七年级现场作文竞赛佳作汇编

特等奖第一名作品

我有一个让我学会品尝的挚友

前海中学童文炸指导老师

杜经惠

生活之美，惟其韵味。懂得品尝者，古今二三人矣。古人之琴，

棋，书，于我，可谓心所往之，魂所牵之。挚友与我，常品常醉。

琴

仲尼日：“乐，其可知也。始作，翁如也，纯如也，缴如也，泽

如也，以成。”“翁”“纯”“缴”“绎”便成了我眼中惊艳而心中妥贴

的字。清透，明晰，清扬，入心。

东坡居士的“忽闻江上弄哀筝，苦含情，遣谁听“而那"云烟缭

绕，依约是湘灵”，仿佛那个为情所伤的女子翩至眼前，手持秦琴，

独坐孤舟，若隐惆怅，“恰是一江春水向东流”。

“伯牙善鼓琴，钟子期善听琴，那是高山流水知音相逢的契合

之美呀！琴，是人间至真性情的寄予呀！

挚友笑道：“味在其中矣。”

棋

棋，古称弈。

常能在画页上望见两位弈者席地而坐。一黑，一白。犹如那太极图,

内蕴阴阳，轻重，缓急。一旁燃着香炉，袅袅升烟。

像我等浮躁之人，皆是通过棋艺的点点熏陶淘洗，才悟得棋之韵味

的。

那便是一一深思。

每一步棋，都关系到整盘大局，至关重要。像古时候贤明的君王，

精明的政治家一一三思而后行。

浮躁之人，弈，可使之安静从容；随意之人，弈，可使心中多份坚

决主见；愚钝之人，弈，可使心中渐生学问才智。棋，那是镇静才智

的体现啊！

挚友笑道：”味在其中矣。”

书

“我家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。”

历代文人墨客都讲究书法时的入木三分。并且对着文房四宝都是惜

之如金，爱不释手。

墨，不仅带给书法某种芳香，还留给世人们某些才智。

毛笔划过纸张，留下淡淡墨痕。扭转笔锋，一字便成。

坐在竹椅上，静心，静气。每习一字，每写一字，皆有布阵派兵之

势，丘壑顿生。

书法完毕后，闭目养神。一杯茗茶，唇齿间荡漾。睁眼时一，似乎对

刚才所习之字又幡然领悟。

却话：人世间，必当静心从容。看庭前花开花落，望天空云卷云舒。

书法，是我华夏之族的国粹啊！

挚友笑道：“味在其中矣。”

天地浩然，万物有灵。吾友，即是经典。

挚友带我品尝，让我学会品尝。或领其言，或悟其意，又或食其髓。

吾与友笑曰：”味在其中矣！”

