湖北省曾都区2023-2024学年九年级上学期期末语文试题

曾都区2023-2024学年度第一学期学业质量监测九年级语文试题本试卷共五大题，满分120分，答题时间150分钟（命题人：何春杰）注意事项：1、答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡指定的位置；2、答题时，必须使用0.5毫米黑色的签字笔，在答题卡上对应题目的答题区域内作答，答在试题卷上无效。一、语言文字运用（14分）阅读下面文段，完成各题。大部分中国人都有浓郁的桑梓情结，家族观念。A从古代社会的“家天下，家国同构”，B到现代社会的“寻根文化，寻根文学，”C都体现了“家文化”在传统文化中①的作用。在人们眼里，老家不仅仅是数间老屋，一畦春韭，更是生命的源头、D温xīn（）的港湾和情感的皈依，深受他们所diàn（）念。所以，不管外界怎样喧嚣，回到家乡，游子心中总会涌起阵阵暖流。有时，甚至只要踏足故土，对于旅途的困顿，游子们早已是不以为意。1.下列四个词语中加点字注音有误的一项是（）A.浓郁lóng B.桑梓zǐ C.一畦qí D.喧嚣xiāo2.请根据拼音在括号里填上正确的汉字。温xīn（）diàn（）念3.请在文中①处填入词语，最恰当的一项是（）A.举重若轻 B.举足轻重 C.一言九鼎 D.一发千钧4.文段中ABCD四处划横线的标点符号使用不规范的一处是（）A.。 B.”， C.，” D.、5.文章中划波浪线的句子有语病，请把修改好的句子写在横线上。【答案】1.A2.①.馨②.惦3.B4.C5.在人们眼里，老家不仅仅是数间老屋，一畦春韭，更是生命的源头、温馨的港湾和情感的皈依，让他们深深惦念。【解析】【1题详解】本题考查字音。A.浓郁lóng——nóng；故选A。【2题详解】本题考查字形。温馨（wēnxīn）：温暖，馨香，客气，体贴。惦念（diànniàn）：思念；记挂。【3题详解】本题考查成语运用。A.举重若轻：举起沉重的东西像是在摆弄轻的东西，比喻能力强，能够轻松地胜任繁重的工作或处理困难的问题。B.举足轻重：原义是一抬起脚就可以改变两边的重量，使之失去平衡与均势；形容身份或地位特殊，一举一动足以影响全局。C.一言九鼎：一句话重于九鼎；形容说话极有分量。D.一发千钧：危险得好像千钧重量吊在一根头发上，比喻情况万分危急。在此形容“家文化”在传统文化中有重要作用，应用：举足轻重；故选B。4题详解】本题考查标点符号。C处有误，“寻根文化，寻根文学”是现代社会文化观念，逗号应在下引号后；故选C。【5题详解】本题考查病句修改。缺少介词且语序不当，应将“深受他们所惦念”改为“让他们深深惦念”。6.下面是习近平总书记在2015年春节团拜会上的一段讲话，前面半部分顺序被打乱了，请选择正确的排序项（）家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风，紧密结合培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大中华民族传统家庭美德，促进家庭和睦，促进亲人相亲相爱，促进下一代健康成长，促进老年人老有所养，使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。——摘自习近平2015年春节团拜会上的讲话（2015年2月17日）①家和万事兴、天伦之乐、尊老爱幼、贤妻良母、相夫教子、勤俭持家等，都体现了中国人的这种观念。②唐代诗人孟郊的这首《游子吟》，生动表达了中国人深厚的家庭情结。③“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”④中华民族自古以来就重视家庭、重视亲情。A.③④①② B.③②①④ C.④①③② D.④②③①【答案】C【解析】【详解】本题考查句子的衔接和排序。首先通过④概述了中华民族对家庭和亲情的重视，接着通过①具体阐述了相关的家庭美德和观念，然后通过③引用古诗进一步增强了论证的感染力，最后通过②对古诗进行总结和评价，形成了一个完整、连贯的论述结构。因此，正确的顺序为：④①③②。故选C。7.阅读下面的材料，完成后面的问题。最近，“被父母扫兴了20年”“14岁女儿为妈妈做一桌子菜反被数落”“儿子偷偷给妈妈买花被指责”等多条吐槽父母扫兴的短视频相继火上热搜，引发了网友对“扫兴式父母”的讨论。……换个方式，像对待“外人”那样“说”。这个世上，有一种情叫血脉亲情，打断骨头连着筋。但正是因为如此，双方往往缺乏适当的情绪管理，常常“捞起话就说”，表达不讲究。一方面，不妨像对待“外人”那样对待亲人，多一点用心和包容；另一方面，拿出对待自己人的真诚，多一点沟通和共情。“关系是人生的一部分。你处于关系之中，是关系的一方。所以，你变了，关系自然会变。”让我们以爱之名开始改变，书写父母与子女间更温暖的“双向奔赴”。——人民号2023年11月19日《“扫兴式父母”，真的扫兴吗?》上面是一名叫啸酒诗行的网友在“扫兴式父母”讨论区的留言，请你以“定风波”的网名，结合人民网的观点，在评论区跟贴回复。定风波：【答案】定风波：瞎，不就一包茶的事么！有话好好说才是王者！毕竟妈妈们是不懂这个的，你只当她是勤学好问的小学妹好了！