2021年4月自考00454教育预测与规划试题及答案含解析

教育预测与规划年月真题

0045420214

1、【单选题】在对事物的历史资料及其现有信息进行整理和分析的基础上,采用一定的方法

手段对未知事物或者不确定性事物进行预先估计与推断的过程称为

预测

计划

A:

规划

B:

决策

C:

答D:案：A

解析：简单地说，预测是在对事物的历史资料及其现有信息进行整理和分析的基础上，采

用一定的方法手段对未知事物或者不确定性事物进行预先估计与推断的过程，是人类根据

对客观事物的发展趋势和变化规律的已有认知作出对未知事物的预先判断的一种行为，同

时，预测也表现为人类行为的某种后果。P40

2、【单选题】我国教育行政主管部门正式颁布第一个教育规划的时间是

1950年

1951年

A:

1952年

B:

1953年

C:

答D:案：D

解析：1953年，中国在制定国民经济发展“一五”计划的同时，教育部也颁布了《1953

年度教育事业计划》，这是我国第一个由国家教育行政主管部门正式颁布的教育规划。

P50

3、【单选题】在对教育发展的哲学认识和对教育发展细节的定量描述和推算之间起着桥梁作

用的理论基础是

唯物辩证法

系统科学

A:

统计规律

B:

逻辑学

C:

答D:案：B

解析：教育预测不仅要对未来教育的发展的可能性作出一般性的描述，而且要对未来一定

时间内教育发展的各种指标作出定量的推断和测算。这种推断和测算必须符合教育这一社

会现象发展的客观规律，同时又要具体而精确。这就需要在对教育发展的哲学认识和对教

育发展的细节的定量描述和推算之间架设一道桥梁。系统科学正是这样一个桥梁。P65

4、【单选题】不属于教育发展战略落脚点的是

明确愿景及目标

确定规模或速度

A:

选择行动方略

B:

制定具体实施项目

C:

答D:案：D

解析：教育发展战略的基本落脚点有三：一是明确愿景及目标。；二是确定规模或速度。

三是选择行动方略。P223

5、【单选题】根据某个地区教育现象的发展变化过程,预测与之条件基本相同的另一个地区

教育现象的发展趋势。这是运用了教育预测的

相似性原理

延续性原理

A:

发展性原理

B:

相关性原理

C:

答D:案：A

解析：教育预测的相似性原理是指，如果我们知道了在某个地点、某个时间节点中，教育

现象的发展变化过程和运动方式，还知道与之条件基本相同的另一教育现象的存在，那

么，就可以根据相似性规律，预测类似的教育现象相应的发展变化过程，我们称之为“教

育预测的相似性原理”。根据某个地区教育现象的发展变化过程,预测与之条件基本相同

的另一个地区教育现象的发展趋势即属于这种原理。P76

6、【单选题】针对国家或部门、地区的活动进行的各种预测属于

定量预测

定性预测

A:

宏观预测

B:

微观预测

C:

答D:案：C

解析：宏观预测一般指针对国家或部门、地区的活动进行的各种预测。P91

7、【单选题】收集教育预测资料的基本要求是

系统性、时效性、客观性、全面性

历史性、必要性、完整性、新颖性

A:

充分性、完整性、有效性、正确性

B:

充分性、完整性、新颖性、客观性

C:

答D:案：C

解析：开展预测的一项基础性工作是收集到教育预测所需要的真实资料，这项工作的质量

如何，是好是差，直接影响着教育预测的效果。所以，在收集资料这项工作中，必须注意

资料的充分性、完整性、有效性和正确性。P97

8、【单选题】默写式头脑风暴预测法,也称“635法”,其中的数字3代表

要有3个专家参加

组织3次讨论

A:

每位专家有3个选择

B:

每人提出3个设想

C:

答D:案：D

解析：默写式头脑风暴法是德国科学家荷利对传统头脑风暴法的改造,每次会议由6人参

加,每个人在5分钟内提出3种设想,又称为“635法”,其程序是:给每个专家分发设想卡

并标明1、2、3,让每个专家在第一个5分钟内填写3个设想,然后将设想卡交给其他专家,

每个专家在第二个5分钟内,根据从别人的个设想中得到的启示再写3个新设想,再传递给

其他专家,如此传递6次。P106

9、【单选题】采用反馈匿名函询调查方式征求专家意见的预测方法是

专家协商预测法

头脑风暴预测法

A:

德尔菲预测法

B:

主观概率预测法

C:

答D:案：C

解析：德尔菲法本质是一种反馈匿名函询法,是采用同时向多位专家发函征询预测意见，

并经过多轮反馈而使预测意见趋于一致的预测方法。P108

10、【单选题】使用一次指数平滑预测法时,根据计算公式F=ax+(1-a)a值越大表明

新数据所占的比重越大,现值所占比重越小

新数据所占的比重越小,现值所占比重越大

A:

新数据所占的比重越大,原预测值所占比重越小

B:

新数据所占的比重越小,原预测值所占比越大

C:

D:

答案：C

解析：在指数平滑法中，预测成功的关键是α的选择。α的大小规定了在新预测值中新数

据和原预测值所占的比例。α值愈大,新数据所占的比重就愈大,原预测值所占比重就愈小,

之亦然。P124

11、【单选题】教育规划的基本特征有系统性、客观性、前瞻性和

开放性

强制性

A:

可操作性

B:

命令性

C:

答D:案：C

解析：教育规划具有系统性、前瞻性、客观性和可操作性等几个基本特征。P137

12、【单选题】某省对未来5年小学师资队伍建设的规划属于

职业教育规划

短期教育规划

A:

教育单项规划

B:

教育综合规划

C:

答D:案：C

解析：教育单项规划是对教育工作的某一方面作出长远安排所进行的规划。比如，招生工

作规划、师资队伍建设规划、教育装备设施投资规划、教育经费投入规划、校园基本建设

规划、校办产业发展规划、学科建设规划、教材建设规划、科研发展规划、思想政治工作

规划等。某省对未来5年小学师资队伍建设的规划属于就属于教育单项规划。P139

13、【单选题】强调规划是一系列关于实现既定或衍生目标方法的分析,否认规划中主观成

分的规划模型是

互动模型

理性模型

A:

协商模型

B:

政治模型

C:

答D:案：B

解析：按照客观范式，教育规划形成了“理性模型”，这一模型强调规划是一系列关于实

现既定或衍生目标方法的分析，否认规划中的主观成分。P140

14、【单选题】我国教育规划指导思想坚持的统领发展理念包括创新、协调、绿色、开放和

共享

科学

A:

理性

B:

民主

C:

答D:案：A

解析：教育规划应坚持以促进人的全面发展作为教育发展的出发点和落脚点，坚持以创

新、协调、绿色、开放、共享的发展理念统领教育发展。P146

15、【单选题】我国教育事业发展“十三五”规划提出2020年高等教育毛入学率达到50%属

于

教育规模与普及水平指标

教育结构指标

A:

综合指标

B:

教育质量指标

C:

答D:案：A

解析：我国教育事业发展“十三五”规划提出，高等教育实现大众化的学生规模要求毛入

学率达到15%-50%之间，普及化的学生规模要求毛入学率达到50%以上。P257

16、【单选题】属于各类教育规划目标共性的是

数量性

综合性

A:

宏观性

B:

准确性

C:

答D:案：B

解析：尽管不同的教育规划各有特色，但它们所制定的教育规划目标却具有一定的共性，

具体表现在以下方面：数量与质量相统一；综合性；阶段性；相对稳定性；先导性。P164

17、【单选题】为制定教育规划而进行的广泛调查研究是在教育规划的

准备阶段

制定阶段

A:

实施阶段

B:

检测阶段

C:

D:

答案：A

解析：准备阶段是为制定科学、合理的教育规划做准备的阶段。为了教育规划工作的顺利

开展，在准备阶段，需要做好建立规划组织与广泛调查研究等基础性工作。P174

18、【单选题】应用最广、影响最大的教育规划方法是

国际比较法

社会需求法

A:

成本效益法

B:

人力需求法

C:

答D:案：D

解析：人力需求法是应用最广影响最大的教育规划方法,在操作层次的教育规划中占据支

配地位的重要方法,尤其是20世纪60年代初的教育规划,以人力需求预测为基础。P185

19、【单选题】基本步骤为“确定系统的目标和重要因素、建立系统模型、编制系统模型计

算机语言程序、分析运算结果”的规划方法是

数学模型方法

系统动力学方法

A:

计划评审方法

B:

系统分析方法

C:

答D:案：B

解析：系统动力学方法用于制定教育规划的基本步骤是：①确定系统的目标和重要因素；

②建立系统模型；③编制系统模型计算机语言程序；④分析运算结果。P192

20、【单选题】根据采用模型的特点,预测可以分为

定性预测和定量预测

静态预测和动态预测

A:

单一法预测和组合法预测

B:

经验预测和规范预测

C:

答D:案：D

解析：按预测时采用模型的特点，可分为经验预测和规范预测。P61

21、【单选题】我国的教育规划等级类型一般分为

二级、二类

二级、三类

A:

B:

三级、二类

三级、三类

C:

答D:案：D

解析：在讨论教育规划文本的程序前，首先要明确我国教育规划的等级类型。我国的规划

一般分为三级、三类。P198

22、【单选题】对学校的师资、教学设备、校舍等办学条件的分析论证属于教育规划的

必要性论证

可行性论证

A:

合理性论证

B:

综合性论证

C:

答D:案：B

解析：可行性论证要求对办学条件进行论证，这里所说的办学条件，简要地说就是办学的

硬件和软件两个方面。主要是指教育发展所需的土地、校舍、实习基地、教学设备、图

书、正确的办学理念和思想，专任教师数量、质量，管理人员队伍建设，教育管理的经验

与规章制度，保证教育规划完成的相关政策措施，以及要适应其发展的有效运行机制等。

P203

23、【单选题】教育事业发展规模的四大基本指标包括教育机构、学生数、教职工数和

基本办学条件

毛入学率

A:

毕业率

B:

生均教育经费

C:

答D:案：A

解析：对教育事业发展规模的监测，能直接反映教育事业发展的总体规模状况，反映教育

总量的大小及变化情况，是最为直观的基础指标。具体而言，教育事业发展规模指标包括

教育机构(即各类教育校、点数量)、学生数、教职工数及基本办学条件四大基本指标。

P207

24、【单选题】对未来结果无法预测,没有任何客观资料作为依据的决策属于

宏观决策

非确定性决策

A:

确定性决策

B:

动态决策

C:

D:

答案：B

解析：非确定性决策是指由于有着不可控制的因素，一个方案有可能出现几种不同的结

果。对未来结果无法预测，没有任何客观资料作为依据的决策。P247

25、【单选题】具有总体性、重大性、长远性特点的教育决策属于

战略决策

战术决策

A:

中观决策

B:

宏观决策

C:

答D:案：A

解析：教育战略决策是指关系到全局之根本的重大决策，可以说对全局具有重要意义。它

具有总体性、重大性、长远性特点。P247

26、【判断题】教育预测是人类的一种认识活动,具有一定的科学性。

正确

错误

A:

答B:案：A

解析：教育预测既是人类的一种认识活动,也是人类预测活动的一个重要方面。教育预测

通过研究过去和现在的经济、社会、科技、文化、人口等社会因素与教育的相互依存关

系，以及对未来一定时期内教育发展趋势的把握，为确定未来教育发展的规模、速度、结

构、层级、类别、内容、方式、手段等，制定中长期教育发展规划提供科学依据。P41

27、【判断题】对某省未来几年小学生入学人数的预测属于综合教育预测。

正确

错误

A:

答B:案：B

解析：我们可以这样理解，对教育中的某一项或者某一类活动进行的教育预测，比如仅是

对学校未来的师资进行预测、仅是对学校未来的招生情况进行预测，或者仅是对某地区

2018年高中入学率的预测等，这些都是单项教育预测。因此对某省未来几年小学生入学人

数的预测属于单项教育预测。P94-95

28、【判断题】非国家和政府投入的教育资源,如社会力量办学主要由国家和政府宏观调

控。

正确

A:

错误

答B:案：B

解析：国家和政府投入的教育资源主要由国家和政府宏观调控；非国家和政府投入的教育

资源，如社会力量办学，往往是由市场机制来调节。P153

29、【判断题】在搜集教育规划目标预测的相关数据和信息时,要以供给定发展的理念作为

指导思想。

正确

错误

A:

答B:案：B

解析：教育规划目标的确定要以广泛的研究为前提，如深入分析规划时限内六至二十二岁

学龄人口的变化情况；在以需求定发展理念的指导下，全面分析教育需求与供给能力，综

合考虑社会的发展与人的发展的需求，兼顾政府与市场的供给能力；搜集相关数据与信息

是预测教育规划目标工作的第一步。P165

30、【判断题】教育规划文本的表现形式是文字。

正确

错误

A:

答B:案：B

解析：教育规划文本形成以后，必然会通过某种形式表现出来，这种表现形式一般为：文

字和表格两大部分。P199

31、【问答题】简述教育预测中如何贯彻系统性原则。

答案：答：(1)在教育预测时必须系统地考虑影响教育发展的各种条件和因素;(2)在教

育预测时必须联系地、连贯地认识教育问题和教育现象;(3)在教育预测时必须注意从方

法论中得到启示;(4)在教育预测时必须发展地、动态地认识教育问题。P86

32、【问答题】简述教育规划专家模型的基本特征及其观点。

答案：答：专家模型通常被认为是理性模型的代表，尽管其衍生出很多不同形式，但基本

特征还是相当明显的。专家模型是专家推动的决策过程，它把教育体系看作是一个“黑

箱”，严格限制作为可变量的数量，把规划制定过程看作是确定的变量导致的可以测量的

结果，即规划投入后产岀的必然结果。同时认为实施规划就是按照规划确定的方向执行，

所谓实施应当是直线式改革过程中位于规划方法之后和规划评价之前的一个阶段，评价的

结果作为调整实施的反馈或者下一规划过程的投入因素，通常不被用于调整本次执行的规

划本身。P140

33、【问答题】简述教育规划实施的保障。

答案：(1)实施过程管理；(2)建立监测与评价机制；(3)完善教育政策体系；(4)强

化法律制约。P182-183

34、【问答题】简述教育发展战略的基本内容。

答案：答：教育发展战略的主要内容包括：①宏观背景分析；②教育发展现状;③教

育发展需求；④战略方针；⑤战略目标；⑥战略重点与战略步骤；⑦对策建议。

P224

35、【问答题】试述教育预测在教育规划中的作用。

答案：答：教育预测在教育规划中的作用具体表现在：第一，教育预测为教育规划目标的

设定提供科学依据。教育规划目标的设定是制定教育规划的一个首要环节。教育规划是在

预见未来社会、经济发展趋势的基础上，确定教育整体活动的目标、要求和步骤的，就是

说，教育规划目标的设定是以对教育的社会需求及个人需要的预测为依据的，因此，只有

建立在科学的教育预测基础上的教育规划目标才具有实现的可能性。第二，教育预测为

教育规划中可行方案的选择提供服务。科学教育预测不但预测教育发展的各种趋势和各种

状况，还要根据可能出现的情况提出不同的对策，形成不同的对策方案。也就是说，科学

的教育预测不仅包括教育发展的状况预测，还包括针对各种具体情况的方案预测。有了各

种不同的实施规划的方案，才可能加以比较和选择，找出实现规划目标或者解决主要问题

的最佳途径和方法，从而提高教育规划目标实现的效率。第三，教育预测还可为教育规

划实施中的修改、补充提供服务。客观环境在不断发展变化，教育规划实施过程中，也要

相应地作出修改和补充。这就需要根据教育规划实施过程中出现的新问题、新倾向，预测

它们的未来后果,并依此对教育规划进行必要的修正、调整和补充，以避免因盲目性而引

起失误。总之，没有对教育发展未来状况的预测，就没有制定教育规划的基础，教育规

划必须以教育预测为前提、依据、基础。P68

36、【问答题】试述教育预测与规划的发展趋势。

答案：答：(1)从全面理性主义走向有限理性主义。20世纪50年代以前的教育预测与规划

理论普遍遵行全面理性主义原则，认为规划应该尽可能地理性，提倡从社会的理性到市场

的理性、从个人的理性到集体的理性、从结果的理性到方法的理性，强调全方位的理性。

20世纪80年代以后，规划理念与方法开始从全面理性主义走向有限理性主义，有限理性

主义的教育预测与规划强调既要看到生活中光明的一面，也要看到黑暗的一面。(2)从

单一主体规划走向多主体规划。20世纪90年代以前，参与制定教育预测与规划的主体，

主要是由相关领域专家构成。20世纪90年代以后，主张由相关利益主体参与预测与规划

的观点开始逐渐成为主流，提倡教育预测与规划是一种开放的自下而上的行为和过程，强

调要把预测与规划的决策权和实施权交予地方,在充分考虑规划区人群利益和规划执行者

权益的基础上制订教育预测与规划，以此来调动规划实施者和地方参与教育的积极性。

(3)教育规划与教育发展战略走向相互融合。20世纪80年代以来，在联合国教科文组织和

国际教育规划研究所的倡导下，传统的侧重技术的教育预测与规划研究开始转向宏观决策

研究和发展战略研究。(4)从单向规划走向循环规划。传统的教育规划理论将规划程序

视为单向度的线性的，认为教育规划只是一个工作过程和程序化过程，致使规划缺少弹

性、反馈和动态性调整，难以适应变化着的当代经济与社会发展，难以适应教育改革和创

新发展的多样性与复杂性。20世纪80年代以来的以战略分析为核心的规划理论认为，教

育规划是一种循环过程，也是一个系统工程，影响教育未来发展的各个因素之间相互关

联、相互制约，教育使命、发展目标与规划制定、规划实施、规划监测及其规划评估发生

多重影响。(5)从侧重数量增长转向质量的提高。如果说20世纪90年代以前，世界各

国的教育预测与规划的主要目的侧重于教育规模和数量扩张问题。那么，90年代以后，教

育预测与规划则主要转向了教育质量的提高。(6)从学校教育转向终身教育。在教育预

测与规划产生的早期，教育规划的目标仅仅涉及传统的学校教育，即幼儿园、小学、普通

中学和职业中学、普通高等学校、特殊教育学校等。20世纪