人教版小学语文六年级下册第六单元教学设计2

1•第六单元教材分析

当我们开始这次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将

离开小学，开始新的学习生活。六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮

的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，

发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开

始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师

生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆,

是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美

好的小学生活，互相激励，继续前进。

单元目标

1.以“单元整合群文阅读”策略为指导，有效利用《同步阅读》教材，延伸

课堂教学内容，开拓学生视野。

2.以知识树为主线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，整

合课内外知识，指引学生自主学习。

单元内容

1.人教版小学语文第十二册第六单元第一板块阅读材料：《难忘的启蒙》、

《新来的王老师》、《忘不了的笑声》、《作文上的红双圈》。

2.人教版《同步阅读》教材：《理想的风筝》、《鸣蝉》、《开放在小河

边的微笑》、《大仓老师》、《我的老师》。

单元教学重点

1.通过阅读《同步阅读》中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、

对老师、对同学的感情。

2.回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校

的关怀，老师的教育和同学的帮助。

教学用具：多媒体课件

第一课时单元整体回顾第58课时课件60

教学目标：指导学生回顾单元整体内容，知道学习哪些内容。

教学重难点：对单元内容有个整体规划和了解。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，时光荏苒，转眼间，你们已从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少

年。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事。老师的谆谆教诲,

同学的关怀、帮助，都是值得我们珍藏的美好回忆。今天，就让我们跟随课文中

的人和事，去回味那难忘的点点滴滴！

二、主题回顾

在六单元第一板块的学习中，哪些人，哪些事温暖了你的心，值得你久久

回味？课件60出示：

《难忘的启蒙》一一启蒙《新来的王老师》一一鼓励

《忘不了的笑声》一一友情《作文上的红双圈》一一引领

三、阅读概览

在《同步阅读》教材中，也选编了几篇以成长足迹为年主题的文章，我们重

点阅读了四篇（课件出示四篇文章题目）。前几天，老师已经布置同学们进行了

阅读，并填写了《同步阅读卡》请在小组内互相交流，看看你们阅读后的感受是

不是一样的。可以先读一读，再讨论。

四、学习要求

1.通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培

育团队精神。

2.以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作文材料；开拓思路，使他们

体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。

3.说写结合，完成两篇作文：

（1）介绍照片中的“我”；

（2）为同学的照片写一份说明。

五、作业

板书：见课件

第二课时：制定计划第59课时课件61

教学目标：指导学生制定单元学习计划。

教学重难点：如何有效制定学习计划，示范操作。

教学过程：

一、阅读单元导语，激发学习兴趣

同学们，这六年，是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将

毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的

感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆吧。

二、合作讨论，制订活动计划

1.在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。

有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定

综合性学习活动计划时有哪些要求？

2.学生汇报制定活动计划的要求。课件出示61（1）自由组成小组（2）讨论活

动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、

分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）

3.教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建

议,请大家一同走进课本P123和135页。

4.学生自由读“活动建议”。

5.学生谈论哪些活动有可行性，还可以补充什么活动。

三、讨论交流，修改完善活动计划

1.以小组为单位汇报活动计划。

2.师生共同评议。

3.小组根据评议，修改完善活动计划。

四.明确建议，突出活动重点

（1）学生汇报活动内容

教师相机提示：围绕“成长足迹和依依惜别”可以有选择地开展哪些活动，如何

开展活动。

（2）师进行总结这次综合性学习开展的活动有，

出不谡性俗Xi™.

