2023-2024学年人教版化学九年级上册 第二单元 课题2 氧气 教学设计

我们周围的空气

我们周围的空气学科初中化学年级九年级

单元本章主要的化学概念:上

教学(1)空气的组成；单元第二单元授课Xxx

主题(2)氧气的性质及实验室制法；我们周围人

的空气

本单元教学内容：

课题1从定量的角度对空气中氧气含量的测定，来了解空气的组成，以及对混合物和纯净

物概念的了解，将空气作为九年级化学接触具体物质的开端，认识空气对人类生活的重要作

用和化学就在我们身边。

课题2从定性的角度分析氧气的物理性质和化学性质，观察不同物质在空气中的燃烧现象，

能准确描述实验现象并分析原理，进而归纳出氧气的性质。认识化学中的基本反应：化合反

应。

课题3进一步了解实验室制取氧气的主要方法和原理，了解催化剂的作用，通过制取氧气

的实验活动，引导学生初步规范操作，连接仪器装置，选择气体收集方法，参与到化学实验

单元的整个过程，激发学习兴趣，提出问题，分析问题，解决问题，养成严肃认真的科学态度和

内容良好的实验习惯。

本单元内容的逻辑结构湘关概念的教学顺序为:空气中氧气的测定一氧气的物理性质和化学

性质-制取氧气主要方法和原理一实验室制取氧气。初步认识，从化学角度认知某一物质时

的一般思路。从我们身边最熟悉的空气入手，引导学生将化学学科与我们的生活联系起来。

本单元内容可开发的教学活动与资源:本单元内容与学生的生活实际有密切的联系，因此，本

单元中安排了氧气制取实验、探究、讨论、空气及氧气调查与研究等栏目，以激发学习的兴

趣，引导学生积极参与。在实验活动中，认识到化学是一门以实验为基础的课程，学化学离

不开实验。

本单元教学重点：氧气的性质和实验室制法；对化合反应，氧化反应和分解反应的认识。

本单元教学难点:化学反应文字表达式的书写和记忆；实验室制取氧气的原理和装置。

学生已经对我们周围的空气和氧气有基本的认识，更重要的是因为它们在自然界分布广

泛，是自然界维持生态平衡的重要条件，是在化工生产中连接且丰富的重要资源，与人类生

活的关系最为紧密；也因为氧是化学性质比较活泼的元素，能与多种金属非金属物质发生反

单元应。本单元通过对氧气的性质、用途和制法的学习，使我们对氧气有更深刻的认识与了解，

学情为进一步认识某一物质的化学变化和化学性质的思路与方法，比如：二氧化碳，水，金属等

物质打下良好的基础。通过本章学习可以进一步引导我们进入化学的世界，认识化学与人类

生活的密不可分。通过氧气的制取实验，培养学生观察分析能力，练习第一章所学的实验室

中化学实验的基本操作，培养学生相互合作，讨论探究，实事求是，科学严谨的精神。

1.认识空气的组成及含量，以及对混合物和纯净物概念的了解，认识空气对人类生活的重

单元要作用和化学就在我们身边。

目标2.初步认识，从化学角度认知某一物质时的一般思路。掌握氧气的物理性质和化学性质，

木炭，铁丝，硫等在空气或氧气中的燃烧现象。以及对化合反应，分解反应和氧化反应的了

解与对日常生活中一些化学现象的解释。

3,掌握实验室制取氧气的方法和原理。了解催化剂的作用。练习实验的基本操作。培养学

生相互合作，讨论探究，实事求是，科学严谨的精神。

达成评价

知识评价节名基础知识点学习情况自评

很好一般不好

课题1空气空气的组成成

分和含量；空

气中氧气含量

的实验及原

理；混合物和

纯净物；空气

主要气体的性

质和用途；空

气的污染和防

治

课题2氧气氧气的物理性

质、化学性质

及检验方法；

铁丝、木炭和

硫在空气或氧

气中燃烧的现

象；化合反应

和氧化反应

课题3制取氧高镒酸钾制取

气氧气的原理、

