2021年4月自考00450教育评估和督导试题及答案含解析

教育评估和督导年月真题

0045020214

1、【单选题】教育质量中的核心要素是

教材质量

教学质量

A:

人才质量

B:

管理质量

C:

答D:案：C

解析：教育质量是人、财、物、事等教育活动各方面要素质量的统称。教育质量存在着高

低、好坏之分。人才质量是教育质量中作为核心的要素。P44

2、【单选题】教育法律、法规、规章和国家教育方针、政策首先是

社会教育意志的体现

国家教育意志的体现

A:

个体教育意志的体现

B:

集体教育意志的体现

C:

答D:案：B

解析：教育法律、法规、规章和国家教育方针、政策首先是国家教育意志的体现，其次才

是社会教育意志与个体教育意志的体现。P45

3、【单选题】把教育督导划分为指导型、监督型以及指导——监督型是依据教育督导的

职能

体制

A:

方式

B:

内容

C:

答D:案：A

解析：教育督导具有指导与监督两种职能。根据教育督导职能来划分，教育督导有三种类

型:指导型、监督性以及指导-监督型。P50

4、【单选题】中国最早的教育督导出现于

明清时代

秦汉时代

A:

B:

隋唐时代

西周时代

C:

答D:案：D

解析：西周时代，宫廷里为贵族举办的学校为“官学”，周王定期去学校检查教育工作，

即称为“视学”，这是中国最早的教育督导。P55

5、【单选题】美国学者古贝和林肯把现代教育评价的发展分为四代,其中第三代评价是

判断

测量

A:

回应

B:

描述

C:

答D:案：A

解析：美国学者古贝和林肯把现代教育评价的发展分为四代,其中第三代评价是判断。第

三代评价以判断为特征，评价者在评价中扮演评判员的角色，同时保持了早期技术性的和

描述性的功能。P159

6、【单选题】1996年颁发的《关于加强教育督导队伍建设的几点意见》中提出专职督学必

须以

中年为主

青年为主

A:

在职人员为主

B:

校领导为主

C:

答D:案：A

解析：在督学的年龄构成上，1996年颁发的《关于加强教育督导队伍建设的几点意见》中

提出：“督导人员的整体应该是年富力强的。专职督学必须以中年为主，实行老、中、青

结合。P74

7、【单选题】人才培养的最高目标是

人的心理健康

人的技能培养

A:

人的素质提升

B:

人的全面发展

C:

答D:案：D

解析：“人的全面发展”思想是我国教育目的的理论基础，也是人才培养的最高目标。

P89

8、【单选题】教育督导人员的专业化标准主要包括道德素质、岗位知识和

学历层次

工作年限

A:

岗位能力

B:

专业态度

C:

答D:案：C

解析：教育督导人员的专业化标准主要包括道德素质、岗位知识和岗位能力三个方面。

P119

9、【单选题】《督学管理暂行办法》中规定督学每年参加集中培训时间累积应不少于

20学时

30学时

A:

40学时

B:

50学时

C:

答D:案：C

解析：《督学管理暂行办法》中规定督学每年参加集中培训时间累积应不少于40学时。

P120

10、【单选题】法国的《国民教育总法》颁布于

1802年

1807年

A:

1812年

B:

1817年

C:

答D:案：A

解析：1802年5月1日，以拿破仑为首的首届法国执政府颁布《国民教育总法》，对法国

的教育和教育管理制度实行改革。P139

11、【单选题】日本的视学制度最早见于1872年明治政府颁布的

《学制》

《教育令》

A:

《小学校令》

B:

《学校教育法》

C:

D:

答案：A

解析：日本的视学制度最早见于1872年明治政府颁布的《学制》。其中规定:在文部省中

设立督学总局,同时在全国八大学区内各设一个督学局并配置督学。P144

12、【单选题】教育评价的出发点是

评价的方式

评价的目的

A:

评价的指标

B:

评价的内容

C:

答D:案：B

解析：评价的目的是教育评价的出发点，所有的教育评价都是围绕评价目的展开的。P154

13、【单选题】教育评价最基本的功能是

鉴定与筛选

导向与激励

A:

诊断与改进

B:

鉴别与完善

C:

答D:案：A

解析：教育是有目的的活动，评判教育是否达到其目标所规定的标准，也即鉴定和筛选，

这是教育评价最基本的功能。P155

14、【单选题】在全体教师中选拔教学能手属于

水平鉴定

评优鉴定

A:

资格鉴定

B:

基础鉴定

C:

答D:案：B

解析：评优鉴定，是对评价对象相互之间进行比较，评定优胜者，如评价示范学校、评选

优秀教师等。在全体教师中选拔教学能手就属于评优鉴定。P156

15、【单选题】《中华人民共和国教育法》颁布于

1980年

1985年

A:

B:

1990年

1995年

C:

答D:案：D

解析：1995年颁布的《中华人民共和国教育法》明确规定“国家实施教育督导制度和学校

及其他教育机构教育评价制度”，确立了教育评价的法律地位。P162

16、【单选题】CIPP模式的创立者是

斯克里文

斯塔弗比姆

A:

泰勒

B:

斯塔克

C:

答D:案：B

解析：CIPP模式是1966年美国的斯塔弗比姆创立的以决策为导向的评价模式。P164

17、【单选题】非结构化观察和结构化观察划分的依据是

观察者的立场

观察对象的特点

A:

观察的地点

B:

观察程序形式化程度

C:

答D:案：D

解析：按照观察程序形式化程度,可分为非结构化观察和结构化的观察。P172

18、【单选题】美国“蓝带优秀学校”项目的提出者是

比姆

比贝

A:

贝尔

B:

斯塔克

C:

答D:案：C

解析：美国公立中小学数量众多，其教育经费全部来源于本地区居民所缴纳的地方税，为

了保证纳税人的合法权益，每年对公立学校的质量进行评价和排名就显得十分重要。为了

督促与激励学校改进教育教学质量，美国“蓝带优秀学校”项目应运而生，它于1982年

由当时的国家教育部长贝尔提岀并建立。P185

19、【单选题】学校领导班子的年龄结构组合应以

中年力量为主

青年力量为主

A:

老带新组合为宜

B:

老中青相结合为宜

C:

答D:案：D

解析：学校领导班子年龄结构应以“老中青”相结合为宜,不同年龄的人在工作经验、活

动经历、心理智能等方面各有优势，将他们恰当组合起来就能最大限度地发挥优势。P189

20、【单选题】整个学校德育活动的落点是

德育评价标准

学生个体德育评价

A:

教师个体德育评价

B:

德育评价过程

C:

答D:案：B

解析：学生个体德育评价是整个学校德育活动的落脚点，评价的指标体系应根据德育大纲

提出的目标与内容要求来建立，其中不仅有德育的总体目标，而且有分阶段的德育目标。

P205

21、【单选题】提出差距评价模式的学者是

斯克里文

斯塔弗比姆

A:

普罗佛斯

B:

斯塔克

C:

答D:案：C

解析：差距(discrepancy)评价模式是由普罗佛斯提出的。他指出,一些评价模式只重视几

种课程计划之间的比较,没有注意该计划本身所包含的成分。P234

22、【单选题】经典测量理论也称为

定量理论

数学测量理论

A:

真分数理论

B:

观察分数理论

C:

答D:案：C

解析：经典测量理论(ClassicalTestTheory,CTT)由美国学者格里克森(H.0.Gulliksen)

自1950年在《心理测验理论》一书中系统提出,CTT也称真分数理论,是最早实现数学形式

化的测量理论,是以真分数理论为核心理论假设的测量理论及其方法体系。P249

23、【单选题】PIRLS是

国际阅读素养进步研究的英文缩写

国际数学和科学成就趋势研究的英文缩写

A:

计算机自适应测验的英文缩写

B:

国际学生评价项目的英文缩写

C:

答D:案：A

解析：PIRLS是国际阅读素养进步研究的英文缩写国际阅读素养进步研究同以评价数学、

科学能力为核心的国际数学和科学成就趋势研究项目一样，都属于国际教育成就评估协会

的常规跨国比较研究项目。P264

24、【单选题】国际阅读素养进步研究的评价核心是

阅读量

阅读速度

A:

理解能力

B:

阅读能力

C:

答D:案：D

解析：阅读能力是国际阅读素养进步研究的评价核心，对于阅读能力的界定统领和指导整

个评价项目，同时也是选择评价工具、确定评分标准和分析评价结果的根本依据。P275

25、【单选题】修正的安哥夫法最早提出于

1966年

1971年

A:

1976年

B:

1981年

C:

答D:案：B

解析：修正的安哥夫法最早在1971年提出，其基本操作是一群裁判要对一名刚刚达标的

考生在某个题目上的表现进行判断，判断其是否能正确回答该题目，将所有题目的判断结

果相加便是分割点。P303

26、【问答题】简述我国建立与实施督政制度的原因。

答案：答：第一，督政是由我国现行的教育管理体制决定的。第二,督政是快速普及义

务教育的需求决定的。第三，督政是统筹协调教育事业发展的需求。P84-85

27、【问答题】简述督导报告的内容。

答案：答：督导报告应包括督导任务、督导过程、典型经验、突出问题、督导结论以及督

导建议等。我国教育督导报告的行文格式上一般分为四个主要部分:一是在督导报告的

开头，简述本次督导的时间、地点、目的、督导小组名称或人员、督导对象及督导内容

等；二是肯定被督导单位已经取得的成绩；三是指岀被督导单位仍然存在的问题；

四是提岀整改或指导性的意见和建议。P109

28、【问答题】简述我国教育质量监测的发展趋势。

答案：答：(1)完善教育质量监测体系;(2)开展以学生发展为导向的教育监测评价方法

改革;(3)加强利用监测数据的政策研究。P254-255

29、【问答题】简述简答题编写的注意事项。

答案：答：简答题对任务的要求要清楚具体，避免笼统、过于宽泛。题目对答案的范围有

明确的规定。评分规则要清楚，可釆用按要点给分的方式进行评分。P289

30、【问答题】试述学校领导与管理评价中常规管理的内容。

答案：答：(1)管理制度建设。对管理制度建设的评价从两方面开展：一是是否有健全的

制度，二是制度的执行程度。(2)安全管理。学校安全管理工作是一个由不同内容构成

的有机整体，主要包括学校安全管理的长效机制、学校安全管理的规章制度、学校常规安

全教育、学校常规安全管理和学生安全事故处理五个方面。P190

31、【问答题】试述教育督导的基本目的与原则。

答案：答：教育督导目的是教育督导行为的原初动机，教育督导活动开展的依循。概括地

讲，我国教育督导目的主要有如下几个方面：（1）保证教育法律、法规、规章和国家

教育方针、政策的贯彻执行；（2）保障素质教育的有效实施；（3）保障与提升教育

质量；(4)保障与促进教育公平。教育督导原则是教育督导活动的开展应遵循的基本

要求。合理地确定教育督导的原则对于保障与促进教育事业的发展具有非常重要意义。概

括地讲，在教育督导过程中应该确立以下几种基本原则：(1)合目的性原则；（2）科

学性原则；（3）客观性原则；（4）有效性原则。P45-48

32、【问答题】案例:某小学教育集团选拔并任命一位有能力、专业素质强但是曾经有抑郁

倾向并且常与同事有过激言行的教师做小学校长,全校教师对此任命有不同看法。问题:(1)

该小学教育集团的选拔任命是否适当?为什么?(2)校长素质应该包含哪些方面?并结合实际

说明。

答案：答：（1）不适当；(2)当前我国校长素质评价的一般内容包括政治素质、品德素

质、法规素质、专业素质、管理素质、能力素质、心理素质等七个方面。（结合材料进行

具体分析）P177

33、【问答题】案例:某中学进行青年教师教学大赛有一位善于宣讲的网红教师滔滔不绝从

头至尾独自讲述一节课,没有提问,也没有师生交流课后,有位评审专家问:“你虽然很有激情,

但是,要评价一节课堂教学活动,需要从哪些方面考察呢?”这位教师答道:“我很投入了,学生

们也都一直比较专注地听我讲课。这样的教学效果就达到了”问题:(1)该教师的观点是否

正确?为什么?（2）评价课堂教学效果，应该从哪些方面考察？请具体阐述。

答案：答：（1）不正确；