鲁滨逊漂流记(节选)示范教案

《鲁滨逊漂流记(节选)》教学方案《鲁滨逊漂流记(节选)》是统编版六年级下册第二单元的一篇精读课文，本课“作品梗概+精彩片段”的呈现形式，在以往的小学语文教科书中还没有出现过，这一形式对于学生来说是全新的。《鲁滨逊漂流记》叙述了17世纪有个叫鲁滨逊的英国人在航海中遇险，资料，同大自然展开了顽强的斗争，经过28年的孤苦生活，他终于脱险，返回故乡。梗概“回到英国”。突出了鲁滨逊恶劣的生活环境。表现了他不畏艰险，机智坚强。聪明能干的特点。课文的教学重点是了解名著大意，体会人物的人生态度，激发阅读整本书的欲望。1.会写15个字，理解字义，识记字形。正确读写“流落、凄凉、寂寞”等词语；2.培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力；到的事情；体会人物心态变化，感知人物形象；活态度，并加深对作品的理解。态度，并加深对作品的理解。1.多媒体课件；2.学生熟读课文，会读生字，能准确注音，排除字词障碍。第一课时一、导入新课，激发兴趣1.仔细观察图中人物，说说他给你留下了怎样的印象。 (学生自由说，如，衣衫褴褛，身体强健，置身荒岛，表情坚毅乐观等。)他就是《鲁滨逊漂流记》中的主人公。2.走近作者。 【课文创作背景】山大·赛尔柯克在荒岛上的真实经历为原型的。据当时英国杂志报导：1704年4月，赛尔柯克在海上叛变，被船长遗弃在距智利海岸900多公里的胡安一费尔南斯群岛中的一个叫马萨捷尔的小岛上。4年零4个月后被航海家发现而获救。那时，赛尔进取精神和18世纪的殖民精神塑造了鲁滨逊这一形象。【人物介绍】17世纪中叶，鲁滨逊·克鲁索出生在英国一个中产阶级的家庭，他本可以按照父亲的充满惊险和刺激的水手，航行于波涛汹涌、危机四伏的大海上。后来遭遇船难而流落荒岛，象水文观测、日移与潮汐变化登记法等与奥妙的自然搏斗，同时，记录下自己的荒岛生涯，的情谊。这份友谊成为鲁滨逊后来经历多年荒岛生活的精神支柱。他，正好当天是星期五，所以鲁滨逊就给他命名为“星期五”。也由于他们之间的真挚友谊多年，星期五的到来让鲁滨逊圆了归家梦。星期五乐观上进，很快就融入了文明人的生活。 (2)板书课题，齐读课题。二、检查预习，扫清障碍1.自读课文，画出不认识的生字、词语。2.查阅工具书，理解生字、词语。教师随机指导。3.小组内交流，运用词语造句，借以理解。梗概寂寞缺乏畏惧栅栏控制野蛮天借贷剔出来侵袭倾覆稍微4.词语解释。重见天日：比喻脱离黑暗环绕，重新见到光明。心平气和：心里平和，不急躁，不生气。与世隔绝：与世人隔断，失去往来。荒无人烟：十分荒凉，没有人家。不可思议：不可想象，不能理解。焉知非福：比喻一时虽然受到损失，反而因此能得到好处。三、初读课文，整体感知快速阅读，感知大意。1.快速默读故事梗概，思考：课文讲了一件什么事？2.再次默读梗概，概括一下鲁滨逊在荒岛上都遇到了哪些困难。 (1)住──用木头和船帆搭了一个简陋的帐篷。 (2)吃──打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。 (3)安全——插下树枝作防御。 (4)孤独——救助“星期五”。3.小组交流：课文按什么顺序写的，写了哪几件事？尝试给每件事加一个小标题。四、课堂小结，布置作业有着顽强生命力的鲁滨逊，了解了他28年来遇到的各种各样的困难。在岛上他还发生了哪些有意义的事情呢？他究竟是个怎样的人呢？我们下节课再继续走近他！2.作业：(1)正确、流利地朗读课文。(2)预习后文。第二课时一、听写字词，回顾课文1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。师：上节课，我们了解到热爱航海的鲁滨逊流落荒岛，在荒岛上度过了28年的独身生活。那么，他上岛后都做了哪些事情呢？回忆并互相说说。这节课，我们继续走进鲁滨逊的荒岛生活，感受主人公的心情，体会作者的写作方法。二、细读文本，感知形象1.研读节选。 (1)自主阅读节选：同桌互相说说大概内容。 (2)结合学生的概括，引导学生说简洁，说完整。 (3)小组合作探究学习、交流。2.精读精彩片段。 (1)与梗概对比，想想精彩片段大致在小说梗概的哪个部分。 (2)读读片段，你认为什么地方最精彩？为什么这里最精彩？3.感悟写法。 (1)浏览课文节选片段，与梗概相比，有什么不同？ (2)小组讨论两种表达方式，说一说：你更喜欢哪一种？为什么？ (3)精读故事梗概，交流写作方法。三、布置作业，拓展延伸1.再读梗概部分，猜想在梗概中还有哪些部分也会很精彩？你还有什么疑问？结合学生的疑问，鼓励学生阅读原著。2.拓展延伸【作品影响】流记》是笛福的代表作，它的价值首先在于成功地塑造了鲁滨逊这个崭新的神压倒了因循守旧、委靡不振的贵族人物。《鲁滨逊漂流记》共分3卷，第1卷于1719年【作品评价】法国思想家卢梭：《鲁滨逊漂流记》虽并非一本名著，但却是对自然作了满意的论述。3.总结：同学们，面对人生困境，鲁滨逊的所作所为，显示了一个硬汉子的坚毅性格