拿出专业的解答精神，像你小时候她不厌其烦回答你幼稚的问题一百遍不嫌弃的态度一样，给她讲讲清楚就好，岂不两相欢！【解析】【详解】本题考查语言表达。根据材料内容“不妨像对待‘外人’那样对待亲人，多一点用心和包容；另一方面，拿出对待自己人的真诚，多一点沟通和共情”“关系是人生的一部分。你处于关系之中，是关系的一方。所以，你变了，关系自然会变”这些观点来回答即可，此回答不拘一格，但基本立场是调解劝和，不能跟风吐槽。示例，定风波：多理解一下吧！也许他们也不想这样。他们受制于自己的经历和环境，有些时候，带给我们的伤害也并不是本意，他们吃着苦长大，并没有意识到苦难在自己身上留下的伤痕，去纠正原本就有问题的教育方式，以至于把这种创伤和痛苦在家庭里继续传递。我们多体谅一下他们的生活、工作压力，理解一下他们的悲伤。二、古诗文阅读（24分）（一）诗文填空（8分）8.根据提示，在横线上填上恰当的句子。（1）溪云初起日沉阁，__________________。（许浑《咸阳城东楼》）（2）_________________,何妨吟啸且徐行。（苏轼《定风波》）（3）温庭筠在《商山早行》中借对梦境的描绘表达思乡之情的句子是：___________，___________。（4）习主席引用辛弃疾《太常引·健康中秋夜为吕叔潜赋》中的“___________，___________，__________”这句诗号召新时代青年要乘新时代春风，在祖国的万里长空放飞青春梦想。（5）范仲淹在《岳阳楼记》中用比喻手法写出春夜的洞庭湖水月相映美景的句子是：__________，_________。【答案】①.山雨欲来风满楼②.莫听穿林打叶声③.因思杜陵梦④.凫雁满回塘⑤.乘风好去⑥.长空万里⑦.直下看山河⑧.浮光跃金⑨.静影沉璧【解析】【详解】此题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“风、楼、穿、杜、陵、凫、雁、塘、直、跃、璧”等字的正确书写。（二）（5分）阅读下面的古诗，完成下面小题。观魏博何相公①猎（唐）张祜晓出禁城东，分围浅草中。红旗开向日，白马骤迎风。背手抽金镞②，翻身控角弓。万人齐指处，一雁落寒空。【注释】①魏博何相公：即魏博节度使何进滔。《旧唐书》说他“居魏十五年，民安之”。魏博，古地名，治所在今河北大名东北。②金簇：金属制的箭头。9.下列对诗歌的赏析不正确的选项是（）A.首联写出了围猎的时间、地点，以及围猎场面之壮阔。B.颔联“红日”“白马”色彩对比鲜明耀目，英雄人物出场。C.颈联诗人视角由远而近，聚焦为对射手的特写。D.尾联的“寒”字交待了节令同时渲染了一种悲凉的氛围。10.请结合诗歌的颈联和尾联简要分析本诗是如何表现骑手高超的射箭技术的。【答案】9.D10.正面描写和侧面烘托相结合的手法来表现骑手高超的射术。颈联用一连串流畅的动作精准细致的刻画了选手娴熟的射箭动作，是对射手的正面描写；尾联通过围观者欢声雷动的场面和落于寒空的猎物，从侧面表现射手超凡卓越的技艺。【解析】【9题详解】本题考查诗歌赏析。D．尾联中的“寒”字，虽有点出时令的作用，但主要在表现高飞鸿雁虽凌绝苍穹，何相公却一箭命中的神奇。故选D。【10题详解】本题考查写作手法。颈联中的“背手抽金镞”，是正面描写骑士背手取箭的动作，著一“抽”字，手势的利落可知，加之“背手”而“抽”，又可见身段之灵巧。“翻身控角弓”，弯弓名之曰“控”，这就进一步展现了射者臂力强劲的架势，“控”之而再来一个“鹞子翻身”的漂亮动作，造型健美。这是对射手娴熟的射箭动作的正面描写。“万人齐指处，一雁落寒空”，对于这位英雄射手的真正的评价，当然不是停留在一招一式的动作表面。关键所在，毕竟还有待于亮出他那百步穿杨的惊人绝技。果然，刹那之间，就在围观的人群中间，突然爆发出一阵哄然的欢呼，并且一齐指向遥远的天空。原来蓝天高处，一只带箭的鸿雁，垂着双翅，直向地面坠落下来。尾联通过观众的反应和猎物的坠落，从侧面表现了射手超凡的技艺。故运用正面描写和侧面描写烘托相结合的手法来表现射手高超的射箭技术。（三）（本题共4小题，11分）阅读下面的文言文，完成下面小题。李生论善学者王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言吾悉能志之是不亦善学乎?”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善者从，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去，几欲拒人千里之外，岂善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。”11.解释下列语句中加点的词语。（1）王生不说说：__________（2）君但志之而不思之而：____________（3）王生益愠愠：__________12.文中画波浪线的句子断句正确的一项是（）A.凡师之所言吾/悉能志之/是不亦善学乎B.凡师之所言/吾悉能志之/是不亦善学乎C.凡师之所言/吾悉能志之/不亦善学乎D.凡师之所言吾/悉能志之是/不亦善学乎13.翻译文中划线的句子。余一言未尽，而君变色以去，几欲拒人千里之外，岂善学者所应有邪?14.请简要谈谈读完这篇文章，你获得了哪些关于学习和生活方面的启示?【答案】11.