第三单元+师长情谊+整体作业设计 部编版道德与法治七年级上册

家家登和七年级上册《师长情谊》单元整体作业设计信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治七年级第一学期统编版师长情谊织方式团自然单元□重组单元课时信息序号1走近老师2师生交往34爱在家人间5(一)课标要求本单元所依据的课程标准是“我与他人和集体”中“交往与沟通”和“交往的品德”。学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，学习与父母沟通的技巧，调试“逆反”心理。体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力，促进代际文化的交流与互动。了解教师的工作，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。(二)教材分析师生之间亲情之爱交往良好状态让家更美好让家更美好2.内容内在逻辑本单元是七年级上册的第三单元，学生从自身出发，关注身边的友谊，然后开始了解老师和家人。对于刚步入中学的初中生来说，不论是伴我们成长的老师还是父母，都在我们的人生发展中勾勒了浓墨重彩的一笔。七上教材的第三单元重点探讨了“师生之间”和“亲情之爱”,加强学生对于老师和家人的情感。第六课“师生之间”介绍了认识教师的职业特点，如何学会与老师沟通，如何建立教学相长和亦师亦友的师生关系，培养学生尊师重道的优良传统。第七课“亲情之爱”的主题是认识中国家庭特点和家庭中的文化，在感受亲情的同时与家人建立起和谐的家庭氛围。(三)学情分析中学生的生活范围逐渐变得宽广，他们对生活现象和问题的思考也更深刻。小学时习惯于按照老师和家长要求的去做，不去思考为什么。而如何处理师生关系和与父母的关系，是中学生经常直面也不得不进行思考的问题。七年级的学生刚刚进入青春期，身体和心理都会发生许多变化。一方面，师生关系是中学生成长过程中需要处理的重要关系之一，对培养中学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要价值。这个年龄阶段的学生既乐于与老师交往，又可能会与老师产生矛盾和冲突。因此要引导学生理解老师、体谅老师、尊敬老师，从而达成教学相长、亦师亦友的关系，落实思想政治课的教育理念。另一方面，父母与孩子的亲子冲突成为普遍的社会问题。由于特殊的生理和心理变化，表现为既需要父母的呵护和关爱，又容易与父母产生矛盾，甚至产生逆反心理。因此需要引导学生学会处理与父母之间的矛盾，化解亲子冲突，帮助学生感受父母之爱，营造和谐的家庭环境，健康成长。三、单元学习与作业目标1.通过对教师职业的了解，激发学生认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。2.通过了解老师有不同的风格，让学生学会接纳不同风格的老师，积极与老师有效沟通，正确接纳老师的引领与指导，构建和谐的师生关系。3.理解家的内涵和功能，知道家对我们成长的意义。4.理解亲子之间发生冲突的原因，学会与父母进行良好沟通的智慧和技巧，体会父母为家庭付出的辛劳，通过生活中的点滴小事来体味亲情带来的5.知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务。6.通过了解家庭结构的演化和现代家庭的特点，增强学生构建和谐家庭的责任意识和实践能力，努力为构建和谐美好的家庭贡献自己的力量。四、单元作业整体设计思路(一)单元作业设计基本原则1.围绕课程标准：实现道德与法治学科核心价值和立德树人的根本任务，培养学生“政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识”的五大素养。