小学语文 部编人教版 三年级上册 第五单元《搭船的鸟》 单元作业设计

第五单元安徽省中小学作业设计大赛第五单元宿州市参赛作品生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。——[法国]罗丹部编人民教育出版社小学语文三年级上册23基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文三年级第一学期教育部组织编写(人民教育出版社出版)织方式☑自然单元□重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容123交流平台初试身手4习作例文和习作单元分析课标要求《义务教育语文课程标准(2011年版)》中对第二学段有明确要的词句。”“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容写清楚。”“乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。”教材分析本单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”,习作要求是“仔细现察，把观察所得写下来”。围绕“留心观察”这一主题，本单元编排了《搭船的鸟》《金色的草地》两篇精读课文和近儿童，以日常生活中的动物、植物和场景为描写对象，表现周围世界的五彩缤纷。课文分精读课文、习作例文两类。精读课文注重引导学生体会表达上的特点，学习习作方法；习作例文为生习作提供范例，便于学生借鉴和仿写。其间，以“交流平台”的形式对本单元学习到的一些表达方动，让学生试着用学到的方法练一练。最后，让学生在获得充分的感性和理性认识的基础上，掌握一定的习作方法，进行单元习作练习。4学情分析话的方法，在三年级学习中，学生经历了几次习作，知道要仔细观察，们眼中的缤纷世界”奠定了基础。本单元旨在引导学生体会课文准确生动的表达，感受作者是怎样留心观察周围事物的，学习观察的的方法，培养观察的能力。这对刚上三年级的学生来说，具有一定的难度，需要教师在教学中充分利用教材已有资源，引导学生从多方面感受连续性观察，借助已有生活经验课外进行实地观察，感受事物的变化过程，体会观察的乐趣，养成留心观察周围事物的习惯。1认识“父、鹦”等11个生字，读准多音字“啦”,会写字，会写“母亲、外祖父”等24个词语。2能有感情地朗读课文，理解课文内容。通过文章准确生动的表达，体会3能留心周围事物，养成细致观察和调动多种感官进行观察的习4仿照两篇精读课文和两篇习作例文，观察一种动物、植物或一处场景，并写成一篇习作，从而进一步体会留心观察、仔细观察带来的好处。2.作业模块。课时作业大致分为“字词游乐园”“设计(53.作业评价。评价坚持思想性、科学性、针对性、多样性原则，坚持立德树人，力求多元化评价，以巩固知识与技能，发展学习能力，提升品德修养，培养良好学习习惯。6设计意图时长基础性作业的掌握情况。2.本题旨在考查学生对多音字“啦”的分辨，放在语境中引导学生辨析，帮助学生读准多音字学生☑教师口4分钟1.读句写字我能行。了我们的了我们的这只2.组词注音我拿手。生生互评☑教师评价口啦拟声词句末语气词下雨啦(),小河哗啦啦()地放声歌唱。提升性作业1.教学目标要求学生初步体会留心观察的好处。本享交流，感受翠鸟美丽的外时动作的敏学生☑教师口6分钟在二年级学习中，我们知道说话要有顺序，说清楚。从下面两题中任选一题挑战自己，说一说吧自我评价口生生互评☑教师评价☑1.作者观察了翠鸟的“搭”船的翠鸟给我留下了深刻的印象，它多么美丽，捕鱼多么敏捷!我要给小伙7翠鸟多么美丽呀!2.由课文拓展延伸到生活，说一说生活中大家熟知的动物，在层瞧，翠鸟捕鱼的动作多么敏捷!2.