①.说：通“悦”，高兴。②.而：表转折关系的连词，却。③.生气12.B13.我一句话还没有说完，你就变了脸色离开了，几乎要拒人于千里之外，这难道是善于学习的人所应该有的（态度）么?14.①我们不仅要热爱学习，更要注重学习方法。②学习不能只记下老师所讲的内容，更重要的是要有自己的思考。（只有经过自己思考后理解了的知识才是真是掌握了的知识。）③对待别人的意见，要虚心听取。④善于学习的人要不耻下问、择善而从，不能自我满足。【解析】【11题详解】本题考查文言实词、虚词。（1）句意：王生不高兴了。说：通“悦”，高兴。（2）句意：你只是记住老师所讲的知识，但没有去思考。而：表转折关系的连词，却。（3）句意：王生更加生气。愠：生气。【12题详解】本题考查断句。句子意思：凡是老师所讲的，我都能记住，这难道不是善于学习吗？“凡师之所言”是“吾悉能志之”的内容，“是不亦善学乎”提出疑问；正确断句为：凡师之所言/吾悉能志之/是不亦善学乎？故选B。【13题详解】本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：余，我；言，话；尽，完；色，脸色；去，离开；几，几乎；欲，要；岂，表反问，难道；善学者，善于学习的人。【14题详解】本题考查阅读启示。“王生好学而不得法”，启发我们我们不仅要热爱学习，更要注重学习方法；“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也”，启发我们学习不能只记下老师所讲的内容，更重要的是要有自己的思考；只有经过自己思考后理解了的知识才是真是掌握了的知识；“夫善学者不耻下问，择善者从，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去，几欲拒人千里之外，岂善学者所应有邪”，启发我们对待别人的意见，要虚心听取；善于学习的人要不耻下问、择善而从；“学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎?不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣”，启发我们对待学习不能自我满足。【点睛】参考译文：王生喜欢学习，却得不到方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，确实是这样吗？”王生不高兴了，说：“凡是老师所讲的，我都能记住，这难道不是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说‘只学习而不思考就会迷惑而无所得’,学习贵在于善于思考，你只是记住老师所讲的知识，但没有去思考，最终一定不会有什么成就，怎么能说你善于学习呢？”王生更加生气，不回答李生的话转身就跑开了。过了五天，李生特意找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择优点并去学习，是希望听到真理啊！我一段话还没有说完，你就变了脸色离开了。几乎想要把人挡在千里之外，这是区别于善于学习的人所应该有的么？学习最忌讳的事，莫过于满足自己所学的知识，你为什么不改正呢？如果你不改正，等到你年纪大了，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！”王生这才醒悟过来，道歉说：“我真不聪明，这才知道你说得对。请允许我把您的话刻在我座位的右侧，当做座右铭，来展示明显的警戒。”三、现代文阅读（27分）（一）（11分）阅读下面的文章，完成各题。做科学要有“三不”精神：不半途而废不好高骛远不迷信权威袁亚湘①我是一个从事数学研究的科学工作者，同时我还是一个登山爱好者。登山，和科学研究一样，目标是顶峰。在我看来，登山可以超越自我、享受成功，是对自我体力与心理的挑战。②当征服了攀登路上的每一个困难后，则会享受到回归自然的喜悦，平添征服困难的豪气，感受到无比的兴奋、快乐和满足，感受到历经艰难达到巅峰后的独特境界和乐趣，遇见更美的风景。科学探索何尝不是如此?③青春的成长，也如同登山。青年，是一个充满求知渴望、富于探索和追求的黄金时期，但珍贵的青春时光稍纵即逝。是碌碌无为，还是追寻自我价值的实现，每一位青年在人生的攀登中都值得深刻思考这一青春的问卷。不半途而废④在人生和学习的不断攀登过程中，贵在刻苦拼搏，难在持之以恒。“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土”。任何人的成功成才，都来源于点点滴滴的积累、锲而不舍的努力。滚石上山、爬坡过坎，只有蓄积韧性，砥砺向前，才能以行动力坚定自信心，用确定性战胜不确定，不断勇攀高峰。学习的积累，只有多钻研，下苦功，才会有收获。人的大脑运转，用进废退。学习要有“读书破万卷”的精神，要付出坚持不懈的努力。没有吃苦的精神，不经过艰苦的努力，读书、做事往往就会半途而废，甚至功亏一篑。钱穆曾经说过：“古往今来有大成就者，诀窍无他，都是能人肯下笨劲。”胡适也曾说过：“这个世界聪明人太多，肯下笨功夫的人太少，所以成功者只是少数人。”华罗庚曾说过：“聪明在于勤奋，天才在于积累。”大师们的名言告诫我们，不努力哪能进步，不拼搏哪能成功?