发展学生适应终身发展、社会发展需要的必备品格和关键能力。坚持价值导向与学生主体的统一，运用多元评价方式，坚持知行合一。2.关注内在联系：作业设计以单元体系的内在逻辑展开，坚持系统性、延续性和科学性，侧重知识的掌握与能力的提升训练相结合，实现对单元知识点的覆盖和前后呼应，体现单元内容的层次和联系。3.注重作业实效：作业内容符合学生身心发展和认知规律，满足不同学生需求，提升作业的趣味和可操作性。基于单元作业目标及作业内容与形式，确定适用于单元作业的评价方法，并结合反馈结果做单元作业的成效分析，4.坚持减负原则：落实减量提效，合理设计作业，拓宽作业类型，减轻学生作业负担；控制作业时长，课时作业不超过15分钟，单元作业不超过(二)单元作业设计基本流程1.精准分析课标要求、教学内容和学情。对课程标准的分析，既要考虑“内容要求”,也要重视“活动建议”“教学提示”。对教学内容的分析，要结合学生生活实际和现实需要，明确本单元在全书的地位、与前后单元之间的内在逻辑关系。对学情的分析，要建立在调研的基础上，解决学生实际问2.制定单元学习和作业目标。从学生实际出发，结合单元教学内容与现阶段中学生的认知水平、思维能力等，科学制定单元学习目标，在此基础上，制定单元作业目标。单元学习目标与作业目标要统筹规划，有机结合，契合3.设计流程方式方式第一课时《走近老师》作业1(一)作业内容1.有人这样描述老师：老师是辛勤的园丁，浇灌出祖国的花朵；教师是灯塔，指引学生前进的方向……对此认识正确的是()①老师会教给我们许多知识②老师教给我们做人的道理③老师是人类文明的传播者④只有老师才对社会作出了贡献2.国家和社会对教师职业提出更高要求的原因是()A.教师不仅要传授知识还要教会我们做人的道理B.随着时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大的变化C.师者，所以传道授业解惑也D.现代社会，教师这个职业已发展为一种专门职业3.对于教学风格不同的老师，我们要学会尊重并接纳。下列不能体现这一观点的是()所以我们要努力达到老师的要求。”们都喜欢上她的课。”真听讲。”时我经常会做其他学科的作业。”5.为什么老师的风格不尽相同 (二)时间要求：15分钟(三)评价设计1.自评评价结果良好有待进步理论联系实践的运用2.他评评价结果良好有待进步情感价值观教育社会责任感的培养创新思维的体现(四)作业分析与设计意图整套作业注重基础性、应用性、分层性，总体上看难度不大，能满足不同学生的需求，题型包括单选和填空。通过基础性作业，加深学生对知识的理解，并有助于教师了解学生对知识的掌握情况。让学生了解教师的职业特点，并学会如何与风格不同的教师相处。激发学生认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。通过了解老师有不同的风格，让学生学会接纳不同风格的老师。作业2(一)作业内容撰写《我爱我师》演讲提纲学习了解了《走近老师》的内容后，同学们满怀对老师的敬爱之情，更加坚定了尊师爱师的决心。某中学七(1)班班委会拟组织一次《我爱我师》主题演讲比赛，邀请你参加。请你撰写一份演讲提纲。1.班委会明确演讲主题，提示演讲提纲的逻辑框架：是什么——为什么2.课后阅读教材，思考并撰写提纲。3.交流分享撰写的提纲。三、提纲要点提纲框架是什么教师职业特点为什么老师风格不同的原因怎么做如何面对风格不同的老师(二)时间要求：15分钟(三)评价设计：撰写《我爱我师》演讲提纲评价量表1.自评评价结果良好有待进步理论联系实践的运用评价结果良好有待进步情感价值观教育社会责任感的培养(四)作业分析与设计意图第二课时《师生之间》作业1(一)作业内容1.老师教授我们科学文化知识，也引导着我们的精神成长。