作者观察的翠鸟多美呀，我也来夸一夸“我家的大公鸡”(或其他动物)我家养了一只大公鸡。它身披一件外衣，头戴一顶“帽子”,远看，好小短腿犹如综合性作业本题旨在创设情境，让学生完善资料物，进一步体会留心观察的评价主体：教师口分钟翠鸟先生、啄木鸟、小青蛙……这些动物都想申请参加“疫情防控”宣传员，请你任选一种动物“我”的自画像“我”的自画像OO评价方式：生生互评☑教师评价口8设计意图时长基础性作业1.教学目个生字，本题旨在借助连线，考查学生识字掌握的情2.本题旨聚焦动词，想3.本题旨在让学生感受翠鸟捕鱼动作敏捷，体会作学生☑教师口5分钟我正想着，它一下子()进水里，不见了。可是，没一会儿，它()起来了，红色的长嘴()3.作者观察真细致，从中我可以想象到翠鸟捕鱼时A.悠闲B.敏捷C.势大力沉生生互评☑教师评价口提升性作业本题紧扣单元要素“仔细观察，把观察所得写下察实践，运用已学的记录方法简要记录观教师口作者在旅途中因为留心观察，认识了一位可爱的新朋友——翠鸟，多么有趣，多么快乐呀!我也要留心观察身边的小动物、植物或一处场景，还要用自己最喜欢的一种方式记录下来呢!地点时间9文字说明文字说明自我评价口生生互评☑教师评价☑综合性作业学生口教师☑分钟作者运用恰当的动词把翠鸟捕鱼的过程写得多么生写一写吧!自我评价☑生生互评☑教师评价☑本题旨在范文进行仿写，初步落实本单元语文要素“仔细观段落仿写也大大降低了写话的难度，激发学生的写作兴起孩子爱护动物、保护动物小猫玩线球真可爱呀!我是国家一级我可爱吃竹子啦!设计意图要求本课会写13个生字，本题旨在考察学生对会写生字和会认生字的掌握情况。本题旨在丰富学生的词定基础。学生☑教师☑4分钟弟弟也假装打2.锦上添花自我评价☑生生互评☑教师评价□1.这个场景我会演(两人一组),用上下面的词语。一本正经使劲引人注目2.朗读课文时，我想象到下面的场景，我能根据场景图说出课文中的句子。有趣和可爱”学生☑教师☑7分钟中午自我评价区生生互评口教师评价☑只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。如，向日葵会随着太阳转动，含羞草被触碰后会“害羞”地低下头……你留意过哪些事物的变化，请连续观察一种事物填一填。了课外观察实践活动。本题续观察，记录事物或场景的养学生细致观教师☑地点时间(备注：也可选择拍照加文字说明、日记的形式……)生生互评口教师评价☑设计意图时长基础性作业教学目标要求学生能说出草地的变化情况及变化原因，本题旨在引导学生写出草地变体会“我”学生☑教师口6分钟不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢?我来到草地上仔细观发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿1.我发现这段话中的有一组反义词：早上，草地,因为蒲公英中午，草地,因为蒲公英生生互评☑教师评价□提升性作业秋秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜不是花中偏爱菊,此花开尽更无花每到秋天，各种各样的菊花都开了，有黄的，有白欢一种红菊花。它的茎是墨绿的，挺得笔直，看上去很神气。叶子也是墨绿的，像张开的手掌。最引人注目的还是那一朵朵红花。花瓣是一丝一丝的，弯弯曲曲，像是蛟龙的爪子。整个花朵像个火红的绒球。从远处看，花盘微微低垂着，又像是一个害羞的小姑娘，红着脸蛋低头不语。美丽的红菊花，你是多么_呀!4.作者描写的菊花可真美呀!我想把它画下来。教学目标要求要初步体会留心观察的好处。本题旨在通过拓展阅读练习，进一步感受细致观察的好处。画方面让学生感受中国传统文化，另一方面积累描写菊花评价主体：学生☑教师口7分钟评价方式：自我评价口生生互评☑教师评价☑综合性作业本单元语文要素，旨在鼓励学生把观察所得说出来，既锻炼了学生口又为下一步书面表达奠定坚学生☑教师☑7分钟察记录单，快把观察记录单展示给你的伙伴、老师、家长，说给他们听一听，请他们帮你评一评，看看你能得几颗星。