⑤万丈高楼平地起，广大青年在人生攀登的道路上，以时不我待的进取之心，以韦编三绝、悬梁刺股的毅力，以凿壁借光、囊萤映雪的坚韧，秉持执着、韧劲刻苦，下苦功夫、真功夫，扎扎实实打好基础，点点滴滴地磨炼，日复一日地坚持，不畏劳苦沿着陡峭山路攀登，人生才会精彩，事业才会辉煌。不好高骛远⑥志存高远，就是胸怀远大理想、坚定信念，具有为崇高理想信念而不懈奋斗的精神追求和理想攀登。高远志向不会自发产生，崇高理想信念要以科学理论为基石，源自对真理的执着追求和信奉。当代中国青年生逢其时、重任在肩，要树立远大理想，努力成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，不断把为崇高理想奋斗的实践推向前进。青年以远大理想抱负、坚定理想信念、深厚家国情怀，成为整个社会力量中最积极、最有生气的力量，寄托着国家的希望，承载着民族的未来。⑦志存高远，但不能好高骛远，要脚踏实地，通过一个个小目标的实现，去挑战更高的目标。就比如登山，只有登上附近的山头，才有可能看到更高的山。更高的山有更美的风景，更美的风景激励我们去攀登更高的山峰！在科学攀登的路上，把工作做好，做出成绩，目标自然就会提高。就像同学们今天在挑战杯竞赛取得成绩，会给予你们信心，激励你们继续前行，朝着更高的目标奋进！不迷信权威⑧学习要勤于思考，善于积累，勇于创新。未来知识体系将不断进步更迭，标准的知识体系将不复存在，知识在不断地交叉、组合，然后再不断地分化。我经常说：“这个世界上最大的浪费是聪明人不思考。”希望同学们要多动脑多思考，将知识及时消化吸收。坚持创新思维，跟着问题走、奔着问题去，准确识变、科学应变、主动求变。要有意识地培养自己的创新思维，要敢于打破既定的规则，探索新规律、新方法，不迷信书本和权威，敢于质疑，不盲目效仿别人，不人云亦云。要坚持独立思考，说自己的话，走自己的路。在这个“惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜”的大变革时代，深刻把握创新思维的内涵与特质。⑨恰是一生好年华，正是发奋学习时。青年时期是苦练本领、增长才干的黄金时期。每个人都可以通过勤奋学习，塑造优秀的品格，练就过硬本领和才干，改变自己的前途命运。让我们不断攀登前进，遇见更好的自己，遇见更好的风景！（作者系中国科协副主席、中国科学院院士。本文由中国青年报根据作者10月30日在第十八届“挑战杯”颁奖仪式上的讲话整理）15.请结合文章内容将作者的观点补充完整。16.第④段划线句子运用了什么论证方法?有什么作用？17.作为一篇演讲稿，作者在开头从自己的登山爱好谈起有什么好处？18.作者提出的“三不”精神应该成为我们每位青年学子的座右铭，在你的学习生活中，你觉得你最欠缺哪种精神？请结合你的学习生活实际谈一谈自己打算采取什么措施让自己改变。【答案】15.（1）刻苦拼搏，持之以恒（锲而不舍坚持不懈）。（2）志存高远，脚踏实地。16.第④段划线句子运用了道理论证的方法。通过引用钱穆、胡适、华罗庚的话，有力的论证了在人生和学习的不断攀登过程中，贵在刻苦拼搏，难在持之以恒。17.①作者从自己的登山经历谈起，娓娓道来，更能吸引听众的兴趣；②自然而然的引出本文的论题，关于青年人如何更好的时间自我价值的问题；③作为贯穿全文的一个比喻论证，使所讲道理更加通俗易懂，更易于让听理解接受。18.略（能结合自己日常学习生活提出具体措施即可）【解析】【15题详解】本题考查内容理解和概括。（1）根据文章第④段“在人生和学习的不断攀登过程中，贵在刻苦拼搏，难在持之以恒”可知，做科学要不半途而废，要刻苦拼搏，持之以恒（锲而不舍坚持不懈）。（2）根据文章第⑥段“志存高远，就是胸怀远大理想、坚定信念，具有为崇高理想信念而不懈奋斗的精神追求和理想攀登”和第⑦段“志存高远，但不能好高骛远，要脚踏实地，通过一个个小目标的实现，去挑战更高的目标”可知，做科学要不好高骛远，要志存高远，脚踏实地。【16题详解】本题考查议论文的论证方法。论证方法包括举例论证、对比论证、道理论证等，答题时应先根据文章内容判断论证类型，再结合文章内容分析该论证方法的作用。根据第④段引用“钱穆曾经说过：‘古往今来有大成就者，诀窍无他，都是能人肯下笨劲。’胡适也曾说过：‘这个世界聪明人太多，肯下笨功夫的人太少，所以成功者只是少数人。’华罗庚曾说过：‘聪明在于勤奋，天才在于积累’”可知，这里运用了道理论证的方法。这些引用的话语有力地论证了在人生和学习的攀登过程中，成功的关键在于刻苦拼搏，而持之以恒则是最难能可贵的品质。这些名人的言论提供了权威的支持，增强了论点的可信度和说服力。【17题详解】本题考查句段的作用。句段的作用不能脱离全文孤立看待，要看它在全文的位置，做到“段不离篇”。根据第①段“我是一个从事数学研究的科学工作者，同时我还是一个登山爱好者。登山，和科学研究一样，目标是顶峰”可知，作者从自己的登山经历谈起，能够吸引听众的兴趣，因为人们往往对讲述者的个人经历感到好奇。此外，通过描述登山与科学研究的相似之处，作者自然地引出了本文的论题，即关于青年人如何更好地实现自我价值的问题。根据第②段“当征服了攀登路上的每一个困难后，则会享受到回归自然的喜悦，平添征服困难的豪气，感受到无比的兴奋、快乐和满足，感受到历经艰难达到巅峰后的独特境界和乐趣，遇见更美的风景。