点评：

咏友，一咏三叹。

叹的是高山流水天籁之音的琴，叹的是黑白太极阴阳之道的棋，

叹的是藏锋墨海写意古今的书，传统文化之文人三友。其文古意扑面,

字含珠现，意在言外，雅趣天成！

读毕，那一个赞！

不愧为特等奖第一名！

也曾看过很多中学生“高大上”的作品。这些作品想弘扬中国传

统文化，也想传递出自己的一份积累一些感悟，它们或评判历史，或

数说历史人物，或咀嚼古典诗文……凡此种种，有上乘佳作也有无病

呻吟的小调调。有的皮毛在上，血肉不实，言辞华丽间独独缺一份真

正的理解与思索。少了真知味。

“琴、棋、书”乃国之精粹，须要炎黄子孙代代相传。要传承，

首先要学会观赏与理解。诚如小作者所言：品尝经典，“味在其中矣”。

要品，就要真正潜心去熟识去了解去理解直至相伴相知为友，才能意

到心会，与友心愿相通。小作者结合自身对中国传统文化了解的实际,

自身的语文素养以与文化底蕴，拟标题为“我有一个让我学会品尝的

挚友”，而这个挚友在开头引出，并不一语道破，却让挚友引着她，

实际是她领着我们，徜徉一路，品尝一路，醉心一路，最终才点出题

旨——经典。是琴、棋、书这些传统文化形式让她学会“或领其言，

或悟其意，又或食其髓。”小作者选材极其新颖，构思相当奇异。奇

文妙思，“味在其中矣”！

更珍贵的是，小作者腹有诗书气自华。整篇文字简练精粹，文采

斐然，文气冲天。因为作者品的是古风古韵，字里行间也无不是古意。

偏文言色调的词与句造就了文章文辞意境之美，加之小作者顺手拈来

的经典诗文，在文间或巧用，或描写，或衬托，来去自如，通过小作

者对经典的“品”，经典带给作者的“味”，“品”与“味”相映成趣,

相得益彰。而读者读来唇齿生香，赏之有味。”味在其中矣”！

诚哉，品赏经典，能赐予人才智，也赐予人超凡脱俗之灵气，小

作者就是最好的例证。让我们做景仰先贤的读书人，宠爱品赏经典，

与经典同行吧！

点评老师：杜经惠

特等奖其次名作品

酸酸甜甜的初一

南外高新中学徐梓源指导

老师；孔绮

初一，人人都经验过，从最初的稚嫩到成熟，从无知到博学，初

一的年级，是拼搏的岁月；初一的生活，是挑战的世界；而初一的你

们，则是我生命中的一件无价之宝。

我的初一，与其他人的迥然不同，因为，它是有味道和气味的，

如柠檬的酸，草莓的甜，野花的芳香和含羞草惊惶时所散发出的叶片

的芳香，正是这些，构成了我的初一，属于我的完备初一。

记得刚刚步入初中部的大门，丰富多彩的学习生活如画卷般的绽

开。我心高气傲，带着属于自己的年少轻狂走进了这个充溢各种机遇

和挑战的世界。我自命不凡，仰着头，望着宽阔无垠的苍穹，我暗暗

发誓，确定要在我人生的画卷中画下属于初中的辉煌一页。第一次考

试，我怀着满心的期盼和必胜的信念，与试卷上写下我的名字。那次

考试，我的了全班第一，我傲慢的拿着试卷观赏母亲笑意盈盈的脸庞,

我兴奋极了，却又不表现出来，把它当作我心中的蜜，只在夜晚偷偷

地品尝，我想，要是始终这样该多好啊！

可是老天注定要我的初中生活波澜起伏。语文算是我三科中最好

的一科，尤其是古诗文。从小母亲就教我背它们，因为母亲觉得它们

很美，我也宠爱，所以在家中时常背背。初一，我的语文老师，姓孔,

是我最宠爱的老师，她短头发，戴着一副厚厚的眼镜，她爱笑，她的

眼眸中恒久含着丝丝笑意，时时常传来一阵阵如银铃般噫亮的笑声。

我宠爱上她的课，因为她堂也是恒久荡漾着笑意。她爱给我们玩一种

上下句的游戏，两个人站起来竞赛，老师说上句，两个同学答下句，

谁先说出正确答案谁就赢，输了的要换人，一组一组轮下去。我是玩

这个游戏的高手，每次站起来都能刷掉不少对手。只是有一次，当我

站起来，老师却不让我坐下了，让我始终打下去，看一共能刷掉几个

人，我的心像突然被提起一样，始终跳个不停，莫名的有种惊惶感，

攥了攥手，发觉全是汗水，双腿也不住的抖动，似乎要站不住了似的,

牵强又过了几关，可这时，孔老师却把我们班的班长大人叫起来，我

的心跳的更快了，踏实我们班的另一位高手，答题速度也是飞速，常

常在老师还没说完上句就抢出下句，孔老师说：“今日我们来场大擂

台的竞赛好不好？两个高手谁先答出十题，谁就赢了。”“好！”同学

们喊着，聚精会神的盯着我和班长，我的心跳的更快了，深深的呼吸

了几次，心神还没完全定下来，竞赛就起先了。不知道为什么，原本

印在大脑深处的古诗词和古文似乎被人为的删掉了，老师问的时候，

大脑竟一片空白！结果当然是让班长赢了去，我好想吃了一千颗青豌

豆，始终酸到我的心底。

怎么可能？怎么可能？怎么可能？我在心底无声的呼喊，像一座

将要喷发的活火山，急于将自己的生气、不解和对自己的悲观之情都

爆发出来，眼泪夺眶而出。“怎么可能？"我轻轻的喃喃道。我在心

里明白，今日的事，又能怪谁？只能怪我自己，没有背好书，又太惊

惶……”我对自己悲观至极，曾经的傲气被现实和泪水冲刷得一尘不

染。我对自己悲观到了极点，灰心丧意。窗外，漆黑的夜空没有繁星

相伴，也显得如此孤独。

其次天带着乏累的身躯来到了学校，像一具没有生命的尸偶，呆

呆的看着前方。安静的趴在课桌上，却没有丝毫的怨气，只是从身躯

到身心的累。这时，我最好的知心挚友走过来，轻轻拉住了我的手，

在我耳边轻轻说了一句：“没关系的！你确定比他厉害，我信任你！”

尔后，给了我一个如阳光般绚丽的微笑，这缕阳光，照进我的心里，

原来被悲观所冰封的心里的花园再次春暖花开。我茅塞顿开，又恨自

己怎么没想到这点！我马上抓出语文书，起先了刻苦的复习。待到语

文课铃再响，我又将傲然的站起，击败那个曾经带给我失落与苦恼的

人，完成属于自己的褪变！

逆风的风向，更适合翱翔，我不怕千万人阻挡，只怕自己倒戈！

再次踏入校门，我成就了全新的我。

点评：

文章感情质朴真挚，作者从酸酸甜甜的味道入手，勾画了一个刚

刚步入初一生活的女孩的真实的想法和体会。文章从开头就引人入

胜，几个排比句不仅起到了总领全文的作用，更抓住了读者的心，激

发了读者的爱好。

正文部分构思奇妙，选材新颖，故事情节紧凑而流畅，尤其

把作者的心理描写刻画得特别到位。作者依据时间发展的依次具体的

讲解并描述了一个女孩从刚步入初中的心高气傲，再到拿到高分时的

喜悦，又经验了挫折的，对自己垂头丧气，到最终通过挚友的帮助重

新拾回信念，完成了属于她的成长历程。文章最突出的重点就在于对

人物的心理刻画，从最初的傲慢转化为悲观，再到最终的自信，字里

行间都透露出作者内心的变更，真实而贴切，抓住了读者的心，使之

有爱好从头阅读到尾。

本文还有一个特点是语言有文采，“我的初一，与其他人的迥

然不同，因为，它是有味道和气味的，如柠檬的酸，草莓的甜，野花

的芳香和含羞草惊惶时所散发出的叶片的芳香，正是这些，构成了我

的初一，属于我的完备的初一。”这就是作者文章中另一个独到之

处，在细致入微的字里行间透露出阳光般的暖和，使文章的主题自然

而然升华到了一个较高的境界，同时也对应下文“逆风的方向，更

适合翱翔，我不怕千万人阻挡，只怕自己倒戈！”这也是文章中的

点睛之笔，不仅与前文相互照应，同时也点明白主题，深化了中心，

使文章又上升到了一个全新的境界。

好的文章必有它的独到之处，此文虽为一件小事，但作者却

描述的绘声绘色，结尾处不行或缺的点睛之笔，较好的凸显了文章的

主题，对细微环节传神的刻画，恰到好处的揭示了人物的内心世界，

这就是本文的成功之处。

评老师：孔绮

特等奖第三名作品

我有一个另类的挚友

学府中学史达菲指导

老师：肖璇

独处斗室，我掩卷遐思。当我吟一曲满口余香的小词时一，清风仿

佛在心中吹起了一丝丝化不开是思绪。我知道，我的挚友就在我的身

边，他就是文学先生。

初识

我们相识在斑斓的青葱岁月。花落得纷纷，我正倚在书架上，心

情纷杂。“假作真时真亦假……”我口中念念有词，心头仿佛被痛打,

酥酥麻麻地难受起来。《红楼梦》里的词，如刀割一般直击我的心灵,

似乎有一种魔力，将心绪扰得凌乱不堪。我微微怀疑，这又是一种怎

样的魔力呢？

“这就是文学的魔力。”有一个声音在内心小小声地说。文学？

我更加困惑，那不是只有大人才能接触的吗？在我看来，文学是则遥

远，则高深。岂是我一个小孩能领悟的。

“不对，文学源于生活。文学不属于任何人。你刚刚就被文学所

打动了呀，是不是对生活有所感悟？”

我细细回味，似乎是的！我的确在一刹时之间有一点点对生活的

无奈与慨叹。“则，这个小声音又是谁发出的呢？“扭头朝四周看看,

咦，没有任何人，会是谁呢？

“我就是文学先生。你的感受都来源于我。以后我们就是好挚友

了！”心里又发出了微微的声音，听起来像是一个住在我内心的“挚

友”啊！

我想着文学先生的话，心里微激烈，手指微颤，我以后就是文学

先生的挚友啦！不过，这个挚友有一点另类呢，总是对我讲人生的

大道理，又总是让我心里的思绪纷纷杂杂的。希望我可以和他做很好

的知音！

雪白的花在空中旋转着落下，芳香了我与这个另类挚友初识的回

忆。

纠纷

自从开学以来，我就很长时间没见到文学先生了。不过我也无法

找寻到他，他住在我的心里，想来就来，想走就走。想到这里，心头

涌上一阵汹涌的生气。

那天的小雨淅淅沥沥，将本就不清晰的城市蒙上了一层雾，模糊;

水泥建筑的轮廓，模糊了我的意识。我无聊地盯着桌上摊开的书籍，

那是《莫泊桑短篇小说集》，我刚刚读完《羊脂球》这篇文章，心中

对那些与羊脂球同行的人表示无限的厌恶，突然文学先生来了。

“对文章有什么看法吗？"他问，声音低低的，我心中霎那间升

腾起怒火，对他大吼说：“没有看法！”我想有意气一气他，好让他知

道，他并不是什么可以端架子的人！

可是他并没有回答。我又随即像被泼了一盆冷水，在冰冷的寒战

中惊醒了。我做了什么？我回头发觉，我的那片心田，早已被耕种得

凌乱不堪，我太看重于其他物质，而荒废了这片心田的耕种。这是为

什么文学先生久久不至的缘由啊！

小雨照旧在下，可是我一棵纷杂的心，早已在刚才的发思下安静

下来。不知我那位另类的挚友，是否情愿宽恕我呢？

时过境迁，岁月静好。我的这位另类的挚友，他不会做什么特殊

有意义的事，更不会拉着我拽着我去旅游。但是，每当我翻开一卷漫

着书香的书籍，他都确定会静默地陪伴着我度过这样一段好时间。日

久弥新，我的另类挚友，照旧那样陪伴着我，无论何时何地。

掩上一卷幽帘，阳光透过窗帘在书卷上投下斑驳的倩影，心潮安

静，唯有你，我这位另类的挚友一一文学先生，在心头轻轻呢喃着书

中的话语：

“与君相识在缤纷的年月里，在这世间的沉沉浮浮，起起落落间,

唯有你我那份真挚纯真的友情，永不变更

点评：

一读到作文题目《我有一个另类的挚友》，读者立刻会想这个挚友

是谁？他为什么是“另类”的？这两个疑问奇妙地设置了作文的悬

念，让人迫不与待的想去阅读文章，寻求答案。

在构思方面，小作者可以跳出常规的思维，从通常意义上的身边同学、

挚友抽身，而是以“文学”为友，富有新意；以“文学”落笔，更能

写出雅致的韵味，富有才智。同时，小作者还能以“初识”“纠纷”

