教师书法培训总结5篇

第第页老师书法培训总结5篇老师书法培训总结篇1为了落实区语委办语言文字工作精神，促进老师的专业发展，提高老师的业务水平，打造一支素养高，技术硬的老师队伍，我园开展了老师硬笔书法培训活动。在活动中，全体老师乐观踊跃参加，认真练习，老师的业务素养都有了很大的提升。一、活动亮点每周二下午集中辅导和分散练习相结合，培训老师认真自练，每周完成一页钢笔字楷书。大部分老师的作品结构合理，运笔流畅，布局美观。培训中，老师能够掌握提、按、顿、挫等行笔的更改。老师书写正确、规范、工整。全体老师乐观参加，兴趣高涨。二、存在的问题及提升方法部分老师运笔方法有待提高，部分老师的字缺乏书法美感建议老师练字时不要太随便，加强规范性。老师之间应常常沟通，在相互学习中提高书写水平。通过本次培训活动，老师们的审美意识和写字水平得到提高，效果良好。老师书法培训总结篇2我校现有18个班级，在校学生632人，在编老师48名。为营造学生爱书法、学书法的良好氛围，提高学生书法艺术修养，传承中华艺术珍宝，继xx学年我校开展钢笔字书法特色培训后，xx学年我校开展了粉笔字（书法）培训。我校在开展书法特色教育方面做到了以下几点：一、基础坚固结实1、思想上重视。学校领导特别重视特色学校的创建工作。多次召开班子会议、校本培训领导小组会议，讨论有关特色学校的创建工作。参加会议的老师全都认为书法特色特别适合在我校开展。原因：（1）老师粉笔字的应用性很强，写一手美丽的粉笔字对学生来说终身受益。（2）随着计算机的.普及，人们习惯于键盘上打字，对写字有所忽视，以至于写字本领衰退。（3）适合于大面积普及，惠及全体学生。确定粉笔字（书法）培训作为我校的特色后，学校把创建工作列入了学校工作计划，特地成立了书法特色创建领导小组。2、组织上严密。为使书法特色创建工作顺利进行，领导小组动手一系列准备工作，由我校书法喜好者陈光超老师担负书法引导师，引导全校老师练习粉笔字。3、时间上保证。每月最终一周的周三下午（15：2016：00）引导老师练书法。4、财力上支持。学校不但思想上重视创建工作，财力上也大力支持。学校老师特地买来了各种书法书籍，每个学生人手一份。书法引导和平常的训练，引导老师牺牲了很多业余时间，学校对一部分老师发放了训练补贴。这些都离不开学校财力的支持。5、业务上求精。为使引导老师在业务上精益求精，学校常常组织老师参观各类书画竞赛，取得了确定的成绩。二、训练有序1、多种形式激发兴趣。为不绝激发老师的学习兴趣，学校采取了多种方法。（1）定期展出优秀作业。（2）举办书法竞赛活动。（3）把学生的优秀作品作为艺术品在学校醒目处呈现。我校学校内十几幅作书法作品，分别在走廊墙壁上悬挂，这些作品都出自我校学生之手。能作为艺术品在学校内呈现，是学生的一种荣耀，这既是对学生多年付出确实定，也为其他学生树立了模范。三、成绩喜人1、惠及全体学生。从两年来的书法作品看，大部分三、四班级学生的书写水平明显高于五六班级。分析原因，三四班级学生接触汉字书写时，正赶上我校创书法特色开始阶段，他们从一开始就接受正规的训练，书写水平提高很快。而现在的五六班级接触汉字书写时，我校还没有创书法特色学校，到三四班级才开始接受正规训练，书写水平提高相对慢一些。但与原来相比也有不同程度的提高。2、书法特长生脱颖而出。通过一年的练习，不但老师的粉笔字写得美丽多了，而且学生中涌现出一大批书法优秀人才，多人次在市、县、学区书法竞赛中获奖。由于我校的书法特色创建工作基础坚固结实、训练科学，取得了可喜的成绩，得到了家长的好评，社会确实定。今后，我们会加倍努力，以更优异的成绩向社会汇报！