浅谈小学语文作文教学获奖科研报告

浅谈小学语文作文教学获奖科研报告摘

要：伴随新课改的逐渐深化，小学语文教育教学工作也面临着更高的要求与标准。作文教学是语文教学中的一个重难点，所以，为了可以全面提升小学语文的教学质量，教师必须要充分重视作文教学，着重培养学生的写作能力和联想能力，才能指导学生写出具有新意的、比较吸引人的优秀文章。在语文课堂教学中，教师要给学生提供一个轻松愉快的氛围，让学生积极地去观察生活、热爱生活，尤其是要让学生学会观察生活中的细节，为写作积累素材。

关键词：小学语文;作文教学;写作能力

当前，在小学语文作文教学中还存在着许多的不足之处，例如，学生写出的作文缺乏真情实感、作文的写作过于模式化、写的东西比较空洞，未与现实生活进行结合等，这样也就会影响学生的写作能力，影响到作文教学的整体水平。所以，为了改变现状，教师就要实现对小学语文作文教学方法的不断优化与创新，寻找更加科学有效的方式，提高作文教学有效性，提高学生的作文写作水平。

学生如果想提高自己的语文写作能力，首先需要锻炼自己的思维能力，在欣赏作品时，需要提升自己的审美鉴赏能力，还要养成良好的写作习惯和思维习惯。在语文课堂教学中，教师也要培养学生对中华文化的理解，培养学生对中华文化的热爱之情。这样，学生才能有饱满的热情，才会写出好文章。

本文将从如何提高学生的语言应用能力、审美鉴赏能力，以及对中华文化的理解，三个方面来进行浅析。

一、如何提高学生的语言运用能力

（一）阅读与积累

要想提高学生的写作能力，阅读与积累是必不可少的一部分。小学语文作文教学是小学语文教学中的重要组成部分，是小学语文教学质量的综合体现，也是小学生语文知识掌握和运用的表现途径。课外阅读作为小学语文教学中应用广泛的教学方法，在小学语文作文教学中能够起到帮助作用，有效提高小学作文教学质量，提升小学生的作文水平和能力，从而促进小学生语文学科的学习能力。学生只有经过大量的阅读，才会积累一定的写作知识。这样，他们在写作文的时候才会信手拈来。阅读对于学生来说就是一种知识的积累。在阅读的世界里自由遨游，这也是学生体验阅读的一种乐趣。阅读理解是小学语文教学的重要部分。学生只有理解文章的大致含义、作者的写作目的与中心思想，才能更好地把握阅读理解。例如，教师可以组织学生在课余时间阅读一些课外书籍，或者学生自己选择一些感兴趣的书目，让学生阅读后写心得体会或读后感。在语文课堂上，教师留出时间给学生，分享他们不同的阅读体验。

（二）情感与表达

写作时的情感与表达也是教师需要引导学生的一个重要部分。小学阶段的学生思想和心智并不成熟，他们个性天真浪漫，小学语文新课程标准中明确规定，小学作文，应该写出真情实感。然而，小学语文作文教学中，形式化问题十分严重，学生虽然掌握了作文的表达技巧，但是却没有积极融入自己的真情实感。培养学生丰富的情感也是写作的需要。学生在对一件事情有所感悟的时候就要及时地记录下来，为写作提供灵感。由于小学生的情感领悟能力比较欠缺，教师就要积极引导学生进行情感的体验与表达。

二、如何提高学生的审美鉴赏能力

审美与鉴赏力也是学生需要锻炼的一个环节。教师要引导学生进行正确的文学审美。只有通过大量的阅读，学生才能提高自己的鉴赏能力。在小学语文写作教学中，教师要引导与鼓励学生积极地参与课外阅读活动，使其通过阅读充分体会到语文的魅力所在，使其充分体会到语言的优美，体会到深刻的内涵。

三、如何加强学生对中华文化的理解

（一）文化理解

学生只有加深对中华文化的进一步理解，才有可能写出更加优秀的文章;只有深深地热爱中华文化，才会对文章的写作有所帮助。教师首先要做到对中华文化的理解与热爱，把这种思想观念传达给学生，让学生在学习中华民族优秀文化的同时，也可以开阔自己的视野。教师可以组织一些文化活动，如读好书，好读书等，让学生互相交流，加深文化理解，提高语文的核心素养。

（二）文化传承

语文写作能力的培养，教师不仅仅要锻炼学生的语文综合能力，也要注重学生对文化的理解与传承。因此，教师在语文课堂上要有意识地培养学生的中华文化知识。例如，让学生背诵自己喜欢的经典文章、名言佳句。

总之，提高学生的写作水平需要教师平时的细心指导和在教法上进行创新。作文教学