这两个小标题来结构全文，使得写作思路特别清晰。其间再穿插恰到

好处的景物描写，与小作者的心境切合，特别奇妙。结尾处，小作者

以一处引用，奇妙地首尾呼应，升华了文章，颇为精彩。

在语言方面，小作者凝练而精确到位的语言表述功底可见一斑。譬如,

“独处斗室，我掩卷遐思。当我吟一曲满口余香的小词时，清风仿佛

在心中吹起了一丝丝化不开的思绪。”，显得在同类作文中，老练精

当；再譬如，“雪白的花在空中旋转着落下，芳香了我与这个另类挚

友初识的回忆。”中，“芳香”这个词精确地写出了我与另类挚友初

识记忆的美妙。这样的句子在文中随处可见。整体来说，这算得上是

一篇佳作。

点评老师：肖璇

特等奖第四名作品

酸酸甜甜的初一

南山二外黄哲瑞指导老师：

刘丽丽

一次次的挥汗如雨，一次次的奋笔疾书，一次次的欢歌笑语，到

处都有初一的身影。

从小学升入初中，新的课程，新的同学，新的生活，初一又调皮的

跑出来，显露了自己的优点。

在面对一次次的考试，一次次的失利，初一生会不言放弃；在面对

一次次的跌倒，我们只会一次次的爬起，信念坚决不屈的向前走。我

知道了，一次次失利阻挡不了我们走向成功，失败帮助我们更上一层

楼。

我们遥望着天际的彩虹，不曾感到无望，不曾感到遥远，只感到成

功的光线。

初一，这杯苦涩的茶，一口是苦，两口是淡淡的苦，喝到最终，已

是习惯了。从这里，我们起先蜕变，从青涩的少年，到了知道理的初

中生。

初一看着我们背书写字，看着我们打打闹闹，看着我们细致肃穆，

看着我们哀痛，欢乐，而它，只有淡淡地微笑。

初中的乐。我们的新同学已不再生疏，这个校内有了我们而快乐；

我们的共同语言，使我们开怀大笑；同学的玩笑，让我们的生活充斥

着欢乐。初中，是快乐的海洋。

初中的冷。我们就像一群穿着运动服的学生，一下子步入了冰天雪

地。考试多，课程新，这些犹如一阵阵寒风吹的我们颤抖。初中，是

寒冷的天地。

初中的暖和。老师的关切，同学的问候，让我们如沐春风；同学的

理解，化作了击碎寒冷的力气。初中，让我们知道了暖和。

早晨，蓝白相间的校服，初中的学生在精神的练着操。上午，一支

支不断写动的笔，一双双细致的眼睛。中午，那些奔跑的身影，直至

放学，校内里照旧散不了一阵阵欢乐。

我们奋斗，因为我们不满止步初中，这不是我们的归宿。我们又哭

又笑，因为我们从失败中找到了成功的方向。我们追根求源，因为我

们明白了什么有益，什么有害。我们想要展翅高飞，因为我们要探究

新天地。

我们渴望成功，但我们深知，成功是要一步步努力的；我们渴望建

功，可我们深知，只有基础才能做到。

在初中，我们感受了四季的风。有的如秋风般萧瑟，寒风的寒冷；

又有夏季火热的风，清柔的春风。我们体会到人世间的冷暖。我们心

中的火热，有时被浇灭，却阻挡不了火热的重新焕发。

我们一步一个脚印，印着成果，印者感情，印着友情。

初中，有着猛烈的风，又有温顺的风。这些风带着幸酸，带着暖和,

吹进我们的心房。

点评：

奇妙引出，寓意深邃。三个排比句，层层递进，感情炽烈地将我

们引入一个不一样的初一生活，结尾处的三处回答更是奇妙自然，首

尾照应。

新颖比方，贴切自然。将新接触的初一比方成“小兽物”，

真的是出人意料而又自然贴切，一会儿逗弄，一会儿“猛烈”，将对

初一生活的新颖和生疏表现的淋漓尽致，可见小作者是个敏感细腻

的孩子，在用他独特的角度表达对初一的感受。

五段排比，层层递进。写出了初一生活的苦涩、温温煦甜蜜，感

情昂扬向上，到处都充溢了激荡人心的力气，考场里的奋笔疾书，操

场上的挥洒汗水，课间的嬉笑玩乐，让我们读来如临其境，仿佛置身

初一生活一般。

描摹细致，意蕴悠长。抓住初中生最具代表性的蓝白相间的校服

来写，校服翩飞，是初一学子的激情飞扬，是对初中生活的真实写照,

是美妙的少年情愫，在夕阳暖和的余辉中熠熠生辉。

语言精练，深刻隽永。“清柔的春风吹起幻想的航向，炙热的夏季

点燃奋斗的激情，金黄的秋季品尝甜蜜的收获，微寒的冬天我们积蓄

力气。”“酸酸甜甜的初一，带着暖和，吹进我们的心房，吹起了一

段扬帆远航的新征程。”如此精致的隽永的句子在文中比比皆是，读

来清爽怡人却又不失意味深刻。

点评老师：刘丽丽

特等奖第五名作品

我有一个成熟的挚友

北师大附中朱荣姝指导老师：杨

碧蓝

邂逅一场雪，读懂了冬天；邂逅一场雨，倾听了微凉；邂逅了纷

飞的落花，见证了自然的迁徙。或许我与你的相遇，不能称之为“邂

逅”但这一年的光阴，我却终究没能画出你的容颜。

——题记

逝去的时间绕上心房，秋日的暖阳慵懒地散落在我身上，翻那本

“回忆”的书，微微泛黄的扉页上写着这样一句话：“成熟只是一个

比较级的词，没有'确定'，只有'更

想到成熟，又想到了你，想到了你，眼里又有抹不开的笑意。你

总是以你成熟的心志一再包涵着我，谦让着我，惋惜，那时的我不知

道。

同是日光倾城的秋季，又回想起那时的光阴。

我宠爱表演，总是希望能站在舞台上尽情地释放自己，你总是微

笑着并赐予我激励：“宠爱就去做吧！"你总是安静的看着我毫无章法

地载歌载舞，而且还赐予我热情的掌声。记得我们去参与竞赛，我幸

运的闯入了决赛，不知是命运之神的戏弄，还是背后有人作梗，我竟

然被告知有人替我参赛。听到这个消息后，我的身子瘫软了下来，呆

呆的坐在台阶上一句话也说不出来。“之前的努力都白费了吗？我不

信任这是真的我喃喃。

你走了过来，抱住了浑身颤抖的我，劝慰着我：“想哭就哭吧，终

归这个世界这么现实，不是我们可以左右的。我希望你还是不要放弃

自己的幻想，终归我们努力了这么久。他们（代指代替我参赛的人）

或许有钱有势，但是我们不与他们比父母，我与他们比将来！”此亥U，

我的泪水决堤……

你总是则大度，也总是则成熟；总是可以看清我无法触与的世界,

也总是为我的世界多抹几笔彩虹的颜色。那泪水，不是难受而是感动。

你教会我要释然，同时也教会我做人的真谛。

那是一次数学考试，题目稀奇的难，我们稀奇的烦。那一次测试,

只有不到两节课的时间，却有足足三页“大卷”的试题。每当我费尽

心机地咬笔杆时，你总是轻风云淡的写出一道道题。我捣了捣你，向

你指了指我试卷上的大片空白，可你不知是怎么了，像是没望见似的,

只顾着自己做题，一点儿也不理睬我。我记得头直出汗，脸也因“苦

痛”拧在了一起。下课铃打响了，我最终熬过了这难挨的100分钟。

你一如既往地走来，只是手里又多了一本厚书，把手搭在我的肩

上，你缓缓开了口：“今日的考试，真是不好意思啊！可是学问是自

己的，没有人能偷走，假如我今日给了你答案，那我就是在害你！”