下列属于师生交往良好状态的有()①学生乐于学习②在老师面前开玩笑，不用顾忌③老师寓教于乐④师生彼此尊重、相互关心、携手共进2.建立在民主平等和谐的基础上的师生关系才是真正的新型师生关系，下列选项中不能体现的是()A.甲同学对老师的批评表示不服，顶撞老师，私下里给老师取绰号B.乙同学觉得老师课上讲的内容太多，没必要认真听讲C.丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中的问题D.丁同学对于班级管理有着不同的意见，向班主任提出之后，班主任很高兴3.你认为下列哪些做法，有助于我们建立良好的师生关系()①善于发现老师的优点但却不接受老师的善意批评②与老师发生矛盾时反思自己哪些方面做得不好，及时和老师沟通③打听和传播老师的隐私，无论在什么场合和老师都不分彼此④在日常交往和言谈举止中体现对老师的尊重4.阅读材料，回答下列问题：张桂梅一生无儿无女，却心系上千名孩子，用生命教书育人，创办了全国唯一一所免费女高——华坪女子高级中学。自己省吃俭用，把自己的一切给了学生，让大山里的女孩有了改变命运的机会，用自己的行动影响着边疆地区的教育。她感动了中国，赢得了全社会的尊重，践行着“立德树人”的(1)根据材料，张校长身上有哪些值得我们学习的优秀品质?(2)生活中有很多可敬可佩的老师，怎样才能更好地与老师们交往，增进师生感情?(二)时间要求：15分钟(三)评价设计：1.自评评价结果良好有待进步理论联系实践的运用2.他评评价结果良好有待进步情感价值观教育社会责任感的培养(四)作业分析与设计意图作业2(一)作业内容一授课教师。1.时间：课后一周(二)时间要求：15分钟(三)评价设计评价结果良好有待进步理论联系实践的运用2.他评评价结果良好有待进步情感价值观教育社会责任感的培养(四)作业分析与设计意图这是一项基于素质教育导向的整体式课时作业设计，以培养学生核心素养为目标，提升学生的综合素质。通过学生实际生活与教学内容的结合，认同老师是我们学习的指导者和成长的引路人，领悟尊重老师的内涵。制作感恩卡片能够锻炼学生的动手能力，通过不断回忆与老师交往的美好瞬间，激发学生对老师的美好情感。让学生用实际行动表达对老师的感谢之情，也增进了师生之间的情感。落实感恩师长的行动，能够提升构建和谐关系的能力，强化知师尊师、孝亲敬长的道德观念。第三课时《家的意味》作业1(一)作业内容1.小王曾经是一名孤儿，如今他被一对夫妇收养，组成了一个幸福的三口之家。在这个家庭中，家庭成员之间的关系有()①婚姻关系②血缘关系③收养关系④地域关系2.中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵，中国孝文化源远流长。今天，我国制定的一些法律文件中也体现了“孝”文化内涵和文化传统。这A.孝亲敬长只是中华民族的传统美德B.孝亲敬长是每个成年中国公民的法定义务C.孝敬双亲长辈，关爱家人，要从现在开始用实际行动表达孝敬之心D.孝亲敬长既是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务3.“等你考上大学，妈妈就享福了；等你毕业工作了，妈妈就享福了；等你结完婚，有了孩子，妈妈就享福了；奶奶，等我长大了，就让你享福啊!”央视公益广告《别让等待成为遗憾》给我们的启示，主要是()A.关心体贴父母，调适逆反心理C.与父母平等沟通，有话好好说D.孝敬父母要从现在做起，从点滴小事做起4.阅读材料，回答问题：生活中的小事时容易让我们忽视，但背后藏着满满的亲情。近日，安徽宣城的一位单亲爸爸深夜下班回家后，发现10岁的儿子已经把做好的饭菜摆在桌上，还留了一张字条，写着“老爸，我先睡了，作业写好了，下班回家记得把饭吃了，我爱你”,懂事的让人既心疼又感动。看完儿子写的纸条，深知父亲的不易，懂得用自己的方式关心爸爸，值得我们学习。