一年级上册语文秋天教案5篇

第第页一年级上册语文秋天教案5篇一班级上册语文秋天教案篇1教学目标：1.朗读课文，通过讨论秋天是什么颜色的，感受秋天景色的美丽。2.试着背诵课文。教学重点：朗读课文，在讨论中，感受秋天的美丽。教学难点：有感情的朗读课文。教学过程：一、激趣导入课前，老师已经让你们去找寻秋天，你找到了什么?(估量：树叶、果实熟了、天气变动等)师：这节课，老师就带你们去找寻秋天。齐读第5课。二、初读课文，整体感知。1.本身借助音节读一读课文。要求：读准字音，不多字，不少字。不认得的字多读几遍。2.同桌互读，矫正错误。3.指名读。其他同学评议。4.标一标本课有几句话。三、细读课文，坚固结实训练。1.分句朗读：第一句：(1)引导生把这个长句子读正确。(2)本身读这句话，想一想：你知道了什么?指名说一说。本身正确的再读这句话。(3)范读生注意师是怎样读出长句中的停顿的。(4)生本身体会读。过渡：秋天是什么颜色的`?文中的小伙伴怎么说的?快读一读2——4句。(1)本身读一读，边读边想。(2)小组讨论、沟通。师参加到小组活动中去。引导如何讨论(1)每个人都发表看法。(2)组长注意听。(3)组员倾听，发表不同看法。(4)集体沟通，引导朗读。(评读：娴熟、感情、语气)讨论：小文、小方、小力说秋天是蓝色的、黄色的、红色的，各指的是什么?讨论后，指名说一说。第5句：(1)最终一句结束的是什么号?(问号)(2)这句话应当用什么样的语气读?(本身读读，师引导读，指名读。)(3)自由发言：秋天到底是什么颜色的?(多找几个学生说一说)2.诵读品味带着本身的理解有感情的朗读课文。3.背诵课文。引导：按句背、连起来背(1)生独自试背(2)检查背的情况。四、课堂小结这节课，我们一起走进秋天，感受到了秋天多彩的颜色。愿你做个有心人，留心察看美丽的秋天。一班级上册语文秋天教案篇2【知识与技能】1．认得10个生字，会写“了”“子”“人”“大”4个生字，认得3个偏旁。2．能借助拼音正确、流利地朗读课文。3．通过朗读课文，使学生初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。【过程与方法】学会正确、流利地朗读课文和背诵课文。【情感、态度与价值观】培养学生察看大自然的兴趣，激发学生酷爱大自然的情感。重点认得生字，背诵课文。难点注意“一”的不同读音，感受大自然的美丽和可爱。老师：准备生字卡片和相关多媒体课件。学生：预习课文。1课时一、激趣导入。一年有四个季节，春夏秋冬。那么现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色吧。(板书课题)指名读课题，齐读课题。二、初读课文，认读生字。1．自由读课文。看音节，自由读课文，注意读准字音。2．自由读圈画生字。把课后我们要认得的、要会写的字画出来，借助拼音读一读。3．读带拼音词语。藏在课文里的生字宝宝，信任大家都认得它们了吧？现在它们来到屏幕上了。快和它们打个招呼吧！(本身练习读一读、指名领读、开火车读)4．现在拼音宝宝和它们的词语伙伴们分手了，请你再读一读。(指名读，同桌互查)5．摘掉拼音帽子，你还认得它们吗？(指名读)6．下面，让我们把生字送回课文中，自由读一读，看谁能把课文读的更通顺，更流利。三、理解课文，引导朗读。1．老师请三位同学每人读一个自然段，谁来读第一段？第二段？第三段？秋天到了，我们四周发生了许多变动，那么课文里写了哪些变动呢？(板书：天气、树叶、大雁)2．我们一起来看课文的第一自然段：指名读。(1)能读读这段吗？(2)区分一片，一片片。(3)你觉得树叶飘落的景象美吗？师：金黄的树叶转着圈儿，从树上一片片地飘落下来，像一只只美丽的黄蝴蝶在空中翩翩起舞，地上铺满了厚厚的叶子，远远望去，真是一个金黄的世界！(4)引导学生边想象边读课文。(5)比一比谁读得美。3．学习第二自然段：(1)在这美丽的季节里，有一种动物却要和我们辞别了，它是谁呢？谁来读读第二自然段？(板贴图片)(2)秋天，大雁要飞到南方去过冬，大雁是怎么飞的呢？