听了你语重心长的话，不知为何我的眼角也有些潮湿。日光倾城，愿

换此刻，泪流无声……

挚友不是在下雨时一，那把遮雨的伞，而是那个陪你一起淋雨的人;

挚友不是在你翱翔时问你飞得高不高的语句，而是问你累不累的暖

和；挚友不是那扇只许自己进出的门，而是给你更多阳光和雨露的

窗……你，何尝不是我成熟的挚友；你，何尝不是我秋季中的暖阳！

秋天，是个悲伤的季节，看天空中漂浮的白云，看湖水中面临凋

落的红莲，看秋风中那摇曳的枫叶……雨将我的思念织成网，丝丝缕

缕，剪不断，折不碎，我在思念着你，成熟的挚友。拿起你的照片，

我想对其他人说：不要只望见他眼里揉碎了星辰，其实他身后还有翅

膀……

不是在最美妙的时间邂逅你，而是有了与你的邂逅，我才有了最

美妙的时间。

——后记

点评：

本次南山区现场作文竞赛的题目贴近学生的生活，学生都有很多

可写的内容，但朱荣姝同学这篇作文之所以能在强手如林的现场作文

竞赛中脱颖而出，取得了特等奖的好成果，主要有以下几处亮点：

1、整篇作文文辞清逸婉丽，首先题记用诗一般的语言“邂逅一场

雪，读懂了冬天；邂逅一场雨，倾听了微凉；邂逅了纷飞的落花，见

证了自然的迁徙。或许我与你的相遇，不能称之为'邂逅'但这一年

的光阴，我却终究没能画出你的容颜。”吸引了读者的眼球，然后文

章开头和结尾都能通过环境描写来衬托人物心情，充溢想象与韵律之

美，给人的感觉是言虽尽，意犹未了。

2、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕“成熟”二字进行选材，一

件是“我”被告知有人替我参赛，而我在特别难受难受时，挚友劝慰

激励“我”另一件事是“我”因考试做不出来而向挚友求助时，挚友

拒绝了“我。这两件事情都很好地体现体现了这位挚友的“成熟”

之处。

3、对人物的语言、神态、动作等的细微环节描写颇具匠心，生活

气息深厚，如“听到这个消息后，我的身子瘫软了下来，呆呆的坐在

台阶上一句话也说不出来。'之前的努力都白费了吗？我不信任这是

真的。'我喃喃。你走了过来，抱住了浑身颤抖的我，劝慰着我：'想

哭就哭吧，终归这个世界这么现实，不是我们可以左右的。我希望你

还是不要放弃自己的幻想，终归我们努力了这么久。他们（代指代替

我参赛的人）或许有钱有势，但是我们不与他们比父母，我与他们比

将来！”这些细微环节描写遣词造句精确传神，可见这位同学的语言

极富功底。

导老师：杨碧蓝

特等奖第六名作品

我有一个志同道合的挚友

南外高新中学李承希指导

老师；孔绮

我希望有个如你一般的人，如山间清爽的风，如古城暖和的光，

从钟楼到鼓楼，由山野到书房，只要最终是你，就好。

还记得那年，我们一起写诗，一起唱歌，一起看夕阳出现，一起

看鸿雁南去，一起倾听水仙花的盛开，一起随风消逝…..我们在一起

时很快乐，因为我们志同道合。

相忘谁先忘，倾国是故国，冷冷不愿弹，翩趾影惊鸿。我这个挚

友，爱唱歌，爱弹琴，爱写诗，爱戏弄同学，…...全部的一切一切,

我们就好比开在同一枝上的茶花，颜色相同，大小相同；用扑克牌来

说我们就是一对，都是有缘人。

我们不在同一个班，不住同一个花园，却为何如此巧合碰在了

一起呢？我记得有一次，我坐在教室里很无趣，四周的人都有自己的

好伙伴，每当我想跑上去找她们闲聊时，没有一个人理睬我，我眼底

含着洪澜跑了出去，跑到花丛边，起先泄愤的大声唱起了歌，就在这

时她，走了过来。

“你唱歌真好听啊”我抬头看着她，明眸洁齿，正向我微笑。“我

也很宠爱唱歌，要不我们交个挚友吧。做红颜知己！”我喜上眉梢，

拉着她的手跳起舞来，她也一起跟着乐。她，就是我那个挚友。

当桅子花开在那个夏夜，有些些诗意，有些些失意，还感谢忽

闪忽闪的不确定。月光下，我们编写了一首属于我们的歌，歌词描写

了我们：蝴蝶翩翩，徘徊在大山之间，怎比春留恋莺莺燕燕，弹一曲

天际何处觅知音，怎比你我紧握琴的弦：沧海桑田，化作往事成烟。

问君几多愁印在在眉钱，不论你我之间隔万水千山，谁说不能相弹一

阕乐。

一天，雪青色的雾霾驾临了学校，她问我以后想当什么，我说

想当作家，她浅笑一声，说她以后也想当作家，可是她也想当歌者。

“我想”。他说“我们可以组成一个组合，叫…..黑白双说！这样

我们的志向就统一的更完备了〜'我看着她说，我同意，她很快乐，

唱起歌来，芳香清琳。

六年后，我们分开了，她去了另一所学校，她洒泪：梨花雨，霍

然清雨散阳，嫣然笑间泪如雨；梨花舞，雨露环飘舞天，仙界清雪舞

人间；梨花开，妖气美夜凄凉，十里香缘袭碧城。

“我们以后确定还会见面的！”她流着泪狠心的说，“应为我们志

同道合！”她说的真诚，坚决，我信任她。

最终一次见面时，我正打算睡觉，月光流淌在花丛中，轻轻的就

像一个女子走在路上，羞怯的让这个世界只剩下她的心跳和呼吸，她

说要给我唱歌，要我躺好，我听从了，她唱起了我们编的歌，我模模

糊糊的入唾了，幽若的歌声还在接着，谁都没有看到，我的眼角淌下

了一霎晶莹…•.