请运用所学孝亲敬长的相关知识，分析材料，谈谈我们在生活中为什么要孝亲敬长?(二)时间要求：15分钟(三)评价设计1.自评评价结果良好有待进步理论联系实践的运用评价结果良好有待进步情感价值观教育社会责任感的培养(四)作业分析与设计意图整套作业注重基础性、应用性、分层性，难度整体呈现递进的趋势，满足不同学生实际需求。情境素材有广告、社会热点等，形式丰富立体。材料分析题具有一定的综合性，强调知识融会贯通。通过作业设计与实施，可以激发学生内心尊敬父母、体谅父母、感恩父母的情感，主动与父母沟通，用行动践行对父母的关心与爱。继承中华民族的传统美德，践行社会主义核心作业2(一)作业内容“家”歌曲诗文品鉴会优秀的艺术作品可以打动人的情感，愉悦人的精神，净化和陶冶人的心灵，升华人的审美理想，培养人的审美能力，使人从中获得特殊的审美享受。请结合本课所学内容，以“家”为主题，对自己喜欢的歌曲、诗词和文章进行推荐，与全班同学共同品鉴。1.学生按照要求任选一种形式，提供自己喜欢的内容，要求内容健康，积极向上，突出主题，有正面意义。2.教师初步遴选出一定数量的优质作品。3.利用课堂展示优秀作品，由学生投票选出最受欢迎的作品进行表彰。(二)时间要求：15分钟(三)评价设计1.自评评价结果良好有待进步理论联系实践的运用2.他评评价结果良好有待进步情感价值观教育社会责任感的培养(四)作业分析与设计意图这是一项基于素质教育导向的整体式课时作业设计，以培养学生核心素养为目标。以“家”为主题，让学生对喜欢的歌曲、诗词和文章进行展示推荐，从中获得正面的情感体验，有利于提高学生的课堂参与度，提升学习信心，同时锻炼了语言表达能力。此次活动还给学生自我展示提供了平台，多学科的融合可以锻炼学生多方面的能力，提高个人的综合素质。第四课时《爱在家人间》作业1(一)作业内容一、单项选择题1.下列有关亲情之爱，认识正确的有()①人们内心对家人割舍不断的情感就是亲情之爱②每个家庭亲情之爱的表现是不同的③亲情之爱就应是热烈的，感觉不到的亲情是不存在的④继父母子女关系的家庭中同样有亲情之爱2.有人对500名中学生进行问卷调查，反映与父母有差异的选择较为集中，具体友”等方面的分歧，这表明()A.理解父母，严也是一种爱B.父母子女两代人很多方面存有差异C.很多父母都不理解、不尊重孩子D.在家庭交往中，与父母不必太计较3.歌曲《父亲》不仅曲调优美，而且歌词引人思考：父亲：我心里有满满的爱，可是说不出，只能望着你远去的脚步，给你我的祝福；儿子：我心里有满满的爱，可是说不出，你是世间唯一的男人，让我牵肠挂肚。父亲与儿子都有满满的爱，可是都说不出，这段歌词给我们的启示是①爱要在沟通中加深，良好的亲子关系需要双方②遇到问题学会独立解决，绝不和父母讲③对父母应该百依百顺，言听计从④爱要大声地说出来，亲子之间也要勇敢表达爱4.阅读材料《两代人的对话》,回答下列问题：孩子：生活有时太茫然，我们的痛苦你们无法理解。若像我们当年的生活……孩子：难道物质的贫乏就一定比精神的痛苦更令人沮丧?父母：现在的孩子早熟，早恋的孩子都不是好孩子。(1)品味《两代人的对话》,分析产生亲子冲突的原因有哪些?(2)在实际生活中，我们应当怎样理解父母的良苦用心，更好的化解亲子冲突?(二)时间要求：15分钟(三)评价设计评价结果良好有待进步理论联系实践的运用评价结果良好有待进步情感价值观教育社会责任感的培养(四)作业分析与设计意图整套作业注意基础性、应用性、分层性，难度总体呈递进的趋势，满足不同学生的实际需求。题目包括单选和材料分析，内容丰富立体。设问指向明确，具有一定的启发性和探究性。通过作业设计与实能正确处理与父母发生的冲突，掌握与父母沟通的技巧。通过恰当的方式应对与父母的冲突，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的感情。