(3)为什么一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字？(4)大雁立刻要启程了，你想对大雁说什么呢？(5)“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。”“一会儿……一会儿……”在很短的时间里做不同的事情，所以读的时候语速要快点。(引导读，特别要强调“一”的不同读音)4．学习第三自然段：(1)问：应当用怎样的语气读这句话？(2)点名读，齐读。5．配乐朗读全文。四、诵读积累、延长结束。1．引导朗读。背诵本身喜爱的段落。2．依据课件演示复述课文内容。3．课后请同学们留心察看外面的秋色，回回到家中里给家人讲讲秋天有什么变动。五、书写生字。1．读读“了”“子”“人”“大”4个生字。2．这几个字写的时候要注意什么？说说这四个字应当怎样写。3．重点引导“了”“子”。老师范写，示范笔画的写法。4．学生描红，再自由练习，老师巡查。5．组内评议，写得好的嘉奖一颗小星星。一班级上册语文秋天教案篇3○教学目标①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握的感情。②体会诗歌美妙的意境。③琢磨、品味本文美妙的语言。④培养学生酷爱大自然、酷爱生活的感情。○教学重点难点①体会诗歌美妙的意境。②琢磨、品味本文美妙的语言。○课前准备①课前布置学生预习课文，写降生字并正确注音。②师生合作制作秋景图的图片或课件。③准备录音带、录音机、微机或投影仪。○教学设计整体感悟①导人新课知名诗人秋瑾在诗中说“秋风秋雨愁煞人”。宋玉也在《九辩》中言“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。”在文人墨客的笔下，秋天是悲伤的、哀婉的，让人顿生悲愁……但是秋天也有绚丽的颜色、丰收的喜悦。今日就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。(板书课题)②师配乐范读课文[要求]a.朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。b.学生正确划分诗歌的停顿。③生自由朗读课文。(投影片或多媒体课件显示)问题组：a.为什么说这是一幅乡村秋景图?b.诗中刻画了几幅图画?(给它们命上整齐、美丽的名字)c.诗歌抒发了怎样的感情?你喜爱这首诗吗?为什么?朗读之后，学生四人小组讨论明确三个问题。[明确]a.由于露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；提到农家：稻香、镰刀体现农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更广阔；溪水干枯、更清冽，暗示这是在秋天。b.三幅图：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。c.天的爱好、称赞的感情。研读与赏析①示学生绘制的图画或课件。(学生对照图片打开想像，描绘本身喜爱的画面。多媒体或投影显示问题组)a.想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用美妙的语言描绘你喜爱的一幅图画，并说说为什么喜爱这幅图。b.是按什么次序写景的?c.找出你最喜爱的语句，说说你为什么喜爱，写得好在哪儿?②学生四人小组讨论明确三个问题。a.先请几名同学朗读最喜爱的一节诗。说说为什么喜爱。然后据图画，打开想像，描绘画面。学生描绘画面(参考内容)：◆农家丰收图：早晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友一起共享……◆霜晨归渔图：早晨的江面还遍布着冷冷的雾气，可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人娴熟地撒下鱼网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽。归航了，江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声……◆少女思恋图：原野上一片蟋蟀的呜叫声，溪水清澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来，秋天的美景让人赏心悦目，牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长，怎不见了那吹笛的少年?姑娘的心事谁能猜得透?b.由远及近的次序。c.美妙语句赏析：◆先找出美妙的语句◆学生有感情地朗读这句诗，体会、分析感情、语言的精妙之处。◆重要分析加点词的表达作用：(美句赏析参照)伐木声飘出幽谷——从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。放下饱食过稻香的镰刀——“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展现丰收的图画。秋天栖息在农家里——“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的情形，将虚无的东西实在化，写出了松弛、娴静的氛围。轻轻摇着归泊的小桨——“轻轻”显示出渔人悠然与自得的心情。秋天游戏在渔船上——“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。秋天梦寐在牧羊女的眼里——“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。◆为什么“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”这个比方用得好?比方青鳊鱼像乌桕叶；另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就相似网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠然的心情。③齐读、自背、齐背、竞赛背诵。课堂小结：本诗从多种感官角度启程，运用比方、拟人的修辞，写出夏忙后农闲的景象：农人世外桃源般的生活悠然、惬意，少了些艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是一个明媚、欢乐的秋天，一个乐在其中的秋天。拓展延长比较阅读：读《秋景》，比较与《秋天》在内容、感情、语言等方面的相同之处。布置作业①写本身的秋天。以“秋天”为题写一首诗。②摘抄以“秋”为内容的诗文，并做点评。点评本课采用了以读带讲兼以学生自学讨论的教学方法。课前布置有绘画和有微机特长的同学参加课件或画片制作，极富创意。制作的前提是吃透课文内容，而且要融入本身的想像，学生的乐观性得到充足调动，使他们都有一种被认同的喜悦，对其他同学也是一种刺激和鞭策。老师只做点拨，整个学习过程充足新鲜感，大大提高了学习效率。从教学流程看，开头用秋瑾和宋玉的文句精心导入，在感情上与《秋天》一诗形成鲜明的反差，有利于激发学生的求知欲望。教学过程中穿插朗读引导，有助于学生充足理解、领悟诗歌。整体感知部分，考虑到启发学生进行创造性思维、情感体验，特别好地激发了学生的兴趣。研读赏析部分设计看图想像、描绘画面、体会意境的环节，激发独特的体验与感受。拓展延长部分进行比较阅读，将本课学习引向纵深。布置摘抄录“秋”的诗文，并做点评，是培养学生养成做摘抄的习惯，训练学生筛选信息的本领，特色鲜明。一班级上册语文秋天教案篇4［教学目标］知识与技能1、掌握生字词，借助拼音，正确、流利地朗读课文。2、掌握1种笔画，认得3个偏旁。3、图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。4、认得自然段，并试验给课文标段。情感态度与价值观培养学生察看大自然的兴趣，激发学生酷爱大自然的情感。［教学重难点］正确、流利地朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。