2013年1月自考00449教育管理原理试题及答案含解析

教育管理原理年月真题

0044920131

1、【单选题】美国于1979年成立了教育部，反映了现代教育管理趋势的

民主化

科学化

A:

效率化

B:

相对集权化

C:

答D:案：D

解析：美国于1979年成立了教育部，反映了现代教育管理趋势的相对集权化。

2、【单选题】将教育管理分为人、财、物、信息、时空的管理，其划分依据是

层次

要素

A:

过程

B:

方式

C:

答D:案：B

解析：将教育管理分为人、财、物、信息、时空的管理，其划分依据是要素。

3、【单选题】教育管理活动一般有计划、执行、监督、检查、总结反馈几个环节，其决定依

据是

层次

要素

A:

过程

B:

方式

C:

答D:案：C

解析：教育管理活动一般有计划、执行、监督、检查、总结反馈几个环节，其决定依据是

过程。

4、【单选题】管理者应善于依据教育系统外部环境或条件的状况，注意及时调节，保持充分

的弹性，以提高组织适应性的变革要求，这反映了教育管理的

动态原理

目的性原理

A:

B:

效益原理

整体性原理

C:

答D:案：A

解析：管理者应善于依据教育系统外部环境或条件的状况，注意及时调节，保持充分的弹

性，以提高组织适应性的变革要求，这反映了教育管理的动态原理。

5、【单选题】国家对地方教育行政部门和学校，就地方教育发展的规模、人才培养的数量、

规格，教学内容的确定、课程的设置等基本属于地方和学校内部的事务提供建议，间接地影

响地方和学校的经营方向和活动，使之与国家宏观的教育目标和教育活动相一致，这体现了

教育管理的

计划职能

指导职能

A:

服务职能

B:

经营职能

C:

答D:案：B

解析：国家对地方教育行政部门和学校，就地方教育发展的规模、人才培养的数量、规

格，教学内容的确定、课程的设置等基本属于地方和学校内部的事务提供建议，间接地影

响地方和学校的经营方向和活动，使之与国家宏观的教育目标和教育活动相一致，这体现

了教育管理的指导职能。

6、【单选题】教育管理原理是教育管理原则的

前提

基础

A:

过程

B:

部分

C:

答D:案：B

解析：教育管理原理是教育管理原则的基础。

7、【单选题】避免教育经费预算中随意性的关键是

制定政策

遵守法律

A:

积极创收

B:

按需分配

C:

答D:案：B

解析：<p>避免教育经费预算中随意性的关键是遵守法律。<br></p>

8、【单选题】将教育预测分为宏观教育预测和微观教育预测的依据是

范围

性质

A:

方法

B:

对象

C:

答D:案：A

解析：将教育预测分为宏观教育预测和微观教育预测的依据是范围。

9、【单选题】通过研究动态系统的状态和状态变化的过程来推测随机事件变化的一种数字预

测方法称

德菲尔预测法

回归预测法

A:

定量预测法

B:

马尔柯夫预测法

C:

答D:案：D

解析：<divid="cke_pastebin"style="position:absolute;top:-329.645px;width:

1px;height:712px;overflow:hidden;margin:0px;padding:0px;left:-

1000px;">考查：各种教育预测法的含义。德尔菲预测法是采用同时向多位专家发函征询

预测意见，并经过多轮反馈而使预测意见趋于一致的预测方法。回归预测法是通过对大量

数据进行统计分析，寻找出变量之间的某种统计规律性，并用回归方程加以描述的一种预

测方法。教育专家个人预测法是根据教育专家个人的知识、经验和推理判断能力，对教育

发展状况做出直观预测的一种方法。</div>考查：各种教育预测法的含义。德尔菲预测法

是采用同时向多位专家发函征询预测意见，并经过多轮反馈而使预测意见趋于一致的预测

方法。回归预测法是通过对大量数据进行统计分析，寻找出变量之间的某种统计规律性，

并用回归方程加以描述的一种预测方法。教育专家个人预测法是根据教育专家个人的知

识、经验和推理判断能力，对教育发展状况做出直观预测的一种方法。

<div><spanstyle="font-size:1rem;"><br></span></div><divid="cke_pastebin"

style="position:absolute;top:-329.645px;width:1px;height:712px;overflow:

hidden;margin:0px;padding:0px;left:-1000px;">考查：各种教育预测法的含义。

德尔菲预测法是采用同时向多位专家发函征询预测意见，并经过多轮反馈而使预测意见趋

于一致的预测方法。回归预测法是通过对大量数据进行统计分析，寻找出变量之间的某种

统计规律性，并用回归方程加以描述的一种预测方法。教育专家个人预测法是根据教育专

家个人的知识、经验和推理判断能力，对教育发展状况做出直观预测的一种方法。</div>

考查：各种教育预测法的含义。德尔菲预测法是采用同时向多位专家发函征询预测意见，

并经过多轮反馈而使预测意见趋于一致的预测方法。回归预测法是通过对大量数据进行统

计分析，寻找出变量之间的某种统计规律性，并用回归方程加以描述的一种预测方法。教

育专家个人预测法是根据教育专家个人的知识、经验和推理判断能力，对教育发展状况做

出直观预测的一种方法。<div><spanstyle="font-size:1rem;"><br></span></div>

10、【单选题】教育行政体制中，处理好政府与学校的关系，其核心是

监督检查

明确责权利

A:

目标管理

B:

简政放权

C:

答D:案：D

解析：教育行政体制中，处理好政府与学校的关系，其核心是简政放权。

11、【单选题】教育财务行政承担着合理配置教育资源的职能，具体实施的手段是

教育经费的分配和供需调节

教育财政立法

A:

按学校需求分配教育经费预算

B:

建立市场化分配机制

C:

答D:案：A

解析：教育财务行政承担着合理配置教育资源的职能，具体实施的手段是教育经费的分配

和供需调节。

12、【单选题】教育经费从不同的角度可以做不同的区分，从教育经费的用途上看，主要分

为

基本建设费和教育事业费

学校经费和教育行政部门经费

A:

预算内经费和预算外经费

B:

学生经费和教师经费

C:

答D:案：A

解析：教育经费从不同的角度可以做不同的区分，从教育经费的用途上看，主要分为基本

建设费和教育事业费。

13、【单选题】教育行政信息最普遍、最常见的沟通形式是

发布教育信息

A:

收集教育信息

内部沟通和外部沟通

B:

纵向沟通和横向沟通

C:

答D:案：D

解析：教育行政信息最普遍、最常见的沟通形式是纵向沟通和横向沟通。

14、【单选题】教育督导不仅仅是教育部门内部的事，也是

政府的责任

社会的责任

A:

媒体的责任

B:

家长的责任

C:

答D:案：A

解析：教育督导不仅仅是教育部门内部的事，也是政府的责任。

15、【单选题】提出教育评价决策定向模式的是

泰勒

斯塔费尔比姆

A:

斯克里文

B:

列文

C:

答D:案：B

解析：提出教育评价决策定向模式的是斯塔费尔比姆。

16、【单选题】制定学校管理目标的依据是

学校教育目标

提高学校管理效能的目标

A:

教育主管部门的政策制度

B:

降低学校运行成本的要求

C:

答D:案：A

解析：制定学校管理目标的依据是学校教育目标。

17、【单选题】目标管理的基本含义是以

岗位管理为核心

任务管理为核心

A:

B:

​成效管理为核心

自我管理为核心

C:

答D:案：D

解析：<p><spanstyle="color:rgba(0,0,0,0.68);font-family:微软雅黑;">目标

管理的基本含义是以</span>自我管理为核心​。<spanstyle="color:rgba(0,0,0,

0.68);font-family:微软雅黑;"></span><br></p><p><spanstyle="color:rgba(0,0,

0,0.68);font-family:微软雅黑;">目标管理的基本含义是以</span>自我管理为核心。

<spanstyle="color:rgba(0,0,0,0.68);font-family:微软雅

黑;"></span><br></p>

18、【单选题】校风和传统、学校的舆论倾向主要属于学校德育环境管理中的

德育制度环境的管理部分

德育物质环境的管理部分

A:

德育精神环境的管理部分

B:

德育工作环境的管理部分

C:

答D:案：C

解析：校风和传统、学校的舆论倾向主要属于学校德育环境管理中的德育精神环境的管理

部分。

19、【单选题】中小学占有或使用的，能以货币计量的经济资源一般指

学校经费

学校收入

A:

学校设备

B:

学校资产

C:

答D:案：D

解析：中小学占有或使用的，能以货币计量的经济资源一般指学校资产。

20、【单选题】强调管理者对被管理者所施加的主动影响，这种影响的结果反过来又影响管

理过程和结果的管理理论是

控制理论

系统理论

A:

信息理论

B:

过程理论

C:

答D:案：A

解析：强调管理者对被管理者所施加的主动影响，这种影响的结果反过来又影响管理过程

和结果的管理理论是控制理论。

21、【单选题】学校管理过程中，中心的环节是

计划

执行

A:

检查

B:

总结

C:

答D:案：B

解析：<p>学校管理过程包括计划、实施、检查、总结四个环节。计划是起始环节，实施

是中心环节，检查是必要环节，总结是终结环节。<br></p><p>学校管理过程包括计划、

执行、检查、总结四个环节。计划是起始环节，执行是中心环节，检查是必要环节，总结

是终结环节。<br></p>

22、【单选题】学校教学业务的指挥系统主要由校长、教务处、教研组和教师组成，系统中

具有核心作用的是

校长

教务处

A:

教研组

B:

教师

C:

答D:案：B

解析：教学业务的指挥系统是在校长领导下的、教务处具体指挥、教研组和教师具体执行

的组织系统。其中，教务处具有核心作用。

23、【单选题】对教育的各个领域、各类教育事业等方面进行的咨询，属于

综合咨询

专业咨询

A:

管理咨询

B:

情报咨询

C:

答D:案：B

解析：【考点】教育行政咨询的种类【解析】专业咨询是对教育的各个领域、各类教育事

业等方面进行的咨询，如关于义务教育方面的咨询、高等教育方面的咨询、教育实验与改

革方面的咨询等。

24、【单选题】对教育管理机关和教育管理人员是否有效的实现管理目标和决策，出色完成

管理任务进行评价的方法称为

功能测定法

费用计算法

A:

标准计算法

B:

因素分析法

C:

答D:案：A

解析：【考点】教育行政效率的评价方法【解析】功能测定法主要是对教育管理机关和教

育管理人员是否有效地实现管理目标和决策，出色地完成管理任务进行评价。

25、【单选题】评价教育领导管理结果的社会标准是

教育领导效果

教育领导效率

A:

教育领导效能

B:

教育领导效益

C:

答D:案：D

解析：评价教育领导管理结果的社会标准是教育领导效益​。

26、【问答题】教育管理原理有哪些主要特征？

答案：答;(1)客观性:(1.5分)(2)概括性:(1.5分)(3)稳定性:(1分)(4)系统性。(1

分)

27、【问答题】运用人本原理应注意什么问题？

答案：答:(1)在教育管理中确立师生员工的主体地位:(2分)(2)尊重师生员工的人性特

征:(1.5分)(3)在教育管理中应以调动人的积极性为根本。(1.5分)

28、【问答题】简述教育政策制定的要求。

答案：答:(1)要以党和国家的总路线总政策为依据:(2分)(2)要现实、准确:(1分)(3)

要清晰明确:(1分)(4)制定教育政策要有预见性。(1分)

29、【问答题】教育经费的管理应坚持哪几项原则？

答案：答:(1)健全规章，依法办事:(2分)(2)从实际出发、量入为出:(1分)(3)面向

基层，服务教学:(1分)(4)勤俭办学，讲求效益，经济公开，民主管理。(1分)

30、【问答题】简述学生质量评价的含义，学生质量评价包括哪几项评价？

答案：答:学生质量评价是以提高促进学生和谐、主动发展为核心的有关学生学习基础、

学习活动和学习效果的评价，是教师(或学生自己)依据一.定的评价标准，对学生教育情

景中身心发展状况所作的价值判断活动。(3分)主要有学业成绩评价、学力评价、品德评

价和健康评价。(2分)

31、【问答题】课前预习管理的基本要求有哪些？

答案：答：(1)要教育学生养成课前预习的习惯和自觉性。(2分)(2)学生要明确预习的内

容、要求和安排，并做好预习记录。(2分)(3)进行指导，针对不同的学生提出一些不同的

要求。(1分)

32、【问答题】结合实际分析学生管理工作的基本要求。

答案：答:(1)要树立正确的学生观:(4分)(2)建立和健全学生管理的组织系统，加强学

生管理队伍的建设:(3分)(3)加强学生的自我管理。(3分)

33、【问答题】结合实际分析学校管理目标的作用。

答案：答:(1)导向作用。学校管理目标的导向作用是指学校管理目标能引导组织成员朝

着既定方向前进，从而规范人们的行为，控制和调节人的认识、情感和意志，保持学校管

理活动的稳定性和完整性。(2.5分)(2)激励作用。学校管理目标的激励作用是指学校管理

目标具有激发学校成员内在积极性的一.种驱动作用。(2.5分)(3)控制作用。学校管理目

标的控制作用是指学校管理目标是衡量学校成员管理活动过程和结果的标准。(2.5分)(4)

协调作用。学校管理目标的协调作用是指通过学校管理目标协调学校中组织与组织之间、

人与人之间、学校与社会之间、工作与工作之间等等的关系。(2.5分)

34、【问答题】某市在实施基础教育新课程改革过程中，为了落实课改精神，实施好新课程

方案，教育局确定在五所学校进行校本课程资源开发的实验。五所学校在市教育研究所的咨

询指导下，分别选定了部分教学人员参与实验。经过一个学期的校本课程资源开发实验后，

五所学校分别在校本课程资源开发实验方面取得了很好的结果，并形成了较完善的课程资源

开发管理制度。在省级教育科研交流会上学校