谈乡村学校体育振兴 论文

谈乡村学校体育振兴——乡村振兴体育大有可为【摘要】乡村振兴和体育强国是国家当前发展的重要战略，在为第二个100年目标奋进的道路上，在实现中华民族伟大复兴的关键时期，乡村青少年的身体素质出现了明显下滑的趋势，体育教育在乡村学校仍不被学校和家长重视，着实令人担忧。基于此，本文以乡村中小学体育教学为研究对象，对育的现状和面临的困境等方面进行了分析并提出相应的对策，对乡村学校体育振兴工作提出了一些期待。【关键词乡村学校；体育教学；困境；破局；振兴一、前言党的十九大报告中首次提出乡村振兴战略，民族要复兴，乡村必振兴。乡村振兴战略重在解决三农问题，在学习完十九大报告以及2021年中央一号文件《中共中央国务院关于全面推进乡村振兴加快农业农村现代化的意见》后，本人结合自己几年来乡村学校体育工作的经验，认为乡村兴也是势在必行，刻不容缓。所谓少年强则国强，在实现中华民族伟大复兴和乡村振兴的道路上，青少年体育工作已越来越重要。身体是革命的本钱，在乡村，无论是农民朋友生产生活还是农村孩子学习成长，都需要健康的身体于乡村学校体育工作。二、乡村学校体育面临的困境随着新课标的逐步实施，素质教育的思想广泛地被学校、但受地区差异和应试教育思想制约，作为素质教育必不可少的体育教在乡村，没有得到学校和家长应有的重视，近二十年来，青少年身体素质，特别是农村孩子身体素质，出现了明显下滑的趋势，这既影响了青少年健制约了乡村振兴的长远发展。当下乡村学校体育，主要存在以下几点突出问题：1.乡村学校体育教学活动不够规范由于场地限制和器材的匮乏，很多体育教学无法开展，很多学生只能在水泥地上练习足球，没有专门塑胶跑道，甚至有的学校连一块完整的篮球场都没有，导致很多球类教学无法正常开展，跑跳项目难以练出成绩。学校过于注重安全，使得部分体育教师出现畏难情绪，宁可少锻炼，也要保证学生安全，上世纪90年代以及本世纪初农村学校课间常见的学生捉迷藏、丢沙包、跳皮筋、跳山羊、单双杠等活动，现在已难觅踪迹，学生课间体育锻炼以及各类体育活动锐减，体育课质量下降，不能保证学生每天在校的锻不利于培养学生对体育的兴趣。体育课缺乏交流和创新，大多乡村学校体育公开课以及体育优质课得不到重视，缺少交流学习的机会，师资力量不足的学校，体育课难以受到专反复的研磨，使得教法学法单一，长此以往，原本活泼生动的体育课堂变得枯燥乏味。同时，体育课堂缺乏有效的监督评价机制，使得部分体育教师中没有坚持传授有效的体育技能和专业知识，不注重培养学生对于体育的兴趣和终生体育养成，甚至出现了“放羊式”体育课。2.乡村体育教师积极性难调动近年来新入职体育教师明显增加，但是新教师到校后一般多需担任语数英等科目教学或者班主任职务，当下学校事务繁杂，体育教学外的事务占师大部分的时间，严重限制了体育教师专业技能的发展，同时因为体育教师工作的特殊性，日常还需带早操、课间操、查寝协助上级领导完成各项工有运动会、体质健康测试、体育加试、县级带队比赛以及体育各类资料建设等工作，年轻体育教师工作往往顾此失彼，满腔热情渐渐消退。校园体育工作难以得到其他同事和家长的支持与认可，良好的校园体育环境需要师生共同营造，需要每一位教师的参与，也需要每一位家长的支持与理解，但在乡村学校，应试教育思想仍是主流，体育活动常被认为可有可无程度上使得一些良好的建议得不到采纳，好的活动无法开展。同时，随着城镇化进程，乡村学校生源越来越少，例如我学生总数仅100来人，匮乏的生源，以及一些智力、身规的课堂教学无法有效开展，合作游戏竞赛等体育活动缺少必要人数条件，打击了教师的激情，限制了体育课堂的创新和改进。