［教学课时］2课时第一课时教学过程老师批注一、设置悬念，导入新课1、师：同学们，秋天来了，老师给大家带来了一些礼物，大家知道是什么吗？出示课前准备的枫叶、银杏树叶、梧桐树叶等。（让孩子们欣赏）2、今日我们学习的课题就是秋天。我们一起看看秋天到了，大自然有了哪些变动。（板书课题：秋天）二、初读课文，学习标段1、认得自然段。（1）师：一篇课文往往是由几个自然段构成的，也有的只有一个自然段。自然段是一种段的表现形式，在第1句话的前面空两格，也就是两个字的位置，这样的段就叫做自然段。（2）现在我们找找这篇课文有几个自然段。你是怎样找到的？（3）初读课文，要求能读准字音，读出完整句，不顿词、断句。①学生借助汉语拼音读准字音，画出文中“一”的不同读音。讲解“一”的变调规定。②分自然段练习朗读。2、引导学生在自然段前标出序号。老师检查矫正。三、再读课文，学习生字1、看拼音读课文，要求读准字音，做到不丢字、不加字。2、拼音汉字对照读，在读的过程中注意本课要求认得的生字，倘若不认得，借助拼音伙伴读一读。把句子读通顺、连贯。3、出示生字卡片（“子”“了”“天”“人”四个生字），引导学生认读生字，并给生字组词。第二课时教学过程老师批注一、回忆课文，导入新知1、师：同学们，你们还记得我们上节课学习了什么吗？（秋天到了）2、引导学生按课文内容说说，秋天到了，天气、树叶、大雁各有什么特点？二、精读课文，理解文意1、让学生自由朗读课文，画出本身喜爱的句子，同桌之间读一读。2、让学生自由举手朗读课文,其他同学认真听。想一想：这篇课文描写了秋天的哪些特点？3、在这篇课文中你最喜爱哪一段？用你本身喜爱的方式读给同桌听。三、学习第一自然段1、让学生高声朗读第1自然段。2．学习第1自然段，老师范读后提问：（1）第1自然段由几句话构成的？每句话讲了什么？（读课文第1自然段，思索问题。）本身练习，让学生自由举手回答问题。（板书：天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。）（2）“一片片叶子”和“一片叶子”有什么不同？（“一片片”指叶子有许多片。）（3）说“一片叶子”落下来行不行？为什么？（4）我们练习背背这个自然段。①边读边想：这个自然段有几句话？每句话讲些什么？这几句话是怎样联系起来的？边读边思索这几个问题，背书就容易了。②本身练读。③让学生自由举手试背，评论以赞扬为主。四、学习第二自然段1、看图读第2自然段，说说这个自然段描写的是图画的哪一部分。2、读第2自然段，问：这段讲什么呢？（1）大雁南飞与秋天有什么关系呢？（秋天到了，天气转凉，大雁要南飞过冬。）（2）这段话告知我们大雁怎样飞的呢？（大雁飞的时候总是三五成群的，由头雁率领大家飞行，排队飞行是为了减少空气的阻力。）板书：大雁往南飞（3）“一会儿”是什么意思？（“一会儿”表示时间不长。）（4）读一读句子，老师重点引导“一会儿……一会儿……”的读法，这句话表示大雁飞行时，两种队形常常在短时间内相互改换。五、学习第三自然段1、师：这个自然段有几句话？说的是什么？看看图，读读课文，再回答。2、“啊！”这句话表示什么？3、师：“啊！”表示明白了。从以上描绘图画内容的自然段中知道了这些自然界事物的变动都是由于秋天来了。用这两句话总结了全文。［教学板书］1秋天天气凉了树叶黄了，落了下来天空蓝高大雁往南飞（一会儿……一会儿）［教学反思］本课是学生第一次学习课文，老师应充足关注学生的情感体验，乐观营造亲密和谐的读书氛围，适时供给机会，让学生获得一种乐观的情感体验，在鼓舞、等候与欣赏中，学会阅读，使阅读理解和本领培养有机结合。本课重要是让学生察看认得秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美，从而激发学生察看、探究大自然的兴趣。为此，开课伊始，我美妙设置悬念，让学生带着奇怪心从颜色绚丽的树叶，了解秋天的季节特征，贴近生活，感受秋天。