作业2(一)作业内容“爱的思辨——该不该对父母屏蔽朋友圈”微型辩论赛微信的使用已经成为大家生活中一种重要的沟通方式，“朋友圈”也已成为大家分享生活、工作娱乐及交流思想的重要平台。如今，由于诸多原因，年轻人选择对父母等长辈长期或短暂屏蔽自己的朋友圈，使其不可见也不再是什么秘密。那么你会选择对父母屏蔽自己的“朋友圈”吗?1.对全班同学进行分组，设置1名小组记录员。全班选一名主持人。2.主持人致开场白，宣布辩论赛正式开始。3.辩论双方发言，概括辩论主题。4.攻辩阶段：正方二辩向反方二辩或三辩提问，反方二辩向正方二辩或三辩提问；正方三辩向反方二辩或三辩提问，反方三辩向正方二辩或三辩提问。5.攻辩小结：双方一辩进行攻辩小结。7.双方四辩总结陈词，老师做活动总结。记录要点(操作：小组记录员)一辩发言自由辩论总结陈词(二)时间要求：15分钟(三)评价设计l.自评评价结果良好有待进步理论联系实践的运用评价结果良好有待进步情感价值观教育社会责任感的培养(四)作业分析与设计意图这是一项基于素质教育导向的整体式课时作业设计，以培养学生核心素养为课程目标。作业以“微型辩论赛”为主要情境，给学生设置四项任务，层层递进。作业以填写“活动记录”的形式呈现。学生从两个维度，教师从四个维度对作业论赛从学生感兴趣的日常话题入手，引发学生的共鸣，在思辨中知晓道理，让学生明白爱中有温馨，也有冲突，但只要我们心中有爱，通过自身的努力化解与父母间的矛盾，就能架起沟通的桥梁。第五课时《让家更美好》作业1(一)作业内容①和家人共同分担家务劳动②亲情会随着家庭结构的改变而改变③由血缘关系结合成的亲属生活组织才是家庭④要努力创建学习型家庭，让家更美好2.下列与父母沟通的技巧和方法中，你认为不正确的是()A.每天找一点时间和父母主动谈谈自己的学校、老师和朋友B.每周至少与父母一起做一件事，边做事边交流D.与父母沟通效果不好时，不随意发脾气、顶嘴，避免做出伤害父母的事3.小明利用星期天洗了自己的衣服，原以为会得到妈妈的夸奖，可妈妈却说他洗得不干净，还埋怨他什么事情都做不好。对此，小明的正确想法是()A.你说我洗得不干净，下次还是你帮我洗吧B.妈妈做事认真，总是喜欢挑剔别人C.衣服穿在我身上，干净与否你就别多管了D.不怪妈妈说我，以后一定把衣服洗净4.阅读材料，回答问题：爸爸给上七年级的小鹏买了一个新款手机，小鹏常常在上课悄悄的玩手机，老师发现后把手机没收了。爸妈知道后，因此事而吵起架来，小鹏感到很烦恼：选择了离家出走……对小鹏的行为进行简要评价。(二)时间要求：15分钟(三)评价设计1.自评评价结果良好有待进步理论联系实践的运用评价结果良好有待进步情感价值观教育社会责任感的培养(四)作业分析与设计意图整套作业注重基础性、应用性、分层性，难度总体呈递进的趋势，满足不同学生的实际需求。题目包括单选和材料分析，内容丰富立体。设问指向明确，具有一定的启发性和探究性。通过作业设计与实施，使学生理解和谐家庭的创建需要每一位家庭成员的共同努力。作为中学生的我们要学习掌握化解家庭矛盾的方法，主动参与家务劳动，努力为营造良好的家庭氛围出力，践行孝亲敬长的道德规范，增强主人翁意识。作业2(一)作业内容绘制“我爱我家——家务我能行”手抄报一、活动背景手抄报，是指中国古代新闻传播媒介，是新闻事业发展过程中出现的一种以纸为载体、以手抄形式发布新闻信息的报纸，是现在报纸的原形，又称手抄新闻。在学校，手抄报是第二课堂的一种很好的活动形式，具有相当强的可塑性和自由性。请结合本节课所学内容，四人为一小组，以“我爱我家——家务我能行”为主题绘制一份手抄报。内容积极向上，突出主题，版面布局合理，栏目丰富。3.背面注明班级姓名，以班级为单位进行内部评选，并将优秀作品在班级宣(二)时间要求：15分钟(三)评价设计1.自评评价结果良好有待进步理论联系实践的运用2.