“成遂还了要做的是（1）读“阅读材料”中的文章。（2）回忆和说说自己成

长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，

写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。

“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临别赠言。

（2）为母校做点事，留作纪念。（3）举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成

长经历，表达惜别之情，互相赠言，（4）出一期“再见吧，母校”的黑板报，（5）

开展“我为母校捐本书”活动。

板书：制定计划

“难忘小学生活”：

“成长足迹”和“依依惜别”

（回顾珍藏）（行动回报）

第三课时：阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》第60课时课

件62

教学目标：学习阅读材料2篇，理解内容。

教学重难点：感受材料内容，体会情感。

教学过程：

一、出示课件.62、导入:

1我看到亍淳二首诗歌：

人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。

人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。

教师是太阳底下崇高的事业。

老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。

老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。

老师期望我们成为新世纪的太阳。

老师的话儿像春雨滋润我的心。

老师用知识的雨露浇灌我们成长。

无论我们走到哪儿，

永远记住你的情；

无论我们走到哪儿。

永远记住您的话。

无论我们走到哪儿，

永远记住您的爱；

无论我们走到哪儿，

永远是您的一朵花。

2从这两首诗歌中你读懂了什么？学生谈。

二、学习《难忘的启蒙》

1、童年的生活是难忘的。童年的启蒙老师更使人难忘，他们更能永远留在每个

人的记忆之中。今天我们要学的是一篇回忆启蒙老师的文章一一《难忘的启蒙》。

什么叫启蒙？

2“我”的启蒙老师为什么难忘呢？他在文中写下了哪几件令他难忘的事情呢？

学生交流后，归纳板书：抗日讲演、老师对“我”的两次批评、抵制日语课。

3体会“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道

理”这句话，在课文中“宽”指的是什么，“严”指的是什么，老师为什么对作

文、写字那样严格，而对日语课却那么宽容？

4、默读课文思考，作者的启蒙老师是个怎样的人？出示课件：

5、总结课文。

文章回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事,

表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇

敬、感激和怀念。

三、学习《老师领进门》

1、默读思考，课文讲了一件什么事？

2、出不课件：

作者回忆了童年时代，田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓

动听的讲述，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。

3你对文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘"。这句话怎样理解？

4能说说你的启蒙老师吗？

四、比较2篇文章的写作特点

1同样是回忆老师的文章，表现的重点是不一样的：有的是赞扬老师满腔的爱国

热情和严谨的教学风格（《难忘的启蒙》），有的是回忆老师的才华横溢和对学生

的循循善诱（《老师领进门》）有的是难忘当年老师独特的教育方法（《新来的王

老师》.