科学探索何尝不是如此？”可知，作者将登山作为贯穿全文的一个比喻论证，使所讲道理更加通俗易懂，更易于让听众理解接受。通过将攀登科学高峰与攀登山峰进行类比，作者帮助听众更好地理解了攀登过程中的困难和挑战，以及达到顶峰时的喜悦和满足感。这样的开头不仅增加了演讲的吸引力，还为后续的论述打下了坚实的基础。【18题详解】本题考查自我反思和语言表达能力。解答时，首先，分析自己在“三不”精神中哪方面最为欠缺；然后，结合自己的学习生活实际，提出具体的改进措施。言之成理即可示例：在我的学习生活中，最欠缺的是“不半途而废”的精神，面对困难时容易产生放弃的念头。为了改变这一状况，我计划采取以下措施：设定明确且可分解的学习目标以增强动力；养成固定的学习习惯以持续进步；寻求外部支持和监督以保持学习热情；时刻提醒自己坚持的重要性并积极面对困难。通过这些措施，我将培养更坚定的学习毅力，不断攀登知识高峰。（二）（16分）阅读下面的文章，完成各小题。冷脸冯骥才①南门外有位铁匠，四十多岁，怪人，他从来不笑，脸总阴着，外号“冷脸”。②他不是脾气怪才没笑脸；他打小就没笑过，无论嘛事，人都笑了，甚至捧腹大笑，笑破肚子，他也不笑。他那张脸就像用铁皮敲出来的盘子，又黑又硬，赛个铁面人。③冷脸是打保定府来的，在天津至少待了二十年，人有点倔，性子闷，不好结交，没人知道他的事。后来，不知打哪儿传出一段他不会笑的根由，说他爹是钉马掌的，他四五岁时候，站在一边看他爹钉马掌，那马忽然犯起性子，一尥蹶子，后蹄子踢在他脑袋上，他挺在床板上不动劲不睁眼，滴水不进，大夫来一号脉，说没命了，顶多三天阎王爷就把他领走。可三天后他没走，还有气，七天过后，居然睁开眼醒过来，翻身下地，走路说话吃喝拉撒一切照旧，就少一样--不会笑了。人说他的笑脸给阎王爷留下了。④这说法听起来像那么回事，对不对，没人敢去和他核对。⑤他刚来天津那年，几个小子不信他不会笑，一天摸黑，一起上去把他按在地上，一起胳肢他，想叫他笑。可怎么胳肢他也不笑，直到将他胳肢得上边流泪下边尿尿，大喊求饶，可还是不笑。这几个小子住了手，认定这家伙到死也不会笑。⑥不会笑是怪人，怪人还有更怪的事，就是好听相声，怪不怪事?听相声就为了笑，他不笑听相声为了嘛?练笑吗?谁也弄不明白。⑦冷脸不赌不嫖不贪杯，干完活，有点清闲，就钻进说相声的园子，找个凳子一坐，听几段。园子里的人都认识他那张半死不活的冷脸，这张脸好像专和说相声的找别扭，说相声就怕人不乐，你不乐等于人家的包袱不哏，活儿使得不绝，栽人家面子。在天津卫，谁要和说相声的作了对，就找几个人坐在园子里死活不乐，成心呛火。这一来，冷脸可就跟说相声的较上劲了。天津说相声的高手如林。开头，一个个跑到南门外来，看谁能把冷脸逗乐了，结果个个丢盔卸甲，掉头回去。于是南门外有句歇后语：⑧说相声逗冷脸——自找别扭。⑨可只有冷脸自己不知道这句话。⑩北京挨着天津，这怪人怪事传到北京的相声圈子。北京有不少高手，不信世上还有一个逗不乐的人，就来了一逗哏一捧哏的两位。这两位早先在厂甸、天桥一带扬名立万。先甭说“说学逗唱”的功夫都是超一流，单凭长相就不一般。逗哏的又高又瘦，像个瘦猴，人偏姓侯；捧哏的又矮又肥，像个胖猫，人偏姓毛，江湖给他俩一个绰号叫“毛猴”。北京不是还有种拿蝉蜕做的那种人见人爱的小玩意儿“毛猴”吗?这外号就在北京叫得山响。⑪毛猴来到天津，在南门外的喜福来开说。头一天，台下就坐满了人。冷脸听到信儿也来了。不少人都知道毛猴是冲冷脸来的，只有冷脸自己完全不知道。可他在台下一坐，阵势就摆开了。⑫毛猴上来，在台上一站，一高一矮一瘦一肥一精一傻，就惹得哄堂大笑。毛猴他俩往下一看，心里咯噔一下，满屋子七八十张热烘烘的笑脸里，有张脸赛铁板，又黑又硬又阴冷，甭打听，这就是那个冷脸。他俩想，今儿是不是真遇到克星了?可是毛猴是二十年老江湖，嘛都见过，先不管这脸，轻轻快快有说有笑之间，“啪”地甩一个包袱，甩得意外、漂亮、逗哏，人全笑了，唯独冷脸不笑。毛猴目光都扫见了，相互递个眼神，表面不当事，接着说笑，不经意中又使一个包袱，这包袱使得又巧又妙又绝，看出了老到，引得大家大笑，可冷脸还是没笑。毛猴见了，还不当事，接着再来；下边的包袱是毛猴拿手的——听一百次得笑一百次。毛猴一使，全场爆笑，笑声要掀去屋顶，毛猴再看，冷脸居然赛个睁着眼的死人。⑬毛猴觉得不好，知道今儿弄不好要栽在天津卫了。心里没根，接下去就有什么算什么了。老段子、新段子、文段子、荤段子，加上不停的现挂，直说得脑门流汗，嗓子冒烟，冷脸还是那张冷脸。最后，那个逗哏的瘦猴索性对着冷脸抖一个砸锅卖铁似的包袱，说：“这位爷，您要是再不笑，我俩可真要脱裤子了。”⑭全场又一阵大笑。冷脸忽然站起身，板着面孔拱拱拳说：“您二位说得真棒，谢谢了。我退了。”话说完，起身离座走了。到了也没露出个笑脸。⑮毛猴两个站在那儿下不了台，这算栽到家，只好耷拉脑袋回北京。⑯自打毛猴走后，没人再敢再往南门外说相声。人们把冷脸愈说愈神，好像冷脸是天生的相声杀手。可奇怪的是打那天起，不单南门外的相声园子，全天津的相声园子里，没人再见过冷脸。有人说他远走高飞了，可有人说他哪也没去，还在南门外打铁，只是决不再听相声了。⑰这事就费琢磨了。那天他要是真夸毛猴的相声棒，干嘛不笑?他要是真的不会笑，干嘛非来听相声?他要真的爱听相声，干嘛从那天起与相声一刀两断了?