实验装置和实

验步骤；收集

氧气方法的选

择；氧气的工

业制法；过氧

化氢制取氧气

的原理、实验

装置和实验步

骤；二氧化钵

在过氧化氢制

取氧气中的作

用；催化剂和

催化剂的作

用：分解反应

的概念和判断

单元实施

课型课时课时达成任务当堂课时

安排设置目标评价活动检测作业

新授课11.空气的组成说出空气1、拉瓦锡对校本P31页校本课时作

及成分含量。的主要成分空气成分的第1题、第2业

2.测定空气中和含量；对研究。题、第3题

氧气含量的实验常见的物质2、红磷燃烧

及原理。能区分混合实验测定空

3.混合物纯净物和纯净气中氧气含

物的区别。物；掌握测量的原理，

4.空气的污染定空气中氧实验现象及

与防治。气含量的实误差分析。

验及原理；3、空气的组

对空气的污成成分及含

染和防治有量。

初步认识。4、混合物和

纯净物的区

别与联系。

新授课11.氧气的物理1.掌握氧1.氧气的校本P36页校本课时作

性质和化学性气的物理性物理性质第1题、第2业

质。质和化学性2.氧气的题、第3题

2.木炭，铁丝，质检验

硫等在空气或氧2.能描述3.铁丝，木

气中的燃烧现木炭，铁丝炭和硫在空

象。和硫的燃烧气或氧气中

3.认识化和反现象。燃烧

应和氧化反应3.判断常4.化合反

见的化学反应

应及解释日

常生活中的

化学现象

新授课21.了解实验室L了解实1.加热高校本P41页校本课时作

制取氧气的主要验室制取氧镒酸钾或氯第1题、第2业

方法和原理气的主要方酸钾和二氧题；P42页第

2.催化剂的作法和原理；化镒混合物4题

用了解催化剂制取氧气

3.气体制备的的作用2.过氧化

实验装置与操作2.会实验氢制取氧气

方法室制取氧气3.分解反

4.实验过程中的基本操作应以及催化

的注意事项及进3.能根据剂

行化学实验的基气体的性质4.实验室

本步骤选择气体的制取氧气的

制备方法实验操作

课时设计（课题2）

课题氧气

新授课口］复习课试卷讲评课其他课

课型OOO

1.教学内本节课以学生最熟悉、自然界存在最广泛的物质之一：氧气，作为学习的范例进行

容分析学习。这是学生第一次将化学实验与研究纯净物的性质结合起来，需要学习如何设计实

验，如何观察实验现象，如何分析实验现象得出结论。因此，方法的指导是本课的重要

任务之一。还有通过本课学习要让学生逐步学会研究物质的一般思路和方法。所以，本

课教学在初中化学教学中具有比较重要的意义。

2.学习者首先，对于氧气，学生已经有了一些感性的知识，再经过前面对空气的学习，学生

分析对氧气有了更深刻的认识，所以在知识背景上具备了学习本课题的条件。

另外，本课是研究纯净物性质和用途的起始课，怎样研究物质？学生在学习思路和

方法上还存有欠缺，所以，要通过本课的学习使学生逐步了解学习物质性质的基本思路。

3.学习目1.通过实验和生活常识，能说出氧气的物理性质，知道氧气的一般检验方法。

标确定2.通过对氧气化学性质的实验探究，初步学会观察和描述木炭、硫、铁丝在空气和氧气

中燃烧的现象，并能书写有关反应的文字表达式。

3.通过总结、归纳氧气的性质，能归纳出化合反应和氧化反应的一般特征，并初步形成

研究物质的一般思路和方法。

4.培养学生实验观察、分析、归纳的能力；

5.增强学生学习化学的兴趣，发展学生勤于思考，严谨认真的科学精神。

自我评价

项目评价内容掌握情况

很好一般不好

化学知识1.氧气的物理性质、化学性

质及检验方法

2.铁丝、木炭和硫在空气或

氧气中燃烧的现象

4.学习评价

3.化合反应和氧化反应

设计

探究能力1.能够认真仔细观察实验