点评：

这是一篇饱含深情的文章。作者通过很多具体美妙的事务来表现

与挚友之间的真挚的友情，我们清晰地看到那时两个小女孩怎样的欢

乐，又是怎样的哭泣。作者唯美地传达了一种难以言喻的对这份友情

的不舍与珍爱，文章线索清晰，主题突出。

诗化的语言,带给人无限的遐思，语言的韵律之美,令人愿读,爱读,

不忍释手。“我希望有个如你一般的人，如山间清爽的风，如古城暖

和的光，从钟楼到鼓楼，由山野到书房，只要最终是你，就好。”开

篇就以形象的比方让这位志同道合的挚友闯入读者的视线。“还记

得，那年我们一起唱歌，一起写诗，一起看夕阳出现，一起望那鸿雁

南去，一起倾听水仙花的盛开，一起随风消逝……”文章的开头直到

结尾的前一段都在描写与挚友如何的默契，如何地志同道合，描写的

情景感人且美妙异样，结尾“我模模糊糊的入睡了，幽弱的歌声还在

接着，谁都没有看到，我的眼角淌下了一霎晶莹…"让人更觉伤感,

跟开头的唯美形成了显明的对比，简洁让读者产生共鸣，更简洁让阅

读者体会到个中的感情起伏。

文章以“我们”之间真挚的友情为线索，依据相识一相处一离别

的依次组织材料，结构清晰，再加上几个承上启下的语句，使整篇文

章更加完备。

点评老师：孔绮

特等奖第七名作品

酸酸甜甜的初一

松坪中学邹洁仪指导

老师：刘青梅

一路走来，欢乐和泪水并存，苦涩与甜蜜共舞，点滴印记交织出了

成长中一个全新的阶段一一酸酸甜甜的初一八

——题记

南风轻轻吹送，时间总是匆忙。带着诸多的祝愿以与对初中新生活

的渴盼，开启了初一的大门，那门后的光彩那样绚丽多姿，如诗如画,

勾住了我的脚步，忍不住专心灵的相机一一眼睛，为这飞扬，有笑有

泪的青春作个纪念。

“咔擦！”一一映出的是很多初一新生背着略显沉重的书包，三三

两两结伴走在路上，犹如树上聒噪的鸟雀一般，也叽叽喳喳地不知在

说些什么，或许是对初一生活的憧憬，抑或是难以按捺惊惶而又激烈

的心情。那暖和的阳光从层层叠叠的树杈间流泻而下，投在身上的是

多数细碎斑驳的光影。此刻，微风缓缓，树影婆娑，艳阳高照，我们

迈着轻快的步伐，面带着期盼的笑容，时常听到阵阵银铃般噫亮的笑

声回荡在充溢朝气的新校内中。定格的瞬间，笑厌如花，每个人的睦

子里都隐藏着无限的活力和呼之欲出的灵动气息，那样的神采奕奕，

那样地朝气磅礴，翻开了初中的崭新的而又甜蜜的一页。

“咔擦！”一一度过了平淡而充溢小小的乐趣的一月，最终迎来的

压抑在我们心头翻滚的；如紧绷着的弦，无时无刻不能放松，而这一

切蓄存着的力气，则为了等到这一刻全力以赴将那支箭射的更远。面

对月考，我们是忐忑的，仿佛突然落下一个惊雷轰鸣着；更又是渴盼

的犹如等待着暴雨后的清爽的气息；更是跃跃欲试的，犹如这边的荒

芜和那边的希望，有的只是不断争取和努力拼搏！但这月考的确覆盖

着阴暗和迷茫，我所能做的不过是在这片漫无边际的海上找寻光明希

望的灯塔一一这谈何简洁呢？成果的公布，有人喜不自胜，决心更加

努力；有人失意惆怅，却也暗暗咬牙追逐；有人相顾无言，静默地专

心争取。嘴角咧得不能再开，神色凝重低头不语，喜悦的笑颜和难受

的泪水一一校内是一幕喜剧，考试从来都是不行或缺重要背景，我们

在其中，千姿百态，而酸涩和难受也时常萦绕，是坚持还是松懈，是

希望还是低谷，总是在上演精彩的好戏，从不间断。

“咔嚓！”一一挥去难受和失意，将热血和汗水在拼搏的篮球场

上。只见考试过后，男生们如饿狼捕食般涌向了篮球场，诸多苦恼和

惆怅全抛到了九霄云外。他矫捷的身姿快得犹如一道闪电，刹那间就

抢过了球，突破对手的防线，立马奔向篮板，灵活的假动作躲过了阻

拦，耳边的风咆哮而过，他时而在原地与对方纠缠，忽上忽下，一个

转身就来到了筐下，篮球在空中划出一道美丽的弧线，“蹭”地一声,

球进了！场外呼喊喝彩声爆发，直冲云霄。在喧闹的校内里，球场留

下多少人尽情挥洒的汗水，又牢记了多少人风华正茂，努力拼搏的岁

月啊！如今的我们，新的环境，新的生活，篮球场上的拼搏是失落的

我们重燃斗志的战壕，也是新的寄予和守望。说不清的欢声笑语中，

更满怀着活力和憧憬。

酸酸甜甜的初一想刚长出的嫩芽，从头到脚都是新的，它有着无

尽的生命力和希望。

它像那遥远的地平线，我们不断地去追寻去尝试，只为最单纯的

幻想，引领我们前进。

有笑有泪，有成功有悲观，酸酸甜甜的初一，刚起头儿，有的是

动力，有的是希望。感受这多彩的年华，别样的青春，为这酸酸甜甜

的初一而努力奋斗吧！“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”崭新的篇章，总

会有属于我的精彩的一页！

特等奖第八名作品

我有一个不善言辞的挚友

麒麟中学刘芷菱指导

老师：李莉

我们所书写的汉字，可以组成诗歌、言谈甚至字谜，然而汉字还

有一个形态：书法。

说起书法，大家第一个想到的就是王羲之。脑海中出现的，都是

那些势若苍松的行书，端庄高雅的楷书，笔走龙蛇的草书。可书法没

有向我们介绍过一句她自己，这让新颖的人们忍不住想去了解这

位不善言辞的挚友。

四年级时，妈妈在挚友的举荐下送我去了书法班。老师让我写了

几节课大字后，便让我起先临帖。

第一本接触的帖子是柳公权的《玄秘塔碑》。贴上的字并不像习

字本上的那样规规则矩：起收笔顿得很重，中间又细若纤丝，字往右

边斜，看起来很新颖。临帖时，要细致的地仿照贴上的字，写不

像就再练，久而久之，突然会想：柳公权是个什么样的人呢？看着拓

本帖的字，思绪便飞到了唐朝，一位身着青色长衣的中年人正往纸上

写字，每个字都极具特性。思绪在接着飞，便看到一群雕工，边在石

上刻着《玄秘塔碑》，边不住赞美：“啧啧，这字真好……”想着想着,

眼前的帖子仿佛也活了起来。

其次本接触的帖子是《九成宫碑》。像极了习字本，每个字都中

规中规，但细致看，才发觉帖子中有几十种竖钩，有的顺势一提，有

的只露出小尖。听书法老师讲，这是欧阳询八十多岁才写的，把我了

一跳一一八十多岁的老人写出这么硬朗的字，丝毫不抖，可我有时还

会手抖呢！脑海中又立马出现出一位白发苍苍的老人，正往纸上写字,

字体相同，可经他一加工，却各有各的姿态。不禁心生佩服。

或许临的最多的就是王羲之的帖。临《兰亭序》时，不仅赞美王

右军超群的技术，也为中间的涂涂改改感到好笑，似乎望见一个醉醺

醺的人正往纸上写字，行云流水，同时也写了不少错别字。还有他平

日里写的手扎，相当于现在的短信，同样具有他独特的笔法，但更多

的是他当时的心情。有一页手扎，就是他惦念自己的小妾，而写了几

行类似日记一样的信函。

临了很多帖，便问自己：什么是书法？有人说是陶治情操的爱好,

而我觉得，是在仿照的基础上，加上自己的风格，甚至心情的过程。

米芾和褚遂良就是显明的例子。

后来起先在老师的引导下起先行草书的创作，即随意找一首古

诗，然后将它变成书法。这并不简洁，还要敏捷地运用在帖子中练过

的字。这时要庆幸书法不善言辞，否则他要是滔滔不绝得讲完了全部