乡村体育难处成绩，试还是带学生参加比赛，以及生源少、无统一校服、场地器材不足的学校，在参加体育优质课、大课间评比时，都与城市学校存在天然差距。由此，体育教师在日常体育教学和校园体育工作安排时常常出现消极对待。三、乡村学校体育工作如何破局当前乡村学校体育工作虽然面临着一些突出问题，但是相较以往，国家和教育主管部门对校园体育工作越来越重视，而且我们有越来越多体育专育教师，我相信前途是光明的，但是道路是曲折的。本人提出以下几点建议：1.转变观念，提高对体育教育功能的认识各级主管部门以及广大教师应改变思想观念，深入领会素质教育的思想，加强提高对体育教育的认识，充分认识体育在乡村校园不是可有可无的是促进学生身心健康发展的重要途径，并身体力行，做推行素质教育的主力军。2.规范教学行为，加大对乡村学校体育工作管理力度按照学校体育改革发展的需要，修订《学校体育工作条例》，对学校体育的改革作出明确规定，充分保障体育教师权益，明确在出现安全意外事划分。保障学校体育工作顺利开展，各地根据实际，针对乡村学校体育工作方面存在的问题拿出切实有效的解决方案。学校可以利用课余时间，有目带领学生开展丰富多彩的体育活动。设置有效的监督奖惩评价机制，对学校体育课堂上存在的问题及时解决，期中期末进行体育工作评价考核，考核师个人年终考核与绩效考核。3.创新和改进对乡村学校体育教师队伍的培养和建设乡村学校要为青年体育教师“减负”，为他们专业成长和进步创造空间。教育主管部门要为体育教师打造交流和学习的平台，开拓乡村体育教师掘年轻体育教师的潜力。例如利用假期对乡村体育教师集中培训，设置区域体育教师交流平台等，让优秀的体育教师和体育课充在交流互动中进步，在返校后教学实践中逐渐提高自己专业水平。同育教师思想认识要再提高，身兼重任更当严于律己，以身作则，充分发挥一名体育教师在校园体育工作中的能动作用，坚持学习，勇于进步。四、乡村学校体育振兴实现乡村振兴，教育地位显著，在实现乡村学校振兴的路上，体育有着不可替代的作用，振兴乡村学校，体育大有可为，重点表现在以下几点：1.以体促教，推动学校教育教学更加有效开展体育之效，在于强筋骨，增知识，调感情，强意志。当下中小学生学习压力较大，身体素质堪忧，体育，不仅可以帮助学生锻炼良好的身体，也顽强意志的养成，通过健康的方式做到劳逸结合，帮助缓解学习压力，做到事半功倍。同时，通过开展运动会、师生趣味运动会教师之间，师生之间的感情，构建和谐友好的校推动学校各项工作顺利有序开展。2.开拓进取，打造学校体育新名片各乡村学校可以结合本校实际，打造体育精品课程和精品体育活动，例如篮球特色学校、足球特色学校、武术特色学校等。全面实施素质教育、化内涵，提升学校办学品质，要丰富学校课余体育文化活动，让全体师生共同参与，切实让广大学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。多措并举，培养学生对体育的兴趣和终生体育的养成，鼓励学生大胆的将学习到的体育技能向家长展示甚至是教授给父母，例如太极拳、五步拳等，育和乡村良好体育氛围的构建。以体会友，赢得家长和社会的认可。五、结论与建议通过对乡村学校体育现状的分析和研究，可以发现越来越多的乡村学校淡化了体育教学的作用，进而忽视了体育教师专业的成长和培训。当下，新课程理念，转变陈旧思想，打造高素质高水平的乡村体育教师队伍。要建立健全体育教师评价机制，为体育教师专业发展创造更好的环境。各地每打造一个有一定特色的精品体育项目，根据各校实际以及学生的基础，自编校本教材，并认真加以实施