第三单元《三位数笔算加法（连续进位）》（教案）三年级上册数学人教版

/教案：《三位数笔算加法（连续进位）》——三年级上册数学人教版一、教学目标1.知识与技能：（1）使学生掌握三位数笔算加法的计算方法，能正确进行连续进位的计算。（2）培养学生三位数加法计算的速度和准确性。2.过程与方法：（1）通过直观演示和操作，让学生体会三位数加法的连续进位过程。（2）通过合作学习，培养学生的交流能力和团队协作精神。3.情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣和积极性。（2）培养学生严谨、认真的学习态度。二、教学重点与难点1.教学重点：三位数加法的连续进位计算方法。2.教学难点：理解连续进位的概念，并能正确进行计算。三、教学准备1.教学课件或教具：计算器、计数器、小棒等。2.学生准备：练习本、铅笔。四、教学过程1.导入新课（1）复习旧知：引导学生回顾两位数加法的计算方法。（2）提出问题：如何计算三位数加法？是否存在连续进位的情况？2.探索新知（1）教师演示：通过计数器或小棒，展示三位数加法的连续进位过程。（2）学生尝试：让学生尝试计算三位数加法，体会连续进位的计算方法。（3）总结方法：引导学生总结三位数加法的计算步骤和连续进位的处理方法。3.巩固练习（1）学生独立完成练习题，巩固三位数加法的计算方法。（2）教师巡视指导，纠正错误，解答学生疑问。4.课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结三位数加法的计算方法和连续进位的处理技巧。（2）学生分享自己的学习心得和收获。5.课后作业（1）布置适量的课后练习题，让学生巩固所学知识。（2）鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高计算能力。五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。需要重点关注的细节是“探索新知”环节中的学生尝试计算三位数加法，并体会连续进位的计算方法。这个环节是学生从理论到实践，从观察到操作的关键步骤，对于学生理解和掌握三位数加法的连续进位至关重要。补充和说明：在“探索新知”环节中，学生尝试计算三位数加法，并体会连续进位的计算方法，是一个从理论到实践的过程。在这个过程中，教师需要通过以下步骤来确保学生能够有效地理解和掌握连续进位的计算方法：1.分步骤引导：教师应该将三位数加法的计算过程分解成几个小步骤，例如：对齐数位、从个位开始相加、遇到十位满十向百位进位等。每个步骤都应该详细解释，并通过教具或计数器进行演示，让学生能够清晰地看到每一步的操作。2.学生操作：在教师演示之后，学生应该有机会亲自操作计算器或计数器，进行三位数加法的计算。这样他们可以通过实际操作来感受和理解连续进位的过程。3.错误分析：在学生尝试计算的过程中，教师应该鼓励他们大胆尝试，并及时纠正他们的错误。对于常见的错误，如进位错误、数位对齐错误等，教师应该进行详细的解释和示范，帮助学生理解和改正。4.交流与合作：教师可以组织学生进行小组讨论，让他们互相交流计算过程中的心得体会。通过合作学习，学生可以从同伴那里学到不同的解题方法和技巧，同时也能够加深对连续进位计算方法的理解。5.总结与反馈：在学生尝试计算和交流合作之后，教师应该引导学生进行总结，提炼出三位数加法连续进位的计算规则。同时，教师应该给予学生及时的反馈，肯定他们的进步，指出他们的不足，并提供具体的改进建议。通过以上步骤，学生不仅能够掌握三位数加法的连续进位计算方法，还能够在实践中提高计算的速度和准确性。同时，这个过程也能够培养学生的观察能力、操作能力和合作能力，为他们今后的数学学习打下坚实的基础。在“探索新知”环节中，学生尝试计算三位数加法，并体会连续进位的计算方法，教师需要确保学生能够有效地理解和掌握连续进位的计算方法。以下是对这个重点细节的进一步补充和说明：6.案例分析：教师可以提供一些具体的计算案例，让学生分析其中的连续进位现象。例如，可以选取一些具有代表性的例子，如199298、356447等，让学生观察并解释每一步的进位情况。通过案例分析，学生可以更深入地理解连续进位的原理和计算方法。7.拓展练习：在学生基本掌握了连续进位的计算方法后，教师可以提供一些拓展练习，让学生面对更多的计算场景。这些练习可以包括不同难度的题目，如简单的连续进位、复杂的连续进位以及混合运算等。通过拓展练习，学生可以在实践中不断提高自己的计算能力。8.游戏化教学：为了提高学生的学习兴趣，教师可以将计算练习设计成游戏的形式。例如，可以组织“计算接力赛”，将学生分成小组，每个小组需要完成一系列的计算题目，最快完成且正确率最高的小组获胜。通过游戏化教学，学生可以在轻松愉快的氛围中巩固连续进位的计算方法。9.个性化指导：由于学生的学习能力和接受程度不同，教师需要根据每个学生的具体情况提供个性化的指导。对于计算能力较弱的学生，教师可以提供更多的辅导和练习机会；对于计算能力较强的学生，教师可以提供更具挑战性的题目，以满足他们的学习需求。10.家长参与：教师可以鼓励家长参与学生的学习过程，让家长了解学生在学校的学习内容和方法。教师可以给家长提供一些简单的指导策略，让家长能够在家里辅助学生进行练习。通过家长的参与，学生可以在家庭环境中得到更多的支持和鼓励。通过上述补充和说明，我们可以看到，在“探索新知”环节中，学生尝试计算三位数加法，并体会连续进位的计算方法，是一个复杂而细致的过程。教师需要通过多种教学策略和方法的综合运用，确保学生能够有效地理解和掌握连续进位