一班级上册语文秋天教案篇5一、教学目标知识与本领1、会认“色、秋、风、吹”等13个生字，会写“风、气、飞、九”等8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、培养学生自主积累词语的习惯。4、培养学生收集信息、资料的习惯。5、在朗读、表演等活动中让学生感悟秋天的美。过程与方法1、自主式、合作式和探究性学习掌握生字。运用朗读、表演等让学生感悟秋天的美、大自然的美。2、就课文相关内容让学生自主收集相关信息，如：找秋天等。3、注重引导学生按笔顺写字，渗透生字的笔顺规定。情感态度价值观1、在自主、合作、探究的学习过程中培养学生学语文的兴趣。2、在自由朗读，表演读、小组活动和实践活动中培养学生酷爱大自然的良好情趣。二、教学重、难点及突破重点1、自主认读生字，掌握正确的读音、字形，会写6个生字，能做到笔顺正确、书写端正。2、朗读、背诵课文。难点1、在自主、合作、探究的学习过程中培养学生学语文的兴趣。2、了解课文，了解秋天的特征。教学突破1、利用读读、猜猜、演演等游戏形式让学生掌握生字。2、在书写中，通过察看、模仿、争当“小小科学家”、评比“小小书法家”等使学生正确掌握生字、书写生字。3、在多种形式地朗读中感悟秋天的美。三、教学准备老师准备1、准备生字卡片，课文插图做成幻灯片。2、各类秋天的树叶。学生准备1、作业本、生字卡片等。2、手记各种树叶。四、教学时间：2课时第一课时一、谈话激趣、导入新课老师活动学生活动1、师导;今日老师给你们带来了很多的礼物，想知道是什么吗?师出示各种各样的树叶。2、倘若要请你把这些美丽的小树叶送给春、夏、秋、冬四个季节，你又会把它送给谁呢?为什么?3、是呀!秋天是金色的秋天，今日老师就要带你们去金色的秋天里走走看看，不过你可要带好本身的行囊，说说你准备带上什么?4、师总结学生的回答后揭题：请你用上你的行囊来读一读(出示课题：10、金色的秋天)1、学生兴致昂然。2、学生思索并回答问题。3、学生自由汇报沟通上课准备怎么做，有没有信心将最美的秋天带回家。4、学生热诚饱满地读课题。二、随文识字，感受秋天老师活动学生活动1、播放课文录音，提出要求：课文介绍了金色秋天里的什么景色?秋天又有些什么变动呢?2、课文把秋天写得真美呀!你想美美地来读这篇课文吗?现在就请小伙伴们本身把课文读一读，注意碰到生字别紧张，想个方法和它成为好伙伴。倘若不能认得的给它作个记号，呆会儿可以和小组同学一起想方法。3、小组沟通识字情况。师巡察引导解决疑难。4、游戏：我和秋天拉拉手游戏规定：出示飘着落叶的课件，请学生上来选一片落叶，然后读出落叶上的生字，读对的嘉奖一片小树叶，能说出好的识记方法的嘉奖三片小树叶。老师随机引导正音。1、学生边听边思索。2、学生自读课文，并用本身喜爱的方式学生字。3、小组长组织汇报、沟通、记录。4、学生进行游戏。三、朗读课文，感悟秋天老师活动学生活动1、“秋天来了。”我们一起来把这句话说三遍。是的秋天来了，已经来到了我们身边，我们赶快来找找秋天吧!2、秋天她在哪儿呢?师总结板书：秋风起、天气凉、树叶落3、引导朗读第一段(1)是的!秋天来了。白云也悠悠地飘着，(出示第一段)，这句话请你试着读一读。(2)小伙伴们真能干，把第一段读得这么棒。(第一节较为简单)谁乐意把最好听的读给大家欣赏?(3)齐读第一段。4、引导朗读第二段。(1)秋天，天气凉了，秋风把秋姑娘也带来了。她来到田野里，田野里一片金黄，金灿灿的水稻笑弯了腰。她来到了山坡上，金黄色的野菊花笑开了颜。她来到了小树林，小树叶们穿上了美丽的衣裳，你瞧!他们来了。(出示树叶在风中飘舞的课件)说说小树叶在干什么?(2)师总结并范读第二段。你们也来读读这一段。(3)小伙伴们读得真专心，老师要嘉奖你们一些小树叶，不过在拿走你的奖品前你得说出小树叶的颜色，否则你可拿不到奖品了。(4)多美丽的小树叶呀!他们飞呀，飘呀，即将离开他们的妈妈呢!倘若小伙伴们要离开妈妈，会怎么向妈妈辞别?(5)表演：小树叶怎样在秋风中树妈妈辞别?①师扮树妈妈，生演小树叶。②同桌之间互演(6)多么懂事的小树叶，请你读一读第二段吧!(7)看着小伙伴们读得怎么投入，老师也想来试