要领，又怎么会有探寻方法时的那种乐趣？

在湖州参与了一次全国行草书法竞赛，从几万名选手中选出的二

百二十名选手齐聚一堂，要一争高下。由于我们和篆隶组是一个赛场,

所以也见识到了与行草大不相同的书法，或苍劲，或纤细，各有各的

形态。每一个参赛的对手的作品都似乎一本新帖子一样，充溢了特性。

书法给我带来了来自五湖四海的挚友，即使不知道对方的名字，也心

中不禁佩服，又新颖地想知道他的学习方式……这些，用言语又

怎能表达呢？

书法，和庄子说的一句话不约而同“天下有大美，而无言。”真

正的美，是要像学习书法一样，静默探究，而不须要任何言语的吧！

点评：

读完此文，一个沉醉在书法世界里的小女孩仿佛雀跃在人的眼前。

她一边静心地临帖，一边揣测着、想象着千年前的情境，于是她跨越

千年，走进了奇妙的书法天地。书法是一位不善言辞的挚友，正是这

份不善言辞，引领着小作者一路走来，一路思索，走近了书法，进而

领悟到人生的真谛一一真正的美，是要像学习书法一样，静默探究，

而不须要任何言语的吧！

文章叙事具体而不空落，文中所叙之事皆是小作者真实的人生体

验，“以我手写我心”，她是做到了！文章的选材很有特性，其中有临

帖的经验，也有参与全国行草书法大赛的体验，自然而然显示出了一

份独特。最难能珍贵的是，字里行间浸润着自己虽稚嫩但不乏见地的

点点思索。

点评老师：李莉

特等奖第九名作品

我有一个爱看书的挚友

育才三中曾怡指导

老师：明敏

是谁？捧着一本书，聚精会神的看着书。毫不理睬嘈杂的人群，

兴致勃勃的看着。没错，他就是我的挚友。

她不留意外表，但他的形象真不敢恭维。两条“黄龙”在笔下徘

徊，衣服上还有中午的几粒米粘着他，圆圆的脑袋显得有点笨重。最

让我对他记忆深刻的缘由一一他是一个十足的书虫。

不论是在繁华的街道，还是有林荫的小道，无论是嘈杂，还是安

静，走到哪里，只要有书，他都能自动屏蔽四周的一切，悠闲的看起

书来。

他爱书，爱各种各样的书。小说、名著、漫画、散文等都是他的

菜。有时我不得不佩服他，他的“胃口”真好，百味通“吃”。

一次，他的生日到了，我送他了一套书，他感动的一把眼泪，一

把鼻涕。

他看书真不会挑时候，瞧，脑袋又被老师的粉笔头击中了，谁让

他在上课的时候看书呢？

早晨，迎着要朝阳，我带着好心情走出家门，走去学校。我看到

了一个人影，正边走路边看书，我心想：确定是那个书虫。走近一看,

果真不出我所料！我拍了拍他的肩膀，他愣了一下，转过头来，“干

嘛？”他说。“我昨天叫你帮我带的书带了吗？"我回答说。他特别

惊奇的看着我，我一看他的表情，就知道他确定没带。唉，想想也知

道，他一看起书来就什么都忘了，我担忧他有一天会不会把自己的名

字给忘了。“嘿嘿，幸好我有“存粮我边说边掏出一本书来。他

的两眼闪过一丝光，立刻变了个脸，“央求”着我：“我求求你了，借

给我看吧！求求你了！我明天确定帮你带你要的书！"我看了看他，

笑了笑，跑了起来，“到学校给你，快走啦，快迟到啦！”他赶忙追上

我，说的：“好！”

还有一次，那个场面让我足足笑了几个小时.。我和挚友们出去玩，

书虫也在其中。我和几个挚友边走边聊，一路欢声笑语，把书虫置之

不管。当然，不是我们不想和他闲聊，是他自己又一个人边走边看书，

把我们置之于不顾了。我们在一块走啊走，在一个地方休息，眼前美

不胜收的风景忽然映入眼帘，我说：“大家快来拍照吧。”也是这是才

发觉：书虫不见了！我们赶忙原路返回，我们找到了他，不禁笑了：

他正围着一个花坛走“。型”路途呢！

他爱书，并且已经在书海的深处不能自拔的。他离不开书，就像

花儿离不开阳光，就像鸟儿离不开蓝天，就像鱼儿离不开大海。书已

经在他的生命中深深扎根了。

瞧，他又坐在那里独自看书了。我这个爱读书的挚友正然我难忘。

或许，看书时他这辈子最大的乐趣吧。

评语：

半命题作文《我有一个的挚友》，小作者抓住挚友“爱看书”

的特点绽开描写。开篇刻画出一个“形象真不敢恭维”的挚友，“两

条黄龙，衣服上粘着的米粒，显得笨重的圆脑袋”，如此不留意外表

的挚友却是一个“十足的书虫”。

小作者先写了挚友看书多且杂，“胃口好，百味通吃”，再写到看

书的痴迷。两处描写尤为精彩，其一，“他看书真不会挑时候，瞧，

脑袋又被老师的粉笔头击中了，谁让他在上课的时候看书呢？”,“又”

字写出挚友不止一次因上课看书而被老师扔出的粉笔头击中，看书痴

到屡犯屡教，屡教屡犯；其二，外出游玩，书虫看到投入处，捧着一

本书“围着花坛走0型路途”，读来让人忍俊不禁。

《我有一个爱看书的挚友》，小作者还抓住了两个关键字一一挚

友。“他”是“我”的挚友吗？“他生日，我送他一套书”，“我向他

借书”，“他求我跟他换书看”等等情节恰到好处的写出了“我和他因

书而结友”，文章到处流露出挚友彼此间的了解与默契。

这篇作文语言朴实，却不失生动，字里行间洋溢着与挚友共享读

书的乐趣。

点评老师：明敏

特等奖第十名作品

酸酸每天的初一

学府中学黄梓珊指导老

师:陈丽洁

时间的蹉腕，岁月的茬苒让我迷茫而又无助地迈进了青春的另一

个阶段，一个成长中最为艰苦的时段一一初中。我似乎一只小鹿在旅

途中一不当心毫无防备的跌入猎人的陷阱，无从逃脱，无法抗拒，只

能期盼着有谁能好心帮我一把，起先了漫长的等待。

——题记

柠檬

开学以来，我抱着对一起升入初中的同窗能拉我一把的希望，可

我等等之后，却没有望见有只手向我伸来；我发出了呼救，却没有听

见可以过来的人。而我只得傻傻地在黑暗无光的无底洞里当一个被人

忽视的鹿。每当我望见同学们都向马戏团的小丑那般，只是我一人在

迎脸问候，其余都在冷脸寒暄，区分在于观众看的尽兴与否而已。

还有一段时间我们被学长学姐们排斥，或许是因为少许人的言行

举止实在过分，可学哥学姐们针对的却是我们全部人：在走廊时总有

学长在用蔑视眼光看着我们；在食堂总有学姐在用不善的语气说着我

们；就连我们为学哥学姐在操场上低声加油时一，被误会都无人来澄清。

来自同窗的无视和学长学姐的排斥，这些隐形的刀划伤我的心，

汩汩鲜血流下来，好痛，好酸，好无力。初一就似一颗闻起来迷人，

看起来动人，吃起来伤人的柠檬，好在万般苦酸涩口中还留有一缕清

甜芳香，我犹如抓住了一把救命稻草，希望它能使我逃离苦海与那万

丈深渊。

薄荷糖

老师们的信任，赐予了我莫大的帮助，或许在别人眼里老师对一

个学生信任与激励是再正常不过的了，可也就是这种种平淡无奇，一

模一样的举止，在我苦苦挣扎时，挽我回岸，救我一命。在各科老师

的信任中，语文老师最为深厚无音，她只是把种种竞赛的信笺交与我,

任我在其中找回自己的信念，这无言胜有声的方式，使我重新站了起

来，我又回到了之前那个坚毅好强的我。

是，没错，没有任何人的热忱，没有任何人的亲近，没有任何人

的“手”，只借助那纸纸信笺我又找回了迷茫于深渊的我，给自己的

心足够自信的能源，不负师望，勇往直前，为自己，家长，老师争光!