⑱这几句问话没人答得上来。当时答不上来，今天更是答不上来。19.请用简洁的语言概括这篇小说讲了一个怎样的故事。20.从人物描写的角度分析第②段划波浪线句子的作用。21.请简要谈谈第⑨段在文章中的作用。22.下面对⑫段内容及艺术手法的赏析，不准确的一项是（）A.“一高一矮一瘦一肥一精一傻”三组独字形容词形成鲜明对比，精准刻画了这一对相声演员的外形特征，极具喜剧效果。B.观众的笑层层推进叠加，达到欢乐的顶点，营造了现场热烈的气氛，侧面烘托了毛猴表演艺术的高超。C.观众的热和“冷脸”的冷、毛猴的有意逗笑和“冷脸”的全程无笑，这些对比构成矛盾冲突，推动情节发展。D.本段用了大量笔墨描写毛猴的表演及观众的反应，对“冷脸”的描写只有寥寥几笔，没有突出“冷脸”的主人公地位，是本文的缺憾。23.你读懂“冷脸”了么？请你为冷脸代言，结合第⑰段作者提出的三个问题向大家倾吐一下他的心声。【答案】19.一个外号“冷脸”的人十分爱听相声却听相声不笑，天津、北京的相声高手都因不能逗笑他而觉得“栽了”，不敢再在南门外说相声，“冷脸”得知真相后从此不再去听相声了。20.①这一句是对“冷脸”的外貌描写，作者运用比喻和夸张的手法，强调了他的脸黑、冷、硬的特点，突出了他与普通人的不同，为后文他被众人无形孤立的命运埋下伏笔，使后文情节的发展符合逻辑（成为可能）；②外表的“冷”和内心的“热”——对生活的热爱对别人的体谅友善形成强烈的对比和反差，增强了小说的艺术性。21.①承上启下推动情节发展（为后文“毛猴”专门来天津表演逗他笑埋下伏笔），正因为冷脸不知道这句话才会有后文他继续去南门外听“毛猴”演相声的情节。②独立成段，具有强调的意味，点明了“冷脸”被大家视为异类无形中被孤立的处境，丰富了小说的内涵。22.D23.列位，我是真心觉得“毛猴”的相声说的好，可我天生不会笑啊！我虽然不会笑，但我内心和你们一样爱相声、爱热闹、爱生活！我不知道我不笑的脸给我喜爱的相声演员们带来了那么的困扰甚至是挫败，我不能因为我而砸了别人的饭碗，所以也是因为热爱所以离开。【解析】【19题详解】本题考查对文章内容的理解和概括。根据第①段“南门外有位铁匠，四十多岁，怪人，他从来不笑，脸总阴着，外号‘冷脸’”的内容概括可知，小说的主要人物为一个外号“冷脸”的人；根据第⑥段“不会笑是怪人，怪人还有更怪的事，就是好听相声”的内容概括可知，“冷脸”的主要特征为十分爱听相声却听相声不笑；根据第⑦段“天津说相声的高手如林。开头，一个个跑到南门外来，看谁能把冷脸逗乐了，结果个个丢盔卸甲，掉头回去”和第⑩段“北京有不少高手，不信世上还有一个逗不乐的人，就来了一逗哏一捧哏的两位”、第⑮段“毛猴两个站在那儿下不了台，这算栽到家，只好耷拉脑袋回北京”、第⑯段“自打毛猴走后，没人再敢再往南门外说相声”的内容概括可知，小说的主要事件为天津、北京的相声高手都因不能逗笑他而觉得“栽了”，不敢再在南门外说相声；根据第⑯段“可奇怪的是打那天起，不单南门外的相声园子，全天津的相声园子里，没人再见过冷脸”的内容概括可知，小说的结局为“冷脸”得知真相后从此不再去听相声了。据此可知小说故事，一个外号“冷脸”的人十分爱听相声却听相声不笑，天津、北京的相声高手都因不能逗笑他而觉得“栽了”，不敢再在南门外说相声，“冷脸”得知真相后从此不再去听相声了。【20题详解】本题考查对文章重要语句作用的分析。内容上，根据第②段“他那张脸就像用铁皮敲出来的盘子”的内容从描写角度可以判断为外貌描写，从修辞的角度可知，将“冷脸”的脸比作“用铁皮敲出来的盘子”，运用了比喻修辞，将他的脸“赛个铁面人”，运用了夸张的修辞手法；主要强调了冷脸的脸黑、冷、硬的特点，生动形象地表现出冷脸与普通人的不同；结构上，第④段“这说法听起来像那么回事，对不对，没人敢去和他核对”，第⑥段“听相声就为了笑，他不笑听相声为了嘛?练笑吗?谁也弄不明白”，和第⑨段“可只有冷脸自己不知道这句话”的等内容可知，正是因为冷脸因为自己的冷脸，导致人们会对他产生距离，所以此处对人物特点的突出，为后文冷脸被众人无形孤立的命运埋下伏笔；表达效果上，根据第⑭段“冷脸忽然站起身，板着面孔拱拱拳说：‘您二位说得真棒，谢谢了。我退了。’”和第⑯段“可奇怪的是打那天起，不单南门外的相声园子，全天津的相声园子里，没人再见过冷脸”的内容可知，冷脸虽然脸“冷”，但心“热”，他喜欢听相声，对生活充满热情，但当冷脸意识到自己给相声演员带来困扰后，就不再去听相声，可见他内心的细腻和友善，从而与冷脸的外貌特征形成鲜明的对比，增强了小说的艺术性。【21题详解】本题考查对文章重点语句作用的理解和分析。内容上，“只有”一词强调唯一性，可见没有人愿意和了冷脸分享信息，无形中被人孤立；结构上，承接前文对冷脸形象特点的介绍，正是因为冷脸冷峻的外形，导致冷脸被人疏远，从而形成现在被孤立的现象，同时与后文第⑩段“北京挨着天津，这怪人怪事传到北京的相声圈子。北京有不少高手，不信世上还有一个逗不乐的人，就来了一逗哏一捧哏的两位”和第⑪段“冷脸听到信儿也来了”的内容可知，正是因为冷脸不知道这样的信息，所以才会去听“毛猴”的相声，所以这一段有承上启下的作用。表达效果上，独立成段，有强调的作用，突出冷脸的处境，丰富了小说的内涵。【22题详解】本题考查对文章内容的理解和分析。D.