浅谈初中地理教学中创新人才培养的策略获奖科研报告

浅谈初中地理教学中创新人才培养的策略获奖科研报告摘

要：随着我国教育事业的不断发展，素质教育越来越受到社会各界的广泛关注。初中地理教学中，加强创新人才培养不仅符合当前教育整体目标，也符合社会发展对人才的基本需求。本文将结合创新人才的内涵展开探讨，提出初中地理教学中创新人才培养的策略，希望能够为相关工作提供参考。

关键词：初中地理;创新人才;策略

市场竞争环境下，社会各界对人才综合素质提出了更高的要求，不仅要具备完善的知识结构，还要具有较高的创新意识和创新能力。初中地理作为初中阶段学习的基础学科之一，在教学中注重创新人才的培养，不仅能提高初中学生的学习效率，还能促进学生全方位发展。

一、创新人才培养的内涵

人类的创造活动推动了人类社会的进步和发展，创新人才培养是实现创造行为和创造成果的基础。创造活动不仅需要具有知识量的积累，也需要创新意识的突破。针对创新人才培养而言，就要打破思维方式的保守和僵化，培养具有开创精神和创造能力的人才，这种创新能力，是对理论型、应用型等各类人才共同的要求[1]。

二、初中地理教学中创新人才培养的重要性

初中教育是我国教育体系的重要组成部分，初中阶段教育不仅为学生以后学习和发展打好学习基础，还能够培养学生良好的学习习惯和思维方式。是创新思维和创新能力培养的重要阶段。初中地理是基础学科之一，在初中地理教学中加强创新人才培养将有助于学生实现知识量的积累，培养学生创新思维，促进学生创新能力的提高[2]。这不但有助于提高初中的学生效率，也有利于往后高中深化学习能力的提升和思维的发展。

三、初中地理教学中创新人才培养的思路

（一）重视学生知识量的积累

从创新人才所具有的基本条件分析，创新人才不仅需要具有活跃的创造性思维方式，还需要具有丰富的知识储备作为支撑，创造活动是基于对基础知识深入理解的基础上而产生的人类内在思想的发挥。因此，在初中地理教学中，需要重视学生知识量的积累。

（二）重视学生知识面的拓展

创造能力需要在原有知识上实现知识面的拓展，将相关知识高度融合，进而在人类的思维中形成新的亮点，激发创新灵感。因此，要通过初中地理教学培养创新人才，需要引导学生不断拓展知识面，培养学生对知识深入挖掘的意识和能力。

（三）重视学生独立性的培养

学生的独立性是实现创造性的基础条件，学生不具备独立思考和独立探索的能力就无法成为创新人才。因此，在初中地理教学中，需要培养学生自主学习和探索知识的能力，培养学生独立思考的性格[3]。

四、初中地理教学中创新人才培养的策略

（一）通过提高学生自主学习能力培养学生独立性

在初中地理教学中培养创新人才，需要加强学生的独立性培养。传统的初中地理教学，主要依赖于教师的讲授，实现地理知识的灌输，学生在教学中担当了被动接受的角色。要培养学生独立性，需要调动学生独立探索的积极性。

例如：在学习经、纬度和子午线知识时，教师可以改变传统教学方式中对概念的讲授，让学生通过小组讨论的方式，对概念进行裂解，并在地球仪上指出来。教师在授课过程中，侧重于启发和引导，让学生独立思考，自主探索，通过自身努力解决自己存在的困惑。教师要随时掌握学生的学习动态，指导学生思考方向，直到让学生对相关知识形成正确的理解。

在初中地理教学中培养学生独立性，教师需要正确看待学生思考过程中出现的偏差，要相信学生的自主学习能力，帮助学生建立自信心，指导学生自主学习的方法，这样才能让学生逐渐摆脱对教师的依赖，养成独立的性格。

（二）通过激发学生学习兴趣促进学生知识面的扩展

在初中地理教学中，教师要善于把握学生探索心理和求知欲望。在学习同一个课程时，学生关注的知识点会存在较大差异。

例如：在学习中国地理差异时，有些学生会将注意力放在不同地区风俗文化上;有些学生会更关注不同地区经济发展状况;而有些学生会将不同地区自然环境与旅游结合起来等等。教师要结合学生思考问题的不同角度加以启发和引导，在学生掌握教学基本内容的情况下，让学生结合自己兴趣进行更深层次探索。教师可以引导学生如何查找资料，寻找相关知识获取的渠道，实现知识面的拓展。经过学生对知识深入挖掘之后，教师可以组织学生从自己关注的角度对地理差异进行总结。

（三）通过开展丰富的实践活动培养学生创新思维

初中地理教学中要培养创新人才，教师需要通过开展丰富的实践活动给学生创造更多展示创新思维的机会。开展社会实践活动能够增加学生体验感，在形成直观理解的基础上提升创新思维。我们还可以开展地理知识竞赛，通过地理知识竞赛，能够促进学生对地理知识面拓宽，培养学生创新灵感[4]。

结束语：