老师书法培训总结篇3书法是中国人献给世界最美丽、最迷人的礼物。这是庞中华的经过了20多年的硬笔书法文化传播后发出的呼喊。通过书法艺术教育，传承中华民族优秀文化，同时通过书法学习让学生渐渐养成良好的书写习惯，及良好的品德意志。为丰富学生课余活动，我校少年宫开办了书法兴趣班。学生的书写本领，审美本领都有较大的提高。同学们对练习书法有浓厚的兴趣，原来好动的孩子经过练习书法后，就显得比较沉稳、细心，注意力更加集中。依据这学期书法班的学习情况，对本期少年宫书法班的总结如下：一、进步1、本学期相对上学期来在学习态度方面有了很大的改善。特别是一些平常不认真、马虎的同学在这学期表现好了很多。2、在对字的间架结构认得方面，学生也得到了确定地提高，特别是这学期的“描、临大法”帮了学生不少的忙。不过，终归刚开始，还有待于进一步加强对学生描、临方法的引导。3、学生的结构感有了确定的强化，尤其是独体字及左右结构的字写得较合理。4、字形直立，笔画流畅，有的还能写出笔锋，颇具书法韵味。二、不足1、执笔方法与写字的姿势个别同学还不足规范，尤其是距离桌面太近，老师要及时提示矫正。2、在练字前，老师还要连续多强调学生要对该字的字形、间架结构进行认真察看、辨认，然后对难写易错的笔顺作重点提示，最终学生才胸有成竹地书写。3、书写内容与语文古诗教学内容紧密结合。加深学生对课文生字的辩认，减轻教学负担，也可以是必背古诗词中选择古诗誊录。通过书法兴趣班的活动，同学们提高了对正确、美观书写的认得，明确了正确、美观的书写对学习、生活的紧要作用，加强了对祖国语言文字的酷爱，甚至掀起了同学们对书写正确、美观汉字的乐观性，很多学生表示，自今后要每天练字，使自身的书写水平更上一个新台阶。老师书法培训总结篇420xx年8月，我有幸参加了xx中学校书法老师培训活动。在几天的培训中，各位授课老师的言传身教，使我对书法有了更深刻的了解，无论是从书法理论，还是到书法实践技能，使我深深地感受到它不但仅是一次对专业知识的学习，更紧要的是传递着一种责任，那就是传承祖国书法传统文化的责任。作为参加培训的老师，深知此次培训的意义和紧要性。下面就本次培训学习，谈以下几点体会：一、提高了认得，重新审视了书法艺术对人类的紧要影响书法艺术是人类智慧和文明的结晶，是文化传承的紧要载体。书法教学是传播弘扬中华文化，提升书写与审美及语言文化规范化水平的迫切需要。随着信息技术的广泛应用和“无纸化办公”的普及，人们的书写水平正在日益下降。孩子们痴迷网络，成年人对计算机产生倚靠。面对书写技能退化的严重事实，弘扬和传承经典的中华书法文化和艺术，教育孩子们周周正正写字，端端正正为人，是时代的迫切需求，具有现实意义，又有深远的历史意义。二、对书法理论有了一个全面完整的认得这次培训给我留下印象最深的是首都师范高校的卜希旸教授的`书法概论课。从甲骨文、钟鼎文的辨识到说文解字的汉字演化，从汉碑古隶的风格谈到王羲之的兰亭序的意境，卜老的讲座深入浅出、娓娓道来，使我受益匪浅；卜老的风趣幽默、广博、平易，给留下了深刻印象！这堂课使我领悟了汉字在中华民族文化的传承中的地位和作用，书法是中华民族矗立于世界之林代表性的文化符号。作为书法老师有责任和义务将它传给后代子孙并发扬光大。三、培训弥补了我的书法艺术理论修养上的短板这次培训班里有不少学员都是有确定的书法基础的，我也算其中一个。但是，我的书法理论修养始终是我的书法技艺的一块短板。总之，此次书法培训学习不但提高了受训老师的书法水平，也对传承民族的文化艺术，修练个人的涵养素养，对今后在学校进一步开展书法教育活动具有十分紧要意义。书法作为一门艺术，不是一朝一夕练就的，需要花费大量的精力和心血。