亿童中班数学教案

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页亿童中班数学教案

幼儿园中班数学活动教案

（2022年秋季学期）

一、学期方案

1、学习7以内的数字，知道数字的实际意义，理解数字的形成。

2、学习数量守恒，正确推断7以内物品的数量，初步感知自然数列中相邻两数的等差关系。3、熟悉长方形和半圆形，了解图形在生活中的应用。

4、学习按物体某一特征进行分类，能按两个特征对同一类物体进行层次分类5、会按物体量的差异进行5以内物体的正、逆排序，学习按肯定的规律排列挨次。6、能理解简洁的集合概念，知道整体和部分的关系。7、能区分时间概念，养成疼惜时间的好习惯。

8、能运用观看、比较等方法发觉四周环境中物体量的差异、物体的外形及它们所在的空间方位等。

9、会按操作规章进行活动，学习叙述操作的过程和结果，并能按要求整理操作材料。二、学情分析1、我班有三十五名幼儿，其中男生二十一名，女生一十四名。通过一段时间的观看和与幼儿的交往及和家长交谈了解到我班幼儿有以下特点：2、大部分幼儿聪慧伶俐、举止大方，活泼好动，习惯良好。3、多数幼儿都坚持几分钟仔细听老师讲课，也有几名幼儿特别爱动，如，马腾飞、张晓阳、丘剑锋三名幼儿很难听完老师讲完一句完整的话。4、如今的孩子都是家长的掌上明珠，这就使一些幼儿显得特别娇气，自己做错事也不许别人说个不字，这就给幼儿训练增加了难度。5、有个别幼儿爱吃零食。三、提高质量的详细措施1、深化了解幼儿，做到因人适教，因材施教。2、加强学习，多读与幼儿有关的书籍，提高自己的业务水平。3、多与我的同行进行沟通，学习他人阅历，取人之长补己之短。4、与幼儿多接触，和幼儿建立亲热友好的关系。

1

2

活动名称：捉迷藏

活动目标：1、会人读数字1和2，能理解数字的实际意义。

2、初步学会数的形成，知道一个数添上“1”能形成另一个数

3、培育幼儿的观看力和概括力量。

活动预备：1、点子卡片和数字卡片1和2各一张。2《数学》上P.1。活动过程：

一、熟悉数字1、2的实际意义

——老师依据画面自编《捉迷藏》的故事，激发幼儿学习爱好。

——说一说，大树后面藏着几头狮子？可以用数字几来表示？老师分别出示点子卡片和数字卡片1，使幼儿知道数字１可以表示一头狮子。

——想一想，树上有１只松鼠，怎样才能变成２只松鼠？引导幼儿说出１只松鼠再添上１只松鼠，合起来就是２只松鼠。老师出示数字卡片２，关心幼儿理解数字２的含义。——让幼儿在图中找出数量是１和２的其它动物（或其它物品），并用语言正确表述。——说一说，树干上藏着的数字分别是什么？二、引导发觉

——说出数字１和２分别象什么，老师引导幼儿由数字联想到很多物体的形象准时确定幼儿的每一个创意。

——老师分别出示点子卡片和数字卡片1和2，引导幼儿从四周环境中查找数量１或２的物品。三、活动结束

四、课后回顾

3

活动名称：气球飞了

活动目标：1、会认读数字3和4，知道数的形成和所表示的数量。

2、培育幼儿的观看力和动手力量。

活动预备：1、红黄色气球各1只，

统计表一张。2、数量1～4的点子卡片若干，彩色笔若干3、《数学》上P.2。

活动过程：一、嬉戏数气球

——老师出示气球，让幼儿分别说出其颜色。

——老师拿出气球，让幼儿说出其数量。提问：想一想，怎样才能变成2只气球？启发幼儿说出；一只气球再添上1只气球，就是2只气球。

——引导幼儿说出这2只气球分别是什么颜色。再观看中让幼儿发觉2里面有两个1。二、观看画册《气球飞了》

——看一看，画面上有谁？他们在做什么？

——说一说，天空有几只绿气球？奇奇手里拿着几只绿气球？一共有几只绿气球？幼儿点数后知道：2只绿气球再添上1只绿气球就变成了3只绿气球了。——老师分别出示点子卡片和数字卡片3，幼儿认读。

——引导幼儿点数红气球的数量，并说出用数字几表示，然后拿出相应的点子卡片和数字——数一数，黄气球和蓝气球各有几只？幼儿说出其数量后，老师出示数字卡片4，使幼儿知道：4只气球可以用数字4来表示。——找一找，数字3和4分别隐蔽再哪里？——引导幼儿依据气球的数量圈出相应的点子。三、争论沟通

4

——想一想，数字3和4还可以表示哪些物体？

——老师引导幼儿从活动室找出数量是3或4的物品，并在统计表中用绘画等形式记录下来。四、活动结束五、课后回顾

第三课时

活动名称：去旅游

活动目标：1、理解数字5的实际意义。

2、能迁移数的形成阅历，正确表述数字5的形成过程。活动预备：1统计表一张。

2、彩笔若干。3、《数学》上P.3。

活动过程：一、

观看画册《去旅游》

——说一说，图中一共有几辆面包车？

——想一想，第一几辆面包车上坐着几只小猴，后来又来了1只小猴，现在一共有几只？老师启发幼儿说出：“4只小猴在添上1只小猴，一共有5只小猴，5只小猴可以用数字5表示。”——数一数，奇奇开的车上有几只小动物？欢欢和乐乐开的车上呢？

——引导幼儿依据每辆车上小动物的数量涂出相同的颜色（或不同）颜色的格子。二、

沟通争论

——想一想，数字