酸甜交织糖葫芦

纵使我曾经孤寂，万般苦恼，那又怎样，给自己一个松软的枕头,

一床舒适的席梦思，放松自己，减轻压力，毫无弃念，一觉睡醒后照

旧扬起风帆，驶万里河山。无须在意别人，更无须在意那些不善的眼

光，只须做好自己，为自己而活，活精彩彩，让这些色调去变更那些

人使他们收起那目光。

其实这一切太简洁太简洁了，平凡的如一串糖葫芦，轻轻地咬，

凉丝丝的冰糖被你掬入口，你可享受华蜜与快乐溶化在你口中的感

觉；若啃咬过头，酸涩的山楂会使你麻木，让你跌入无穷无尽无着落

的山谷，而难受、孤寂会侵入心门，带走你的灵魂和心智。何必呢！

不如放自己一条生路，一条走进光明大道的将来之路。

挚友，假如此时的你太迷茫太无助，请信任，请牢记。一一学习

与工作使你脱离苦海，与其渐日消沉于他人或他人眼光不如屏蔽一切

恶势力，活好自己，走好每一步路，为将来为自己铺垫一个绚丽的路,

从而变更他人的看法与不善。如此，何乐而不为呢！

一尾记

点评：

今年的作文题目很有爱，贴近学生当下生活，让人细致去谛视、

去品尝一段生命中美妙的部分，那些忙着成熟、忙着成长、忙着奋斗

的历程，以与一路走来那些小小的或喜或忧的情怀。或许这样的话题

更适合以后来回顾一一因为走过，所以懂得；但入学月余的孩子尽然

也能以轻灵感性的文字、原生态般的内心独白像模像样地“致青春”,

对此我的惊喜是毋庸讳言的。谁说这是“心灵硬化的一代”？在小作

者笔下，“初一”，是缩微的生命图幅，也有五味的杂陈！

此文的又一亮点，是将一段人生的品尝“过程”绽开得曲折有致。

“柠檬”“薄荷糖”“糖葫芦”三个比方，以与对此的精微刻画，如“初

一就似一颗闻起来迷人，看起来动人，吃起来伤人的柠檬，好在万般

苦酸涩口中还留有一缕清甜芳香”，“其实这一切太简洁太简洁了，平

凡的如一串糖葫芦，轻轻地咬，凉丝丝的冰糖被你掬入口，你可享受

华蜜与快乐溶化在你口中的感觉；若啃咬过头，酸涩的山楂会使你麻

木，让你跌入无穷无尽无着落的山谷，而难受、孤寂会侵入心门，带

走你的灵魂和心智”等语言，将自己迷失后觉醒的状态与感悟写得丰

富又困难，将青春明媚而悲伤的质感表达得剧烈、微妙、绵长。

动人春色不须多，有这两点，足够了；更何况三江分流的结构、

题尾记的呼应，还使本文的构思尤显精致呢。

当然，本文并非完玉。例如小作者对于文题的思索还并非簇新，

题尾记的表达也有些流于形式化或口号化，不少语句还可以更精确、

精致些，但对于十二岁的孩子，自不该苛求在有限的竞赛时间里写出

多具有深度和纯度的文字。我以为，能细致入微地体验人生味道，能

对每天呼吸的空气作些过滤并留下痕迹，能有血有肉地叙述一程人生

中松软的心灵和飞扬的青春幻想，才该是我们提倡的学生写作的本

质与方向。

评点评老师：陈丽洁

特等奖第十一名作品

我有一个另类的挚友

龙珠中学李雨霏指导老师：路晓

征

我有一个另类的挚友，她，可以说是脑中装星辰，脚踏风火轮；

她，既可以静默无语，也可以一鸣惊人；她，又能矜持淑女，又能粗

鲁泼妇。说她为另类，不为过，为不过。

她，不拘小节，造型如泼归。发乱如乱麻。她不甚留意发型，只

若发型如浮云，每日用手理理，便行。脸上麻如繁星。她不喜妆容，

脸能看就行，这就是她脸中雀斑如繁星的隐私。衣虽不如脸。油渍，

颜料，饭粒，墨水。这些东西，你若在她衣服上瞧见，就是常态；你

若瞧不见，那可就要瞪大眼睛用劲找了。但比鞋更行。她的老年鞋，

那可是一绝。上面两个点，下面两条线。中间一个洞，鞋带已不见。

再看她主子，不知多般配。

妆容是一绝，性格又一绝。不做乖乖女，宁做人上人。即顶撞老

师，又违反“圣旨”。你说她行不行？行！行！行！自小学起先，老

师办公室便是她的“其次教室”。上课去，下课去，放学也能去。既

评论课堂，又探讨题目。兴起时，便于老师打一场“口水战”。你说

东来我说西，就不与你同相议。你说究竟谁赢了，不是你，不是我，

是上课铃！

学霸的思想，我们理解不了。你说她上课，哈欠连天，撑着撑着,

连你都想睡了。可我不理解，考试第一，问题回答的有理有据的这个

人是她么？展望小学历史，她的成果虽如股票，一会跌，一会涨，但

她的成果总不会太差。马虎大意，不甚妆容，我的这个挚友，就是这

么个另类的人。

或许你会说，这样的人，应当不会怎么搭理同桌吧。那你可就错

了。她的同桌，可是从来没有好过的。我曾经亲眼观过战：双方气概

汹汹，她手拿一本大书，同桌手握水瓶。两人你泼过来，我打过去；

你打过来，我泼过去。最终受不了，干脆白手开战；我用指甲划你，

你用拳头打我，中间还少不了少量的泼水。最终出了战果，双方负伤

平局而归。这件事以后被我们笑称是“泼水节”。初一开学她的同桌,

不过三天就受不了她的“虐待”，恳求换同桌了呢。

她，其实也是一个会斤斤计较的人。和她做挚友，可不是则简洁

的。首先，你要有一个和她共同的爱好，这是初步的。再然后，这就

难了，你，不能挑她刺，不过讲她坏话。就算要挑，也要开着玩笑挑;

就算要讲，也要在背地里讲。所以，我跟她做了这么久的挚友，也是

很不简洁的。没有吸取这个教训的她的两个同学，都被她视为眼中钉,

到处挑刺呢。

她，机智怪异，聪慧异类。她，斤斤计较，却大方成熟。她，顶

撞老师，却敬畏老师。她，“暴力粗鲁”，却有一份小女生的当心思。

她，是我的好同学，也是我的好挚友。她，虽另类，马虎，大意，不

甚妆容，斤斤计较，暴力，而我是个乖乖女。我们能成为好挚友，就

像小学老师说的：“真是个奇迹！”