他评评价结果良好有待进步情感价值观教育社会责任感的培养(四)作业分析与设计意图这是一项基于素质教育导向的整体式课时作业设计，以培养学生核心素养为课程目标。作业以“手抄报”的形式呈现，学生在收集整合素材的过程中，提高了信息的筛选能力、语言组织能力、书写绘画能力。“家务我分担”的主题有利于培养学生主动参与家务劳动的意识，养成热爱劳动的习惯。在参与家务劳动中，能增进和家人的亲密关系，对于形成文明、和谐家风起到促进作用。作业以小组合作形式进行，有利于各尽其能，各自发挥所长，锻炼了学生的团结协作能力。手抄报与课堂教学内容的结合，是德育和美育的有机统一，促进了学生的全面发六、单元质量检测(一)单元质量检测内容1.“一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这句话歌颂的职业是()A.公务员B.教师C.工程师D.医生2.国将兴，必贵师而重傅。每年的9月10日是我国的法定教师节，全社会要大力弘扬尊师重教的良好风尚，这是因为()①尊师是我国法律的基本要求②教师是人类文明的传承者③尊师是中华民族的优良传统④教师传授给我们各种知识和能力3.《老师，你好》这部电影口碑与票房齐飞，它从师生情谊展开，讲述了老师与学生之间的感人故事。影片中的老师用自己的一言一行感化了许多调皮的孩子，也让学生明白了老师严厉的教育是对学生的关爱和责任。以下说法不正确的是A.作为学生应该接受老师所有的批评B.师生关系其实是一种亦师亦友的关系C.师生之间应该相互理解、平等相待、增进情谊D.无论什么风格的老师，都应该受到学生的尊重4.2021年3月1日起《中小学教育惩戒规则(试行)》开始实施，该《规则》强调了教育惩戒是学校、教师行使教育权、管理权、评价权的具体方式。面对教师的合理惩戒，我们应该()A.反省自己，引以为戒B.找准时机，进行报复C.表面认错，怀恨在心D.忍气吞声，放任自流5.学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。下列属于良好的师生关系的是()A.小明因为不写作业，受到了老师的批评，他决定再也不听课了B.因班级日常事务繁多，作为班长的小夏经常跟同学抱怨老师C.由于对班级文化周的活动有不同意见，小青和老师争吵了起来D.小王课堂上用心倾听，认真思考发言，课后积极与老师交流讨论学习问题6.在学校组织的“我画我师”活动中，同学们纷纷画出自己心中老师的形象，并写下祝福作为礼物送给老师。这个活动的开展()①促进了师生关系的和谐友爱③体现了学生的敬师爱师之情②表明学生将老师奉为绝对权威④说明教与学是相互促进的关系7.2021年春节档票房冠军《你好，李焕英》用真挚而温情的艺术手法呈现了细腻、无私的母爱，感动了无数人的心。下列诗句能体现母爱亲情的是()A.劝君更进一杯酒，西出阳关无故人B.念天地之悠悠，独怆然而涕下C.海上生明月，天涯共此时D.寒衣针线密，家信墨痕新8.下列古语中，体现出孝亲敬长内涵的是()①孝有三：大孝尊亲，其次弗辱，其下能养②首孝悌，次谨信③爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之④羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义9.“时间都去哪儿了?还没好好感受年轻就老了，生儿养女一辈子，满脑子都是孩子哭了笑了……”这朴实无华的歌词，将父母之爱表达得震撼人心。作为子女，我们应该()①调适逆反心理，听从父母一切教诲②继承弘扬孝亲敬长的传统美德③亲近理解父母，体谅父母一片苦心④珍惜利用所有的时间陪伴父母10.为构建和谐幸福的家庭，下列中学生的做法可取的是()①让父母满足自己的所有需要②当家庭成员之间发生矛盾或冲突时，我可以充当“黏合剂”③共同分担家务劳动，养成劳动习惯④管好自己的学习和生活，家庭幸福和谐是大人