现象并记录

2.氧气的化学性质在生活

中的应用

科学态度1.保持并发展对化学的研

究的兴趣，愿意分享和交

流。

2.保持对身边化学的研究

和学习，愿意更深层次的观

察和了解。

3.保持团结协作，科学严谨

的精神，愿意实事求是追求

化学真理。

小组评价表

评价内容得分标准成员一成员二成员三

5分：能高效分工讨

论观察实验现象，积

极参与，各抒己见。

3分：小组分工不够

团队精神

明确，各抒己见，但

不能整合观点。

1分：各自独立，不

能完成任务

5分：能准确设计检

验氧气以及铁，硫，

木炭在空气或氧气

中燃烧的实验过程

和所用实验道具。

实施能力

3分：能设计出大概

方框架，但不够准确

和详细。

1分：不能设计出任

何过程和方案。

5分：检验氧气以及

铁，硫，木炭在空气

或氧气中燃烧的实

验现象表述清晰完

整，科学、客观、简

洁。

结果展示能力3分：表述检验氧气

以及铁，硫，木炭在

空气或氧气中燃烧

的实验实验完整度

和清晰度一般。

1分：不能有效表述

氧气含量测定实验

结果和结论。

总分

学习活动设计

教师活动学生活动学习评价

任务一：导入新课

【情境设想】假如现在你要去攀登学生思考、回答。通过情境互动，引入课题，学

喜马拉雅山，你需要准备哪些物①食物生能积极代入情境回答问题，

品？②登山装备意识到氧气的重要性。

【引导】通过同学们的回答我们已③氧气

经知道氧气可以供给呼吸，上节课

我们学到氧气可以支持燃烧，那氧

气还有没有其他性质呢？这节课我

们就来一起来探究氧气的性质。

【板书】课题2氧气

任务二：新课讲授1.氧气的物理性质

【提问】研究物质性质我们会从两学生思考、回答。能掌握研究物质的一般思路：

方面去研究，即物理性质和化学性物质的性质；能总结氧气的物

质，那物理性质包括哪些方面呢？理性质。

物质的物理性质包括物质的颜色、

气味、状态、密度、溶解性等等

【展示】一瓶氧气

从这瓶氧气中你们能观察出氧气的观察氧气，总结观察现象并回

哪些物理性质呢？答。

【总结】常温下，氧气是无色、无

味的气体。

【展示】资料卡片：标准状况下，

氧气的密度为1.429g/L；在室温下，

1L水中只能溶解约30mL氧气；学生思考、回答。

氧气的三态变化。

【提问】这能表明氧气的哪些物理

性质？你能总结出氧气的物理性质

吗？

【板书】

一、氧气的物理性质：无色、无味、

密度比空气大、不易溶于水的气体

任务三：氧气的检验

【探究】如果老师没有提前说明这分小组讨论，交流获得结论并掌握检验氧气的方法。

瓶气体是氧气，那同学们还能根据汇报：不能判断，还有很多其

看到的现象，判断这是一瓶氧气他气体也是无色无味。

吗？为什么？那我们该如何验证这学生思考、回答。

是一瓶氧气呢？

【总结】氧气的检验方法：将带火

星的小木条伸入集气瓶中，木条复

燃。说明氧气具有助燃性。

【板书】

二、氧气的检验方法：将带火星的

小木条伸入集气瓶中，木条复燃。

任务四：氧气的化学性质

【提问】接下来我们探究氧气的化学生思考、回答。描述铁、硫、木炭在空气或氧

学性质，上节课我们学习到测定空气中燃烧现象。并能书写文字

气中氧气含量的实验，说明了什表达式。

么？学生观看、并记录；

【演示实验】氧气的化学性质活泼，小组讨论，总结现象并回答。

接下来我们通过观察实验，看看氧实验内容实验现象

气还能与哪些物质发生反应，观察硫在空气中燃烧

并填写表格。硫在氧气中燃烧

【板书】铁丝在空气中燃烧

三、氧气的化学性质铁丝在氧气中燃烧

(1)氧气与硫：硫+氧气差及二木炭在空气中燃