我觉得，就像她是月亮，我是星星似的，我们相互依存，却又无

法割舍。假如她对我来说是叶子，我便是那含苞待发的花儿。花儿怎

可离开暖和树叶的怀抱！

点评：

李雨霏是个爱阅读、有灵性的女孩，在写作方面有较强的文字驾

驭实力。

此文构思成熟，颇有新意。

一表现在写作对象的选择上。在众多挚友中，作者选择了文中的

女生，既源于对挚友的熟知，也源于这位挚友的别出心裁，更简洁吸

引读者。她虽然写过，但她能不断反思、总结、完善，擅长主动吸取

阅读中的养分，并能在考场上全面全新构思和处理，实现了自己写作

上的较大突破。

二表现在题目和立意的确定上。《我有一个的挚友》这样一

个大家很熟识的半命题作文，并不简洁出彩，很简洁落入俗套。但是

作者选择“另类”一词，别出心裁，更简洁让读者眼前一亮，有往下

读的欲望。

三表现在素材的选择上。文中人物本身特性独特，为人处事方法

特殊，不是一个宠爱按部就班的人，要突出其“另类”并非易事，须

要作者抓好人物突出的特点来充分表现，这一点通过作者独特的写法

做到了。

四表现在语言的表达上。文中作者通过融入对仗，添加古文等手

法，突出文中人物的另类。作者通过添加一些自创的诗句短语和好玩

的话语，看起来新颖，读起来一点也不觉得枯燥，反而越读越有

味，不乏幽默。段段有过渡，使文章脉络清晰。

总之，此文虽不华美却也不落入俗套，很简洁被读者接受。

点评老师：路晓征

特等奖第十二名作品

我有一个特殊的挚友

松坪中学奚倩指导老师刘

从成

不要陶渊明”采菊东篱下，悠闲见南山”的隐居生活，太孤寂了；

不要曹操“老骥伏杨，志在千里”的豪情壮志，太辛苦了；我的肩膀

还很稚嫩，我渴望丰富多彩的生活，渴望一方有你。

——题记

时时常，有几缕阳光射入我的房间，斜斜的倚在书桌上。

这是一间不大的房间，安静却透着凌乱。这里，只容得我独自一

人俯仰晨昏，呼吸日月。

在静谧的午后，我们一同戏爽。

午后的阳光也算猛烈了，晒在皮肤上热辣辣的。若是将窗帘放下,

调皮的你带着伙伴透过细缝嘻嘻笑笑的蹦进来，在我的作业本上四处

游走，犹如阴翳下斑驳的树影，犹如夜空中一闪一说的迷途孩子。但

我更偏爱于将窗帘拢起，静静的看着你肆无忌惮的玩耍，让夏日这份

柔情充溢我的这片小天地。

岂不是“物态弄春晖”，于我，有你的地便利是希望，便是朝气,

刺眼的光将我的房间蒸出阵阵暑气，真艳羡古人，在这种时候还能感

受到''水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香”的几分凉爽与舒心。即使

如此，我照旧不去驱逐书架上的挚友。但它似乎更放纵了，它把长尾

巴一甩，摆进了我的屋子里。烈日总会过去的……

安静的傍晚一一你挥手告辞。

这不，傍晚来了。夕阳晚照下的湖面应当会更美。我们结伴而行,

白天那“一道斜阳铺水中，半江瑟瑟一样红”的情景不禁涌入我的脑

海。太阳羞涩的偎进了山的怀抱中，你向我告辞，你说，你要回家了。

我不舍得看着你渐行渐远，直至夜幕驾临。

我想，你应当已经入眠了吧！

可是，晨曦呢？

我恍然悟起，是啊，多年前我就与之相违了。

曾记否，那些年少轻狂，为了一睹火球的巨大面貌早早地登上山

顶，就算愿望落空了，也会裁剪好刚才的心情，重新动身。那时，我

们都有一颗钻石般的新，永恒的闪耀，永恒的干净。而今，再也没有

心情早起去与你玩耍了，我不禁陷入了深深的懊悔。

挚友阿！感谢你让我的生活变得充溢趣味，感谢一路上有你陪伴

——阳光。

我倚坐在阳台上。云朵来回变换着颜色，烈日的余晖缓缓地穿行,

多想回到过去的日子啊！早起鸟先鸣！在浓雾还未散去的树林里戏爽。

明天吧，明天吧，明天再给我一些阳光，明天再来与我游戏吧！

我有一个特殊的挚友，是它让我感受到了自然的奇异，获得了新

的认知，它是“阳光”！

特等奖第十三名作品

我有一个霸气的挚友

松坪学校中学部曾予赭指导老

师：韩斯

我拿起笔，让笔头落在雪白的作文纸上，挥洒它的青春。我问它，

这次作文我该写谁？它说:“你知道的。她的样子早已深化你的心里。”

我的脑海中渐渐出现她的样貌。小小的眼睛眯成一条缝，乌黑的长

发被束起来，精神地甩在脑后。有力的小腿一跑出去便不见了踪影。

就是她，我们的快乐果一小亦。

每天中午，最终一堂课的下课铃刚打响，就有一个小小的身影冲出

教室，直奔食堂，真是要去打仗的节奏啊！望着食堂阿姨的大勺，她

还不忘招呼我们：“快来啊！这里！我帮你们占了位！”随之吹嘘起她

“风一样的速度。”

琉璃色的天，仿佛一伸手就可以触到另一个世界。

我们的故事，太多太多。刚想去抓住它们，又有新的故事不断上演。

只有一件事，我始终记得。那天，天空灰蒙蒙的。和“清澈透亮”

这些漂亮的修饰词没有半毛钱的关系。但我还是记住了。始终记着。

那天，我和小亦一同回家。坐上跟自行车速度不前不后的公交，看

小车一辆连一辆地疾驰而过。我们彼此没有任何沟通，安静地坐着。

摇摆的汽车使我泛起了困，模模糊糊竟睡着了。

当我醒来时才发觉，堵车了。东南西北疯一样地堵着。前面一片火

红的刹车灯连成温顺的火海。茫然间，听见小亦说了句：“真烦，还

不如下车走。”之后，她便不见了踪影。

我快速跳下车，望见她在不远处笑眯眯地看着我。我白了她一眼,

“这么远的路，你疯啦！"她不语，拉着我跑起来。四周的阿姨看了

我们一眼，又接着探讨着同天地般重要的菜价和排几个小时的队才能

买到的特价鸡蛋。我们就这么跑着，不久她便超越了我。我们在风中

打闹、游戏，不知过了多久，天渐渐暗了下来。路灯亮起，橘色的灯

光照在我们身上。“车不堵了，我们坐车回去吧！”小亦大大咧咧地宣

布。“可・•我没钱了。”我轻声说。“那我借你。”

坐着车，我踏上了回家的路。

咦？小亦呢？我往右一瞧，发觉她根本没上车，车窗外，是她奔跑

的背影。很快到站了，我连忙下车找寻，望见她坐在地上，大口大口

地喘着粗气。“我刚刚帅吧，很霸气是不是？”

“是••是・・”我回过神，“可你为什么不上车？”“钱不够••没事!

我厉害着呢！”

我的眼圈红了。视线里的景物都模糊了。

一千米的路，她替我跑完。

不是说我刻意地去挑她的“霸气二她做的每一件事，都令我钦佩。

军训I时，她鼓动我们“别开空调，吹自然风”，只为照看感冒的室友;

体育课竞赛，眼看她就要冲刺，她却跑回来扶摔倒的同学。

友情，真是个奇妙的东西呀。

晚上，我们一起抬头看星星。漆黑的夜空，因为有星星的陪伴而不

再孤寂。我又想起她的小特性一中午吃饭，用勺子把别人的汤“毁于

一旦”；体育课在老师背后“装神弄鬼”，把大家逗得哈哈大笑。人无

完人，这才是她嘛。

假如你问我，小亦的缺点多不多？我会说，多，像星星一样多。那

你确定会再问，小亦的优点呢？我会说，少，不过像太阳一样会发光

噢。之后你要是还问，我为什么宠爱霸气的她，因为太阳出来，星星

就不见了呀。

一谢咯！小亦，你是我最霸气的挚友！

特等奖第十四名作品