评价标准符合条件星星数头头运用多种感官进行观察能说出自己的观察感受生生互评□教师评价☑设计意图时长综合性作业章章1.留心周围的事物，我们就会有新的发现。通过这段时间的观察，孩子们有新的发现吗?而细致的观察可以让我们对事物有更多更深刻的了解。请大家回忆自己最近观察的事物，选择你最感兴趣的内容和小伙伴说一说吧。从下面任选一题挑战自己香蕉是我最喜欢吃的水果，成熟的香蕉 1.本题旨在培养学生留心、细致观察事物和语言表达的能力，养成留心观察的好习惯。选择的形式体现出设计的层次评价主体：教师口评价方式：生生互评☑教师评价口看，多么可爱的小狗先画出自己观察的事物，再说一说，让同学评一评。2.我是观察小能手，我是超级演说家，我还是表达小标兵呢!我要把我观察的事物写下来，我还能给它配上美丽的图画呢!2.本题旨成细致观察和调动多种感官进行观察的习配调动了学生动手实践的兴欣赏美的能生生互评□教师评价☑设计意图时长综合性作业章作者对小狗的喜爱。例文写了两件事,作者观察的多细致呀!我体会到观察事物本题旨在回顾习作例文内容，了解作者是怎样观察的，体会作者观察的细致，学习作者的观学生☑教师口分钟(不含推荐生生互评☑教师评价□3.“每一本好书，都是黑暗中的一道光”,《我爱故乡的杨梅》作者观察的多细致呀!今天我为大家推荐王鲁彦的另一本书，相信你会有更多的收获。本题旨在引导学生运用本单元学到的一说自己观察到的小动物或一种植物，通过思维导图帮助学生理清思路，为后面习作夯实基学生留心观察、细致观察事物的好习教师口(选做)章留心观察事物，我们就会有新发现。你观察的过小动物或植物它们分别有什么特点呢?请你从下面思维导图中选择一种喜欢的事物，运用例文提供的方法，和同学或家人说一说吧。然空我最喜欢的植物味道(二)外形的动物神态感想生生互评☑教师评价口设计意图时长综合性作业2.能运用多种感官进行观察，把看到的、听到3.按照一定观察顺序来写。同学们分享自己的习作，同桌互相读一读，评一评，看看有没有做到“观察细致、表达清楚”。自评互评能写出自己的观察感受★★★要求学生用修改符号修改自己或他人的习作，改习作的意识，提高学生发现和改正错别字的能力。把习作读给同学听，分享各自描写的美景，让学生在交流中体会习作的成就感和愉悦感。因为三年级是学生作文的起步阶段，教师应利用多种评价活动，充分激发学生留心观察周围世界的兴趣，帮助学生克服习作的畏难情绪。评价主体：教师口生生互评☑教师评价口3.展示我最棒第三题通过对优秀习作展示实方面能提升学生习作的自信心，另一方面也为表达能力待提高的同学提供锻炼的平台，激发学生习作的兴趣。评价主体：教师口1.选出小组内最优秀的习作张贴在教室展示栏里，学生欣赏阅读，给最精彩的“我眼中2.我们一起动手整理、制作一本优秀习作集吧评价方式：生生互评口教师评价☑单元综合练习(2)请不要hǎnjiào(),也不要发出shēngxiǎng((1)仔细观察，把句子写得更生动。一片片()的叶子在阳光下()。(2)观察事物有很多种方法，下面的句子利用了哪种观察方法。(二)学会观察(1)从左边两幅图，我看到了森林.,小河里 (2)为了保护环境，爱护我们美丽的家园，请你设计一条环保宣传语吧!美在于它的形态美、音韵美、质地美、色彩美......因此灵璧石被做成了很多(1)在家长的陪同下走进灵璧石大市场，观察灵璧石的形状，了解灵璧石可以制作成哪些工艺品?可以拍照记录，可以自己画一画，也可以用橡皮泥捏一(2)同学们将实地调查时拍摄的照片、画的画，或者是用橡皮泥仿制的灵己展出的作品进行介绍(包括作品的名称、形状、意义等)。(四)习作乐园。(1)通过综合实践活动，相信同学们对灵璧石一定有了更深刻的认识，请同