在今后一段时间中，要尽量挤出时间，静下心来认真思考，乐观行动，尽快地消化和吸取培训的知识，尽快实现培训的目标和要求，努力为书法的传承做出应有的贡献。老师书法培训总结篇5今年是我第二年教写字课，在教学中增长了一些知识与经验，同时仍旧感到自身要完成这一工作还不能得心应手，因此我是边学边教。为了更好的完成教学工作，为了切实打好学生写字基础，我把这一年的工作进行回顾和总结。一、提高对写字教学的认得，端正写字教学工作的态度。在本学期写字教学中能够全面贯彻落实教育方针政策，《北京市义务教育课程改革试验教材学校写字（修订本）》中提出的要求为教学目标，在培养学生养成正确的写字姿势、打好写字基础，加强基础知识教学和基本技能技巧的训练，渐渐培养学生的书写本领，同时培养学生酷爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美本领；养成认真细心的学习态度和良好的意志德行。二、加强示范与引导。在教学工作中，我认为写字的示范是很紧要的，示范它是最形象、最生动、最切实的引导。在学校阶段，学生的形象思维比抽象思维发达，他们的模仿本领强。依据这个特点，在写字教学中我重视准确的示范，化难为易。在引导学生写字时，学生通过察看老师形象的动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调，能了解到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。在示范是与讲解相结合。这样可以调动学生听觉、视觉协同作战，更快、更好、更准确地掌握书写要领。同时讲解边示范，能使讲解得到验证，使示范获得阐释，相得益彰。在田字格中示范。这样，一方面便于老师在书写时准确把握笔画的位置、字体的大小，把字写得匀称、美观；另一方面，有利于学生分析记忆字的书写特点。三、加添情趣，养成良好习惯。首先，教学手段重激趣。托尔斯泰指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”在写字教学中，尤其是在写字课起始阶段要十分重视兴趣的激发。写好字是我们学习与工作的必需条件。写字可以修身养性，提高自身文化素养。学生对写字的紧要性认得提高了，决心从头学起，从笔画笔顺学起，写好硬笔字。这样，学习的自动性也提高了。课堂上我会让学生读一读教材后面课文中关于书法家的故事，我也会给学生讲一些书法家勤奋学习的故事，还在网上下载一些书法作品，让学生欣赏，以激发学生的写字兴趣。其次，重视培养学生的良好习惯。正确的写字姿势与规范的运笔方法是提高学生写字技能的基本保证。练字初期，假如不注意学生的书写姿势与运笔方法是否规范，而一味努力探求字写得美丽，那是舍本逐木之举。所以从学生一开始练字，就重视培养他们良好的写字习惯。对个别学生已经形成的错误姿势，我们不是要求他在短时间内一下子改正，而是要求渐渐改正，降低改错难度，以加强学生的改错信心。在课堂上，我总是不厌其烦的提示学生保持正确的书写姿势，有时是语言的提示，告知学生要做到”三个一”，有时我会走到学生那里用手摸一下他的后背，学生就明白了，他会直起腰。学生就在老师的语言与行为中不绝的养成自身的良好的书写姿势。四、落实关键笔画找规律。用“关键笔画落实法”引导学生写字，关键是要使学生找到“关键笔画”。可以跟田字格的横、竖中线联系起来。横、竖中线原来是就是用来给字的笔画“定位”的，所以在横、竖中线上的或者靠近横、竖中线的笔画往往可视为“关键笔画”。用这样的方法引导他们写字，不但能够提高写字质量，而且可以培养写字兴趣，并提高察看本领和分析本领。五、互评自改，总