本段中用了大量笔墨描写毛猴的表演及观众的反应，目的是为了用观众的开心与冷脸的冷峻形成对比，表现毛猴虽然用高超的艺术表演，逗得观众开心不已，但是他们就是不能让冷脸发笑，所以是为了突出“冷脸”的人物性格，选项“没有突出‘冷脸’的主人公地位，是本文的缺憾”的表述不正确，故选D。【23题详解】本题考查个性化解读文章内容。开放性试题，结合文章内容以冷脸角度回答问题即可。例如：各位，我是真心夸奖毛猴的相声说的好，我是脸冷不会笑，不是不想笑。虽然不会笑，但我就是有听相声这么个爱好，也不是非要跟相声演员作对。但是听了毛猴的相声才知道，自己给大家带来这么多困扰，那我这么爱相声的人，就更不能给人家添堵不是，所以我就不去听相声了！四、名著阅读（5分）24.为纪念吴敬梓诞辰310周年，中国邮政2011年3月份发行了《中国古典文学名著〈儒林外史〉》特种邮票一套六枚。（1）请任选2张邮票简要说说画的是什么故事?（2）请从以上6张邮票中任选一个故事人物结合书中内容，说说你对他的评价。【答案】（1）①王冕画荷②范进中举③两茎灯草④马二先生游西湖⑤杜少卿携妻游山⑥沈琼枝利涉桥卖文（2）参考示例：王冕放牛倦了，能关注到自然的美景，白云、日光、湖水、绿树、荷花等，并自学画荷花，体现出他热爱自然，清新脱俗，有艺术审美；王冕天性聪明，不满二十岁就通晓天文、地理，体现出他好学，博闻强识；时知县召见王冕不成，便下乡访贤，王冕竟避而不见，体现出他蔑视权贵；王冕身处异乡，靠问卜卖画谋生，体现出他经济独立、人格独立；吴王（朱元璋）来拜访王冕，请教平定民心的方略，王冕建议“以仁义服人”，并以粗茶淡饭招待吴王，与之促膝交谈，体现出他待人以礼，在权势面前不卑不亢；有消息称朝廷将征召王冕做官，王冕连夜逃往会稽山，后来在此隐居而终，体现出他看轻功名富贵，重视人格操守。（学生评价不要求全面）【解析】【小问1详解】本题考查名著情节。（1）邮票描绘的是“王冕画荷”。画面中是从小家境贫寒，和母亲相依为命，给别人家放牛的王冕，看到湖中荷花，自学绘画的情景，后终成一代名家。（2）邮票描绘的是“范进中举”。画面中是中举后的范进，喜极而疯，来在一个庙门口站着，散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉了一只，对面是他的老丈人胡屠户正迎面给了他一巴掌。（3）邮票描绘的是“两根灯草”。画面中是一家人围坐在病危的严监生身边，病床上躺着的严监生把手从被单里拿出来，伸着两个指头，说不出话来。大家纷纷猜测两个手指的意思，最后赵氏会意严监生是为那灯盏里点的是两茎灯草不放心，恐费了油。后取出一根后，才马上咽气。（4）邮票描绘的是“马二先生游西湖”。马二先生先是在茶亭喝了几碗茶，直接坐在牌楼前看女人，看梳妆，看衣服，看模样，看面貌。接着，马二先生便吃面，吃不饱，就喝茶吃处片。吃完喝完，马二先生又开始看女人，这回是看船上女人换衣服，看了十几个人换，然后“低着头走了过去，不曾仰视”。然后，他吃了一碗茶，拜见了皇帝的御书。（5）邮票描绘的是“杜少卿夫妇游山”。画面中是“平居豪举、仗义疏财”胸怀坦荡、鄙视陋俗的杜少卿，在那个社会里，光天化日之下拉着妻子的手游山的情景。（6）邮票描绘的是“沈琼枝利涉桥卖文”。曾在青枫城教书的沈大年，要把女儿沈琼枝送到扬州嫁与宋为富，未料到宋为富是纳妾，沈大年告状，由于宋家暗中疏通，沈大年被押解回常州，女儿沈琼枝私自逃到了南京，以卖文为生。【小问2详解】本题考查名著人物，开放类试题，言之成理即可。示例：范进。范进是一个热衷科举，深受封建教育毒害的下层知识分子。他将自己的青春年华全耗在科举上，将中举取得功名利禄当作唯一的奋斗目标，几十年屡试不第，也不愿从事劳动养家糊口，其灵魂完全被科举的锁链缚住了。“范进中举”一节，通过描写范进参加乡试中了举人一事，运用夸张的修辞手法刻画了他为科举考试喜极而疯的形象，用岳丈在范进中举前后的极其鲜明的肢体动作和言语表情，以及中举后邻居对他兄肢的前呼后拥和乡绅赠屋的等事例重点刻画出了一个趋炎附势热衷仕途，好官名利禄且世态炎凉的可耻的社会风气，对当时社会及其阴暗的特征进行了辛辣的讽刺。范进是书中的一个灵魂形象，他揭示了封物弊建社会官场的黑暗。范进的形象是一个虚伪，软弱卑微，渴求功名利禄，情感脆弱的可怜书生。范进中了举，虽然物质富有了社会地位提高了，但其灵魂完全被科举毒化了，他与张静斋称兄道弟，说明他中举后也成了封建统治阶级中的一员，也会与其他统治者一样欺压百姓。五、作文（50分）请在下面两题中任选一题作文。（一）25.根据要求写作最近，“扫兴式父母”成了社交网络上的热议话题，很多网友纷纷吐槽自己的“扫兴式父母”，但也有网友分享自己的“不扫兴父母”，让大家羡慕。你的父母主打是“扫兴式”还是“不扫兴式”。请以“我那扫兴式父母（父亲或母亲）”或者“我那不扫兴的父母（父亲或母亲）”为题写一篇记叙文。要求：①内容充实，有真情实感，力求生动传神；②字数不少于600字；③文中不得出现真实姓名和校名。【答案】例文：我那扫兴式的妈妈今天领奖回来，想给妈妈一个惊喜。一路上我就在想怎么给妈妈惊喜。一会儿我想把奖品放在口袋里，可是又担心会把证书折了。一会儿又想还是把证书和奖牌揣在怀里吧，这样妈妈会问我：“小浩，你领的奖呢？”我就说：“是教练搞错了，我没有得奖。”这时妈妈肯定会说：“不可能啊，教练怎么会搞错呢？是不是你撒谎骗我啊！”