2都写了具体事例，有的写一件事，有的写多件事。

板书：难忘的启蒙

组织演讲一一爱国

启蒙老师老师的批评（两次）一一正直诚实勤勉

难忘

对日语课的宽容一一爱国

老师领进门，十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。

---师恩难忘

五、作业：

以《我的启蒙老师》或《难忘小学生活》为题写一篇习作。

第四课时：阅读学习4-5第61课时课件63

教学目标：继续学习阅读材料，理解感受课文情感。

教学难点：感受材料文本情感，学会感恩。

教学过程：

一、导入

一日为师，终身为父。启蒙老师的教诲使我们终身难忘，然而六年来小学同

学富有个性的特点相信也深深印在每个同学的脑海中，让我们一同走进今天的课

堂。

二、学习《新来的王老师》

1、分角色朗读课文。

2、讨论思考你佩服这位老师吗？为什么？

3、你是否也遇到过这样的老师？回忆老师帮助、鼓励你进步的点滴往事。学生

交流。

1、自由朗读说说文章主要写了什么？

2学生总结。

出示遽空叫二文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队

同学别具一格的笑声

3文章按什么顺序写的？表达了怎样的感情？

4、说说自己班上同学的笑声特点。

5、学习《作文上的红双圈》

（1）自读课文，提出学习方法。

（2）按照学生的提示学习。

（3）从作文上的九十八个红双圈你想到了什么？

（4）文章标的中心是什么？

板书：忘不了的笑声

难忘笑声不一样快乐小队

（总分总）

作文上的红双圈

征文一一展出一一发表一一成为作家一一感谢

三、作业

1、收集描写笑的词语书上的和课外的歌5个。

2自习观察本班的同学写写他们的特点或用“难忘一一”来回忆小学生活。

第五课时：难忘的回忆第62课时课件64

教学目标：回忆小学生活的点点滴滴，增进同学情，师生谊。

教学重难点：学生能畅所欲言。

主持人：学生代表

教学过程：

一、习作指导

1、谈话导入课件@土出示

六年了我们两躇老师的教诲，与同学一起学习、劳动、游戏。

今天就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的情景，唐我们一

起分享那一个个印象最深的老师、同学，一件件难以忘怀的事吧。

2、拓展

翻开自己的日记、习作再次进行整理，注意真情实感。

二、学生开始写作。

三、老师指点，学生习作。

四、作业：准备自己成长的故事徐丽娟2013-5-18

第六课时：活动：难忘的—第63课时

教学目标：回忆难忘的事情

教学重难点：真情流露。

教学过程：

一、学生主持过程（要求每个学生能上台演讲）

二、老师总结

1、师生共同评选活动中的优秀学生发奖品。

2老师总结。

三、作业:预习新课

第七课时：活动课第64课时课件65

活动目标：和同学们一起畅谈自己的成长故事，共同寻找班级成长的足迹。

活动重难点：寻找快乐的足迹。

活动准备：资料。

活动过程：

一、导语

成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。但无论酸甜苦辣，都

将成为珍贵的回忆。今天就让我们重温那过去的岁月，唤起美好的回忆吧。下面

老师将活动交给中队长，让他来给我们主持。

二、学生主持活动。

三、师生共同总结评出此次活动度的积极分子出示成长足迹

四、作业：准备好资料制作班级卡

第八课时：“班级纪念册”启动阶第65课时

教学目标：

1.通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培

育团队精神。

2.以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作文材料；开拓思路，使他们

体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。

教学重难点：以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作文材料；开拓思

路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。

教学准备：说写结合，完成两篇作文：

(1)介绍照片中的“我”；

(2)为同学的照片写一份说明

教学过程：

一、导语。

你们即将离开生活了多年的母校，告别朝夕相处的同学，必定有些依依不舍。

为了给母校留下一个永久的纪念，建议你们每人挑选一张自己认为最有意思的生

活照片，汇集成一本“班级纪念册”送给母校。你们同意吗？但是，光有照片还

不够，建议你们各自为自己的照片写一点说明，附在其中，好不好？

二、范例及讲评。

你为什么带这张照片来？它有什么特别的意义？它能说明什么？先想一想，

谁愿意说说？

三、讲评重点：有无具体内容，是否介绍清楚。

四、学生练习。

(1)独立思考：这张照片是在什么情况下拍的？其中有什么故事？

