2009年4月自考00455教育管理心理学试题及答案含解析

教育管理心理学年月真题

0045520094

1、【单选题】教育管理心理学的研究对象是

学校领导和被领导的关系及规律

教育管理活动中人的心理现象及规律

A:

教育管理活动中人的一切行为及规律

B:

教育管理活动中人与物关系及规律

C:

答D:案：B

解析：教育管理心理学的研究对象：是研究教育管理活动中人的心理现象及其规律，研究

教育系统中人们彼此相互作用情况下所产生的心理现象的规律性。

2、【单选题】下列各项中不属于“老三论”的是

系统论

信息论

A:

协同论

B:

控制论

C:

答D:案：C

解析：老三论,系统论、控制论、信息论。新三论,耗散结构论(结构论)、协同论、突变

论​。

3、【单选题】管理心理学起源于

17世纪初期

18世纪初期

A:

19世纪初期

B:

20世纪初期

C:

答D:案：D

解析：管理心理学起源于20世纪初期，它的前身是工业心理学。

4、【单选题】我国古代思想家荀子的人性观是

性善论

性恶论

A:

有善有恶

B:

C:

无所谓善恶

答D:案：B

解析：性恶论P69（1）代表人物：【荀子】（与孟子同时代）【“人之性恶，其善者伪

（人为）也”】（2）主张：化性起伪把性恶改造成性善“性者也，事所不能为也，然而

可化也。”“欲虽不可去，求可节也。”（3）化性起伪的途径：1）【改善环境，创造变

恶为善的客观条件】；2）【加强教育】；3）【主观努力】。（4）管理：“礼”（教育

为主）、“刑”（依法制裁）两点措施治理天下。

5、【单选题】爱国主义情感、集体主义情感、责任感、义务感、荣誉感、自尊感等属于

情绪

美感

A:

理智感

B:

道德感

C:

答D:案：D

解析：爱国主义情感、集体主义情感、责任感、义务感、荣誉感、自尊感等属于道德感。

6、【单选题】热情和冷淡、谦虚和骄傲、谨慎和轻率、耿直和圆滑等属于个性的

气质

性格

A:

兴趣

B:

动机

C:

答D:案：B

解析：热情和冷淡、谦虚和骄傲、谨慎和轻率、耿直和圆滑等属于个性的性格。

7、【单选题】认为主体要运用已有经验对外界刺激进行折射，然后才有行为，提出了S—

O—R公式。提出这一理论的心理学家是

托尔曼

华生

A:

勒温

B:

梅耶

C:

答D:案：A

解析：托尔曼对S—R联结说的解释不满，他首先提出了中介变量概念，主张把S-R公式

改为S-O-R公式，0代表有机体的内部变化。

8、【单选题】有机体缺乏某种刺激时产生的一种主观心理状态是

信念

动机

A:

需要

B:

兴趣

C:

答D:案：C

解析：需要：是有机体缺乏某种刺激时产生的一种主观心理状态，它是个体客观需求（包

括人体内部的生理需求和人体外部的社会需求）的主观反映。

9、【单选题】由于洪水、地震、冰雪等灾害．致使交通中断，人们无法到达目的地，属于

社会环境的阻碍

自然环境的阻碍

A:

个体动机冲突的阻碍

B:

个体身心健康的阻碍

C:

答D:案：B

解析：由于洪水、地震、冰雪等灾害．致使交通中断，人们无法到达目的地，属于自然环

境的阻碍。

10、【单选题】一个身材矮小、相貌平庸、得不到人们青睐的女孩子，致力于事业，拼命作

出成绩．以期出人头地，引起人们重视，这种现象属于自我防御机制中的

代替作用

表同作用

A:

投射作用

B:

合理化作用

C:

答D:案：A

解析：替代作用，它是指当一个人因种种原因无法达到原定目标，,或个人的动机与行为

不为社会所接受时，能够适应社会的需要，以另设的目标代替原来受阻的目标，以新的活

动方式代替原来的活动方式，以弥补因失败而丧失的自尊和自信，减轻挫折造成的痛苦。

11、【单选题】期望理论认为动机激励水平取决于目标价值和

动机强度的强弱

效果是否得到强化

A:

个体内在的缺失状况

B:

达到目标的可能性的估计

C:

D:

答案：D

解析：期望理论认为动机激励水平取决于目标价值和达到目标的可能性的估计。

12、【单选题】在公共场合不吸烟，办公室、备课室内不大声喧哗，按时上、下课等属

于，

群体目标

群体意识

A:

群体规范

B:

群体交流

C:

答D:案：C

解析：群体规范是每个成员必须遵守的已经确立的思想、评价和行为的标准。在不同的群

体中产生不同的作用。利用正式群体中的压力与非正式群体中的内聚力可以产生相应的道

德效应。是指人们共同遵守的行为方式的总和。广义的群体规范包括社会制度、法律、纪

律、道德、风俗和信仰等，都是一个社会里多数成员共有的行为模式。

13、【单选题】讲哥们义气、帮会思想属于

社会性舆论

自发性舆论

A:

自觉性舆论

B:

反动的舆论

C:

答D:案：B

解析：非正式教育群体的心理功能：（1）对群体成员的作用①补偿作用②控制作用③同

化作用④激励作用（2）对组织的作用①辅助作用②参照作用③抵制变革作用④干扰作用

⑤传播谣言⑥结群谋私。P180

14、【单选题】模仿发生的关键是

榜样

暗示

A:

认同

B:

从众

C:

答D:案：A

解析：模仿是一种非强制的行为，榜样的力量是诱发模仿的关键因素之一。p173

15、【单选题】学校组织中的工会、共青团、少先队、学生会等组织属于

服务群体

管理群体

A:

教学群体

B:

参与群体

C:

答D:案：D

解析：在校行政、班主任或社会团体的领导下，按一定章程起来的学生群体。它通常包括:

班学生群体、班共青团和等少先队等，负责组织开展全班性的活动。在管理心理学中，正

式群体是指由组织正式规定而构成的群体。这种回群体，成员有固定的编制，明确职责分

工，明确权利和义务，并且，为了组织目标的实现，有统一的规章制度和组织纪答律。正

式教育群体：【教学群体】、【服务群体】、【参与群体】、【管理群体】。P177

16、【单选题】人际关系的实质是

心理关系

利益关系

A:

情感的亲疏

B:

群体凝聚力

C:

答D:案：A

解析：心理关系是人际关系的实质。

17、【单选题】同桌的同学、同一工作台的工人，同一营房的士兵等大多关系较好，属于人

际关系中下列哪一选项所致

相似吸引

熟悉吸引

A:

邻近吸引

B:

需要互补吸引

C:

答D:案：C

解析：邻近吸引———缩短了交往的空间距离有研究显示,交往的空间距离越短,人际

沟通的效率越高。

18、【单选题】倾向于在各种活动中同别人竞争的是

好胜的人

合作的人

A:

多疑的人

B:

富有自制力的人

C:

D:

答案：A

解析：倾向于在各种活动中同别人竞争的是好胜的人。

19、【单选题】学校法人代表是

校党委书记

校长

A:

校工会主席

B:

校团委书记

C:

答D:案：B

解析：通常由校长担任学校的法定代表人,如《高教法》第三十条规定:"高等学校的校长

为高等学校的法定代表人。"

20、【单选题】教育组织的目标必须为其全体成员所接受，并内化为自己的目标。这一原则

属于

合理授权

信息沟通

A:

心理平衡

B:

目标认同

C:

答D:案：D

解析：考察的是教育组织管理的心理原则P287（1）【目标认同原则】；（2）【合理授权

原则】；（3）【信息沟通原则】；（4）【心理平衡原则】。需要理解各个原则的含义。

21、【问答题】简述“社会人”假设的含义及相应的管理措施。

答案：(1)社会人假设认为,人们在工作中得到的物质利益,对于调动人们的生产积极性只

有次要的意义。良好的人际关系是调动人的生产积极性的决定性因素。(2分)(2)强调以人

为中心的管理。(1分)(3)强调重视职工间的人际关系。(1分)(4)提倡集体奖励。(1分)

(5)提出新型的“参与管理”的方式。(1分)

22、【问答题】简述教育工作者的工作态度对教育行为的影响。

答案：(1)教育工作者的工作态度对教育行为方向的影响。(2分)(2)教育工作者的工作态

度对职业适应性的影响。(2分)(3)教育工作者的工作态度对教育行为效果的影响。(2分)

23、【问答题】简述非正式教育群体的心理特点。

答案：(1)行为协调一致。(2)群体凝聚力强。(3)良好的人际关系。(4)灵敏的信息沟

通。(5)公认的“核心人物”。

24、【问答题】简述教育群体竞争的积极意义和消极作用。

答案：积极(1)激发教育工作者的主人翁责任感。(1分)(2)增强群体凝聚力。(1分)(3)

提高教育管理工作绩效。(1分)消极(1)心理压力。(1分)(2)心理污染。(1分)(3)小群

体意识。(0.5分)(4)认知偏差。(0.5分)

25、【问答题】什么叫气质?怎样根据气质差异进行教育管理?

答案：(1)气质是受个体生物组织制约的,不以人的活动目的和内容为转移的,表现在心理

活动强度、速度、灵活性等动力方面典型的、稳定的心理特征。(2分)(2)管理1)从实际

出发,知人善用。(1分)2)因材施敦和个别施教。(1分)3)优化组合,合理配置。(1分)

根据各点展开阐述情况给予0-5分,共10分。

26、【问答题】根据影响群体士气的因素，谈谈怎样激发与管理群体士气?

答案：(1)成员对组织目标的赞同程度。(1分)(2)成员对工作的满足感。(1分)(3)合理

的经济报酬和奖励制度。(1分)(4)群体成员参与管理的程度。(1分)(5)有优秀、得力的

领导者。(1分)(6)良好的工作心理环境。(1分)根据各点展开阐述情况给予0-4分,共10

分。

27、【问答题】试阐述教育领导集体心理优化的途径，并举例说明。

答案：(1)自觉增强集体意识。(1分)(2)共同建立和谐的感情氛围。(1分)(3)充分运用

心理互补规律。(1分)(4)坚持实行动机强化。(1分)(5)发挥“一把手”核心作用。(1分)

根据例子及展开阐述情况给予0-5分,共10分

28、【问答题】张校长从县城调到省城某学校任职，他一上任就发现省城教师危机感强，竞

争意识强，许多教师都力求超过别的教师．大家都很看重职称评定，同事之间关系很微妙，

他们很少来往，缺乏合作精神。张校长开展了集体备课、经验交流、外出参观等活动，试图

提高学校教师之间的合作精神，但收效并不大。请你从影响合作的因素出发，谈谈如何在教

育管理工作中提高教师的合作精神。

答案：影响因素(1)工作目标是否一致。(1分)(2)工作性质是否相同。(1分)(3)信息

沟通是否畅通。(1