这时我就会让爸爸转移妈妈的注意力，趁妈妈不注意的时候一下子把奖牌和证书给拿来，这就是我自己设想的大惊喜。爸爸也说这个主意不错，于是就按照我说的来做。一进门我就高兴地大声说：“妈妈，我回来了！我有一件事要给你说。”可是妈妈并没有搭理我，用严厉的眼神瞪着我，提着我的全名大声地说：“你看看你写得乱七八糟的数字像个什么样子，这么简单的口算题你竟然做错了六道！”然后用手指头指着我的头说，“你想干什么，要造反是不是？赶紧给我改去！”看到妈妈这种表情，我一下就委屈地哭了起来，心里想：妈妈真是太不好了，为什么不能听我把话说完，我准备的惊喜还没有上演，就被妈妈给毁了，真是太难过了。这时爸爸说：“老张，你就不能表扬表扬他，亏他还想着给你惊喜呢。现在惊喜倒没有，回家就挨批了。再说了，他这次的比赛表现不错，教练还夸他了呢。你看看你这个当妈的，把孩子都弄哭了。”这时爸爸又说：“小浩，你拿着奖牌和证书过来，我给你拍照，留着照片以后备用。”于是我就跟着爸爸过去拍照了，妈妈也跟着过来给我拍了几张照片。看到爸爸妈妈给我拍照片，我又开心了起来。改错的时候，我还在想：妈妈这次真的太坏了，把我满腔的开心用她恶狠狠的表情给浇灭了。如果下次再发生这样的事情，我就再也不给她看我的奖品了。我那不扫兴的妈妈我从五岁就开始学习弹奏手风琴。掐指算来，已经有七年了。一路走来，妈妈不但没有扫过我的学琴兴致，还总是给我很多鼓励和支持。记得我五岁时，妈妈把我送到了林老师处学习手风琴。看到那些大哥哥大姐姐们精湛的演奏技术我十分羡慕。于是，我暗暗地下决心，一定要把手风琴学好。但是，过了一段时间，我才发现学手风琴原来是一件不简单的事，每天至少要花出半个小时的时间练琴，这样我就没多少时间和别的孩子玩耍了。窗外其他孩子在开开心心玩耍，我却只能在家里练琴。于是，我好几次对妈妈说：“我们放弃吧，不学手风琴了行不行?"妈妈却说：“坚持就是胜利。俗话说：台上一分钟，台下十年功。看看那些在舞台上的演员们，无不经历了艰苦和磨难，才终于练成了这样的本领。天上没有掉馅饼的好事，没有免费的午餐，一个人没有经历艰辛就不能获得成功。”听了妈妈的话，我又重新鼓起了练琴的勇气。在我小学二年级时，我参加了省级的手风琴比赛，那是我第一次参加手风琴比赛，我十分紧张。妈妈却笑着对我说：“不要紧张，不要把结果看的太重，没得奖也没有关系，把心态放轻松。”听完妈妈的话，我一下子感觉到轻松了许多。于是，我自信满满地走进了考场。坐好后，我便开始拉手风琴。评委很快就被美妙的音乐吸引住了。我看到下面有的评委侧着耳朵，在认真倾听；有的评委还用脚打着拍子；还有的评委已经闭上了眼睛，洗耳恭听。过了几天后，比赛成绩就出来了，我获得了少儿组比赛等奖!那次，我第一次尝到了成功的喜悦。之后，我又多次获得手风琴比赛省级一等奖，省级二等奖等奖项。就在去年，我还考上了手风琴的业余最高级——十级呢!在练琴的道路上处处都充满了艰辛和磨难。但在关键时刻，妈妈总会给我鼓励和帮助，让我重新拾起信心，去迎接新的挑战!在我成长的路上，遇到挫折的时候，有妈妈的鼓励；在我取得成绩时候，总能收获到妈妈的祝福。我想说，有一个不扫兴的老妈，真好。【解析】【详解】本题考查命题作文的写作。题目一“我那扫兴式父母（父亲或母亲）”：1、审题立意。题目的关键词是“扫兴式”，那么文章的中心就应该围绕“扫兴”来立意。父母期望孩子全面发展，在各方面都超越同龄孩子，因此总是看到孩子某方面的不足，很少看到优点。孩子认为自己在一些方面的良好表现应该得到肯定，不必处处优于他人，而且这种比较让孩子很不舒服，由此产生矛盾。家长对孩子取得的成绩，不是给予肯定和鼓励，总是让孩子感到很扫兴。这种做法显然是不对的，不利于孩子的健康成长。2、选材构思。选材上，可以写自己成长中的经历、生活片段，来表达自己的体验和感悟。可以吐槽父母如何扫兴，父母的扫兴让你心理遭受了哪些打击，给你造成了哪些负面影响。可以选取生活中的一件事，来表现父母扫兴的过程；也可以列举几件事，来全面展示父母是如何扫兴，如何让你感到痛苦的。例如当你兴致勃勃地准备了一桌饭菜，而父母却抱怨难吃，责怪你浪费了钱财，让你感到很扫兴，觉得父母不理解自己，辜负了自己的一番美意。也可以从反面立意，在父母的扫兴中，你认识到了自己的不足，努力做到更好，终于赢得了父母的夸奖。题目二“我那不扫兴的父母（父亲或母亲）”1、审题立意。题目的关键词是“不扫兴”，什么是不扫兴？就是在你努力表现自己的时候，他们能给予你入列的回应。哪怕你做的并不令人满意，也收获了他们的鼓励和赞许，让你信心倍增。在孩子每一份感受流淌出来时，如果父母能不扫兴、不打断，而是允许和尊重，孩子的内驱力也会慢慢凝聚。所以文章应该重点表现在你成长的过程中，父母的不扫兴给了你哪些有意的影响，是你成长为更好的自己。2、选材构思。我们可以从自己的生活和学习经历选取素材，选取一件或几件典型事例，来表现父母的“不扫兴”。写作的时候，注意相关的细节，细节对于表现文章的主旨非常有用。例如母亲一个温暖的微笑、一道鼓励的目光，父亲一双有力的臂膀，都可以是一个有魅力的细节表现。对于细节的处理，我们当然要运用细腻的语言，运用比喻、拟人、夸张等一系列的修辞手法，可以是镜头特写，可以是画面定格，可以是虚实结合，也可以是白描勾勒和工笔描画相结合等。（二）26.请完成下面作文。万物皆有它的审美，我们不能用自