(2)小组交流，练习口述。

五、大组交流。

请各小组推荐：哪位同学说得较好？

讲评：进一步启发思维，介绍各自的特点。

六、当堂习作。

限定时间，快速习作。互相修改。

七小结。

板书：围绕一个意思要有具体内容特点介绍清楚

第九课时:选制作班级纪念册具体学生第66课时课

件66

教学目标：

1认识制作“班级纪念册”的意义

2讨论“班级纪念册”的内容和形式。

教学重难点：

1认识制作“班级纪念册”的意义

2讨论“班级纪念册”的内容和形式。

教学准备：准备纪念册资料课件

活动过程：

一、导入

六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。让每一个学生都把那些珍贵的

回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆，也将是对未来学习生活的激励。许

多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作的时候，班级纪念册将永

远连接着小学老师和同学的情谊。

二、讨论活动卡内容

1.分小组讨论

2.集中每小组的建议

课件66出示：回忆，所以形式可以多样。可以是书刊式的纸制班级纪念册，

也可以是网页式的多媒体班级纪念册。不管是哪一种形式的班级纪念册，都要充

分发挥每一个学生的聪明才智，努力做到图文并茂，有的还可以用实物。教师要

鼓励有创意地制作“班级纪念册”。

三、选取活动卡的制作负责人

1.学生提名美编、资料收集人、文字编辑、审稿人等

2.每个学生要做的：上交一张照片写上自己的特点

3.有特色的照片要配上说明和故事。

四、作业：预习新课

板书：见课件

第十课时：依依惜别第67课时课件67

教学目标：阅读学习课文材料。

教学重难点：珍惜友情，珍爱生命。

教学准备：课件

教学过程：

一、自学“阅读材料”中5篇文章

1、想想他们都围绕一个怎样的话题，有什么不同指处。

（“告别母校”这个话题，但文体各不相同。

2自由朗读。（喜欢哪篇读哪篇）

结合自学谈谈自己的感受。（可以是写作方法上的，也可以是感受最深的部分）

二、出示67课件：

1、不同类型

（1）激励性赠言。“分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景

致。”

（2）祝愿性赠言。“生活如一条长河，愿你是一叶执著的小舟；生活如一叶小舟,

愿你是一名风雨无阻的水手。”

（3）褒扬性赠言。“你不张扬的个性，让我领略到宁静，感受到宁静里有一颗平

静如水的心。”

（4）怀念性赠言。我把缕缕的情思拧成一股长长的红线，让你这即将远飞的风

筝时时飞翔在我蓝蓝的天空中。”

（5）鞭策性赠言。“你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你,

朋友，别灰心！”

2.风格独特。

开放热情的学生大都喜爱富有个性的赠言。对此，教师可教给他们一些有鲜明风

格的赠言形式。常见的有：

（1）诗歌式。如，“阳光会走/花儿会谢/唯有你我的友谊/才是永恒。”

（2）抒情式。如，“临行前，我赠你一个美好的理想，让他成为你坚韧的拐杖；

我赠你一只智慧的行囊，让他成为你人生的通行证。”

（3）格言式。如，“什么是路，路是从荆刺的地方开辟出来的，从没有路的地方

踩出来。”

（4）对偶式。如，“真诚的友谊无需承诺，永恒的情缘无需约定。”

（5）相等式。如，“你的美=严谨的工作作风+热心助人的精神+富有活力的创新

能力。”

3.因人而宜。赠言要避免千篇一律，要根据同学的个性、兴趣、爱好、志向、

三、比较写作的方法

1、1-3篇是说明文。

2第四篇为诗歌，五篇为短小的赠言（相互鼓励，积极上进，给人启迪）

四、作业：

1、写给同学的赠言

2、写给老师的赠言

3、写建议书

板书：见课件

第十一课时：告别校园中队活动第68课时课件68

活动目标：围绕生命的感悟、对生活的热爱、对师长的尊敬。

活动重难点：回顾六年小学的点点滴滴,感谢老师的谆谆教导,感谢母校的辛勤培

育,激发学生心灵深处的情感，使他们在未来的人生路上选定目标,知难而进,破

浪而行，早日成为祖国的栋梁。

活动准备：各班级根据活动方案排练的节目若干、敬赠学校及困难学生的纪念品

若干、鲜花若干、道具若干、节目磁带、多媒体课件等。

活动过程：

一、队仪式

甲：是谁，在我们人生的道路上点燃一盏最明亮的灯？

乙：是谁，在我们成长的道路上平凡地做那引路人？

（全体女生）：是您，我们敬爱的老师！

丙：是谁，像一棵参天大树，庇护着棵棵幼苗？

T：是谁，像一艘乘风快船，带领我们遨游在知识的海洋？

（全体男生）：是您，我们亲爱的母校！

合：在即将扬帆远航的今天，有多少昨天值得我们回忆，当我们又重新翻开过去

的点点滴滴，才发现昨天的一切是那么美丽，那么绚烂。

甲：我宣布，《别了，亲爱的母校》六年级六（2）中队主题队会现在开始！

二、过程：

甲：又是一个洋槐纷扬的日子，当