2010年1月自考00409美育基础试题及答案含解析

美育基础年月真题

0040920101

1、【单选题】美学以_____为扩展、延伸。

美的哲学

审美心理学

A:

艺术社会学

B:

美育

C:

答D:案：C

解析：美学研究的四部分内容中以(艺术社会学)为扩展、延伸。

2、【单选题】谁认为优秀的艺术作品是一所“美育的学校”?

柏拉图

席勒

A:

黑格尔

B:

康德

C:

答D:案：C

解析：黑格尔认为优秀的艺术作品是一所“美育的学校”

3、【单选题】健康人格和病态人格的本质区别是

整体性

协调性

A:

创造性

B:

情感性

C:

答D:案：A

解析：健康人格和病态人格的本质区别是整体性

4、【单选题】彻底治愈人性的分裂，需要另外的途径，这就是

美育

德育

A:

智育

B:

体育

C:

D:

答案：A

解析：彻底治愈人性的分裂，需要另外的途径，这就是美育

5、【单选题】“审美带有令人解放的性质”由谁提出?

柏拉图

苏格拉底

A:

黑格尔

B:

席勒

C:

答D:案：C

解析：黑格尔说:“审美带有令人解放的性质”,席勒也说过:美的欣赏是一种“无为而

为”的“自由的欣赏”。

6、【单选题】被人誉为最美的线条是

蛇形线

直线

A:

曲线

B:

折线

C:

答D:案：A

解析：蛇形线被人誉为最美的线条

7、【单选题】马克思在_____中提出了“人也按照美的规律来建造”的观点。

《资本论》

《政治经济学批判》

A:

《德意志意识形态》

B:

《1844年经济学哲学手稿》

C:

答D:案：D

解析：马克思在《1844年经济学哲学手稿》中提出了“人也按照美的规律来建造”的观

点。

8、【单选题】发展审美创造能力，最重要的是要培养丰富的_____，注重创造性思维的训

练，使人们创造出更多、更新的审美对象。

感知力

理解力

A:

想像力

B:

C:

判断力

答D:案：C

解析：发展审美创造能力，最重要的是要培养丰富的想象力，注重创造性思维的训练，使

人们创造出更多、更新的审美对象。

9、【单选题】_____说：“凡操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。

孟子

刘勰

A:

柳宗元

B:

苏轼

C:

答D:案：B

解析：刘勰说：“凡操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。指的就是审美实践的重要。

10、【单选题】技术美的重要特点是

时代性

民族性

A:

功能化

B:

人性化

C:

答D:案：D

解析：技术美的重要特点是人性化

11、【单选题】社会美的核心是

人的美

生产劳动的美

A:

革命斗争的美

B:

社会生活的美

C:

答D:案：A

解析：人的美是美的精华,是社会美的集中体现。一切社会美的内容最终都要归结到人身

上,人的美最能反映社会美的本质。

12、【单选题】美的最早形态，美的本质的最直接展现是

自然美

社会美

A:

B:

艺术美

形式美

C:

答D:案：B

解析：社会美是美的最早形态，美的本质的最直接展现

13、【单选题】“美是生活”是由_____提出。

车尔尼雪夫斯基

普列汉诺夫

A:

列宁

B:

鲁迅

C:

答D:案：A

解析：“美是生活”是由车尔尼雪夫斯基提出。

14、【单选题】在_____社会，艺术家从人群中分化出来，成为一种职业。

史前

原始部落

A:

文明

B:

当代

C:

答D:案：C

解析：在文明社会，艺术家从人群中分化出来，成为一种职业。

15、【单选题】孔子认为诗歌具有_____的功能，可以对现实社会生活表示否定性的情感。

“兴”

“观”

A:

“群”

B:

“怨”

C:

答D:案：D

解析：孔子认为诗歌具有“怨”的功能，可以对现实社会生活表示否定性的情感。（否

定——怨）

16、【单选题】培养儿童理智和创造力的无与伦比的手段是

绘画

音乐

A:

B:

舞蹈

童话

C:

答D:案：B

解析：培养儿童理智和创造力的无与伦比的手段是音乐

17、【单选题】对人的影响时间最久，影响最深的美育方式是

家庭美育

学校美育

A:

社会美育

B:

生态美育

C:

答D:案：A

解析：家庭美育是人生美育的开始，它的重要特点是：时间最为持久，对人的影响最深。

18、【单选题】学校教育与家庭教育相比，具有较强的

系统性

组织性

A:

随意性

B:

计划性

C:

答D:案：D

解析：学校教育与家庭教育相比，具有较强的计划性。

19、【单选题】主张“充实之谓美”的是

老子

庄子

A:

孔子

B:

孟子

C:

答D:案：D

解析：孟子说:可欲之为善,有诸己之谓信,充实之谓美,充实而有光辉之谓大,大而化之之

谓圣,圣而不可知之之谓神。充实之谓美是孟子提出的美学观点。意谓个体通过自觉的努

力，把他所固有的仁义等善的本性扩展贯注于全人格之中，并表现于外在的感性形式，即

成为美的人。

20、【单选题】创造力的实质与核心是

形象思维

创造性想象

A:

创造性思维

B:

记忆力

C:

答D:案：C

解析：创造力的实质与核心是创造性思维

21、【单选题】9-13岁的少儿开始进入

美感发展期

审美成熟期

A:

审美萌芽期

B:

审美完善期

C:

答D:案：C

解析：9-13岁的少儿开始进入审美萌芽期

22、【单选题】审美感兴能力的形成只能发生在人的

婴幼儿期

青少年期

A:

学前期

B:

学龄期

C:

答D:案：B

解析：审美感兴能力的形成只能发生在人的青少年期

23、【单选题】强调教师的审美素养，就是突出教师素质中的

知识结构

道德结构

A:

情感结构

B:

理智结构

C:

答D:案：C

解析：强调教师的审美素养，就是突出教师素质中的情感结构

24、【单选题】在对小学生进行美育时，主要应当让学生知道美的

产生原因

A:

各种特点

表现形态

B:

欣赏方法

C:

答D:案：C

解析：在对小学生进行美育时，主要应当让学生知道美的表现形态

25、【单选题】在口头表达方面，_____要求包括说话有礼貌、谈吐高雅、用词文雅、态度

谦逊、彬彬有礼。

行为美

语言美

A:

仪表美

B:

心灵美

C:

答D:案：B

解析：在口头表达方面，语言美要求包括说话有礼貌、谈吐高雅、用词文雅、态度谦逊、

彬彬有礼。

26、【多选题】下列不属于美育的基本理论的是

美育的性质

美育的特点

A:

美育的任务

B:

美育的媒介

C:

美育的途径

D:

答E:案：DE

解析：美育的基本理论包括美育的性质、特点、美育的任务与功能、美育在整个教育体系

中的地位以及美育与德育、智育、体育之间的关系等。

27、【多选题】属于孔子观点的是

“诗教”

“乐教”

A:

“仁”

B:

“道法自然”

C:

“天地大而不可言”

D:

答E:案：ABC

解析：“仁”（礼教）、“诗教”、“乐教”属于孔子观点

28、【多选题】下列说法正确的是

只有当人是一个充分独立自主的人时才会进入审美活动

只有当人审美时才是完整的人

A:

只有当人是一个自由的人时，他才乐于参与美育

B:

只有当人参与美育时才会成为自由的人

C:

只有当人身体健全时才会有可能参于美育

D:

答E:案：ABCD

解析：德国诗人席勒说：“只有当人充分是人的时候，他才游戏；只有当人游戏的时候，

他才完全是人．”即只有当人是一个充分独立自主的人时才会进入审美活动，只有当人参

与美育时才会成为自由的人，只有当人是一个自由的人时，他才乐于参与美育，只有当人

审美时才是完整的人。

29、【多选题】视觉艺术中，_____较为侧重于表现。

建筑

绘画

A:

园林

B:

雕塑

C:

书法

D:

答E:案：ACE

解析：视觉艺术中，建筑、园林和书法较为侧重于表现。

30、【多选题】下列说法正确的有

原始人类的生活方式是生存型的

原始人类尚无艺术和审美

A:

原始人已经有了艺术的最初表现

B:

在原始绘画背后，也隐藏着审美的动机

C:

原始艺术也有实际的重要性

D:

答E:案：ACDE

解析：原始人类的生活方式是生存型的，原始人已经有了艺术的最初表现；原始艺术也有

实际的重要性；在原始绘画背后，也隐藏着审美的动机

31、【多选题】根据人的生活领域的划分，美育可以分为

家庭美育

A:

伦理道德美育

学校美育

B:

环境美育

C:

社会美育

D:

答E:案：ACE

解析：根据人的生活领域的划分，美育可以分为家庭美育、学校美育和社会美育

32、【多选题】美育理论具有很强的综合性、实践性，它涉及到_____等许多学科。

哲学

美学

A:

教育学

B:

艺术学

C:

心理学

D:

答E:案：ABCDE

解析：美育理论具有很强的综合性、实践性，它涉及到哲学、心理学、美学、艺术学和教

育学等许多学科。

33、【多选题】所谓儿童自身的发展，包括

道德发展

情感发展

A:

认知发展

B:

审美发展

C:

身体的发育成长

D:

答E:案：ACDE

解析：所谓儿童自身的发展，包括道德发展、所谓儿童自身的发展，包括道德发展、审美

发展以及身体的发育成长

34、【多选题】对于教师来说，其审美素养的高低，很大程度上表现在_____的高低。1

美育理论素养

形象表现

A:

感受能力

B:

人格魅力

C:

教态美

D:

答E:案：BC

解析：对于教师来说，其审美素养的高低，很大程度上表现在形象表现和感受能力的高

低。

35、【多选题】对小学生进行美育，其内容是多方面的，但归纳起来，主要是让学生（）

知美

爱美

A:

观美

B:

懂美

C:

创美

D:

答E:案：ABDE

解析：对小学生进行美育，其内容是多方面的，但归纳起来，主要是让学生知美、爱美、

懂美和创美。

36、【问答题】为什么审美教育能够升华人的感性？

答案：（1）美育主要是针对人的感性来进行的，这为美育升华人的感性提供了一种可能

性；（2）美育之所以能够进行，一个首要前提就是它是超功利的、超实用的，它对人

的感官的触发、对人的情感的激发、对人的想像的开启，并不将它们引向实际的对象，或

引向该对象的某种使用价值。

37、【问答题】如何培养正确的审美观？

答案：（1）学习马克思主义美学理论；（2）积极参加社会实践活动特别是审美实践活

动；（3）批判与抵制错误的审美观。

38、【问答题】简述自然美的实质。

答案：（1）自然美的实质就是指自然美的根据何在，它的最终根源是什么。（2）实践

派认为，自然美在于人改遣自然、征服自然的实践活动，使自然由原来的与人对立、难以

制服的异己力量，变成对人有益的可亲可近的对象，从而使人与自然的关系发生了根本变

化，自然成为“人化的自然”，只有这样，自然才对人类具有审美的意义，成为人自我确

证和自我观照的对象，人类和自然也才构成审美关系。

39、【问答题】如何理解少儿审美发展的重要意义？

答案：（1）少儿审美发展关系到中国的未来。儿童是国家的未来，因此，儿童的素质如

何，决定着国家未来的发展前景。（2）少儿审美发展是少儿自我发展、自我完善的重

要内容，主要包括道德发展、认知发展、审美发展以及身体的发育成长四个方面的内容。

40、【问答题】论述美育的自由性表现的哪些方面。

答案：美育的自由性主要表现为：非强制性、自主性和超功利性。（1）非强制性。美

育则不同，它是非强制性的。它不需要说服动员，也不需要行政命令，更不需要动用法律

手段，而是依靠美本身的魅力来吸引人，凭借受教者的兴趣和爱好，以及人的内心需求和

对美的渴求向往，使人心甘情愿地主动参与美育、接受美育。（2）自主性。美育的自

主性是指在美育活动中，受教者自始至终都是以主体的身份积极主动地参与，旋教者只起

引导作用。（3）超功利性。所谓超功利性，就是摆脱物质欲望的追求，不夹杂实用、

功利的目的，精神完全处于一种自由、解放的状态，“通过自由去给予自由，这是审美王

国中的基本法律。”

41、【问答题】谈谈家庭美育对于人的重要影响。

答案：家庭美育是人生美育的开始，它的重要特点是：时间最为持久，对人的影响最深。

（1）家庭美育对人的影响时间最为持久。人生自家庭始，经学校、社会后，一般也终止

于家庭。家庭既是人生的起点，又是人生的终点，它构成了人生的一个循环。因而家庭美

育是人生美育中时间最为持久的一个重要环节。（2）家庭美育对人的影响最为深广。

家庭以婚姻和血缘关系为基础，夫妇之爱、亲子之情、骨肉之谊是维系家庭的纽带，家庭

成员间的亲密关系就是这条纽带的直接作用。因此，家庭美育要比学校美育、社会美育更

为亲切、更为自然，影响也更为深广和持久。

42、【名词