”的句子运用了＿＿＿＿＿＿＿的修辞手法。运用相同的修辞手法补全下面的句子。战斗结束了，战士们怀着无比沉重的心情，怀着＿＿＿＿＿＿＿＿，怀着＿＿＿＿＿＿＿＿，来为牺牲的战友们送行。3.读文中几处画“＿＿＿＿＿＿＿＿”的句子，这几句话主要从＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿两方面对董存瑞进行了描写。我们从中感受到董存瑞是一个＿＿＿＿＿＿＿＿的人。4.短文的开头和结尾有什么联系？说说短文这样写的好处。5.朱总司令的题词在文中的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。读到朱总司令的题词，你想到了什么？

参考答案及解析一、1.D【解析】本题考查了对诗歌内容的理解。A、B、C正确。D.有误，诗的前两句写的是边塞战场的景色，后两句点题，表达诗人企盼建功立业而不被赏识之意。故选D。2.塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如皑皑白雪，月亮高悬在燕山上，恰似一把弯刀。【解析】本题考查学生对重点诗句的理解。学生要明确描绘某句诗的画面，肯定要在正确翻译的基础上加上合理的想象与描写。结合诗歌内容和译文，这句诗描绘出一片悲凉肃杀的边疆战场景色：塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如皑皑白雪，月亮高悬在燕山上，恰似一把弯刀。【译文】平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。何时才能受到皇帝赏识，给我这匹骏马佩戴上黄金打造的辔头，让我在秋天的战场上驰骋，立下功劳呢？二、1.明于谦托物言志【解析】本题考查了文学常识。出自明代于谦的《石灰吟》，这是一首托物言志诗。2.粉骨碎身浑不怕要留清白在人【解析】本题考查对诗句的理解。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”意思是人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。结合译文可知，本诗与之相近的诗句是“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”。3.千姿百态千军万马四平八稳捕风捉影【解析】本题考查词语的仿写。依据所给例词内容上的特点来写词语。“千锤万凿”类似含数字的词语有：千姿百态、千军万马。“粉身碎骨”

类似含有近义词的词语有：四平八稳、捕风捉影。4.石灰洁白的颜色高尚的节操【解析】本题考查对词语的理解。结合诗歌内容可知，“清白”表面上指的是石灰洁白的颜色，同时比方的是诗人高尚的节操。5.C【解析】本题考查对诗歌内容的理解。A、B、D正确。C.有误，结合诗歌内容可知，石灰石把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事，所以题干表述不正确。【译文】石灰石只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。三、1.C【解析】本题考查了学生对于古诗意境及其中重点词语的赏析。A、B、D正确。C.有误，这首诗借竹子那坚韧而又执著的品质，着力表现了诗人坚决坚韧的精神。故选C。2.《竹石》用了托物言志的写作手法，这首诗表面上是写竹，实际上是写人；作者托岩竹的坚韧坚韧，言自己刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的骨气，含蓄地表达了自己绝不随波逐流的高尚的思想情操。【解析】本题考查学生对写作手法的理解。《竹石》用了托物言志的写作手法，这首诗表面上是写竹，实际上是写人；作者托岩竹的坚韧坚韧，言自己刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的骨气，含蓄地表达了自己绝不随波逐流的高尚的思想情操。3.本文运用了托物言志的写作方法。作者在赞美竹石的这种坚决坚韧精神中，还表达了自己不怕任何打击的硬骨头精神。【解析】本题考查了学生对于古诗写作方法的理解。通过阅读可知，作者在赞美竹石的这种坚决坚韧精神中，还表达了自己不怕任何打击的硬骨头精神。运用了托物言志的写作方法。【译文】

竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。经历成千上万次的熬煎和打击，不管是酷暑的东南风，还是严冬的西北风，它都经受得住，仍旧坚韧直立，坚韧地生存着。五、1.CE【解析】本题考查了诗歌内容的理解。结合诗意可知，A、B、D正确。C项，错误，由“何当”可知，《马诗》的后两句是诗人想象中的情景，并不是“回忆之前在战场上策马驰骋的激动人心的场景”。E项错误，李贺是《马诗》的作者，于谦是《石灰吟》的作者。2.良马石灰石灰的颜色高尚的节操【解析】本题考查了诗歌内容的理解。这两首诗都采用了借物喻人的手法，《马诗》这首诗表面上是在咏马，实际上是诗人自比为良马，期望自己受到重用，一展雄才大志。《石灰吟》一诗，诗人以石灰为吟咏对象，表明自己要做纯净清白的人。诗中的“清白”一词，一是指石灰的颜色，二是指诗人高尚的节操。3.马：挥手自兹去，萧萧班马鸣。竹：一节复一节，千枝攒万叶。我自不开花，免撩蜂与蝶。【解析】本题考查了对古诗词的积累。结合课内外的学习作答。如：出自唐代李白的《送友人》中的“挥手自兹去，萧萧班马鸣。出自清代郑燮的《竹》的“一节复一节，千枝攒万叶。我自不开花，免撩蜂与蝶。”五、1.我惊异地问他：“爹，为什么要烧掉呢？怪惋惜的。”【解析】本题考查学生对标点符号的理解。提示语在前，提示语后加冒号，引用的话语用引号，表示疑问的语气用问号，句中一般性停顿用逗号，一句话说完用句号。即：我惊异地问他：“爹，为什么要烧掉呢？怪惋惜的。”2.“模糊”在文中指父亲没有格外明确地回答“我”。因为当时局势紧急，不是和孩子谈心的时候，而且防止革命书籍和文件落到敌人手里的事也不是几句话就可以讲清楚的。【解析】本题考查学生对词语的理解。结合日常积累的词语学问可知，“模糊”的意思是言语不清楚。文中指父亲没有格外明确地回答“我”。父亲模糊地回答“我”的缘由是：当时局势紧急，不是和孩子谈心的时候，而且防止革命书籍和文件落到敌人手里的事也不是几句话就可以讲清楚的。3.

运用了对比的写作手法，写出了当时局势的严峻。不是几句话可以讲清楚的，也不是和孩子谈心的时候。写出了李大钊对亲人的爱和对工作的认真负责。【解析】本题考查了写作手法。依据“我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是急躁地讲给我听”可知以往“我”问父亲问题，父亲都急躁地回答了“我”。依据“这一次不知道为什么，父亲竟这样模糊地回答我”可知父亲这次的表现一反常态，所以文中的第5自然段运用了对比的写作手法，从父亲的反应中我们可以体会出当时局势的严峻，不是几句话可以讲清楚的，也有父亲怕牵连我们的想法，之前父亲的急躁能让我们体会到李大钊对亲人的爱，现在父亲的模糊回答让我们感受到了他对工作的认真负责。4.任凭现在局势严峻，把革命工作看得比自己的生死还重要坚守岗位，忠于革命。【解析】本题考查对句子的理解和分析。轻易：简洁简洁。在文中指任凭。从“你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”可知，现在局势严峻，把革命工作看得比自己的生死还重要，所以父亲不愿轻易离开北京。这段话运用了语言描写，表现了李大钊坚守岗位，忠于革命的精神。六、1.毛泽东张思德【解析】本题考查对课文文学常识的识记。学生平常要留意积累。这段话选自课文《为人民服务》，《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。2.人总是要死的，但死的意义有不同。【解析】本题考查了找中心句。选文第1自然段的中心句是：人总是要死的，但死的意义有不同。围绕这句话先引用司马迁的话做论据；再具体讲什么样的人的死毫无意义，什么样的人死得有价值；最终确定张思德的死比泰山还要重。3.因为所以假如就只要就【解析】本题考查了关联词的运用。句子“我们是为人民服务的”前后表示因果关系，故选用关联词“因为……所以……”；“有缺点”和“

不怕别人批判指出”分句之间表示假设关系，故选用关联词“假如……就……”；“你说得对，我们”和“改正”之间表示条件关系，故选用关联词“只要……就……”4.原来有的人【解析】本题考查词语的解释。“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”意思是人终究免不了一死，但死的价值不同，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。常用来比方人生价值的轻重悬殊。固：原来。或：有的人。5.BAC【解析】本题考查对句子的理解。“因为我们是为人民服务的，所以我们假如有缺点，就不怕别人批判指出”表明“我们”不怕批判。故选B。“不管是什么人，谁向我们指出都行”表明“我们”欢迎任何人的批判。故选A。“只要你说的对，我们就改正”表明“我们”接受任何人正确的批判。故选C。6.（1）（4）（2）（3）【解析】本题考查对文段内容的理解。结合文段内容可知，重于泰山的死是光荣有意义的死，所以岳飞和李大钊的死是重于泰山的；轻于鸿毛的死指出卖和祸乱国家民族的败类，所以秦桧和汪精卫的死是轻于鸿毛的。七、1.旱桥上的碉堡拦住了部队董存瑞抱着炸药包冲到桥下董存瑞举起炸药包，拉响导火索【解析】本题考查对文章的理解与概括能力。文章第一自然段为总起段，告诉读者们1948年5月25日是一个特殊     的日子，也告诉了我们这篇文章的主人公是董存瑞。依据题目提示，旱桥上的的