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文档简介

/人教版四上册?实际测量?教案教学要求：使学生进一步掌握平行四边形、三角形、梯形面积的计算公式,能正确地计算它们的面积。教学重点：熟悉所学实际测量的知识,能正确应用所学的知识,解决一些实际问题。教学过程：一、根本练习1．口算。P.145页口算〔四〕。3.5＋7.612－6.2－3.870.255.61.011.7＋0.43＋3.35.4－2.5－1.472.80.8〔1.25＋0.36〕0.20.99＋1.82.56－0.375000.0013.21.63.9＋2.037.52.540.36120.7544.93.51.20.4＋1.30.42.14－0.96.250.8二、复习指导1．实际测量的有关知识〔1〕同学们已经知道在测量地面上较远的两点间的距离时,应先测定一条直线。怎样做才能测定这条直线呢？在学生答复的根底上再让学生看P.86页的插图及怎样做的步骤。〔2〕在进行步测时,首先要知道自己走一步的长度。怎样做才能知道自己走一步的长度是多少呢？在学生答复的根底上,让学生看P.87页怎样算出自己走一步的平均长度。〔3〕学生独立做练习二十第7题。集体订正时让学生讲自己是怎样想的。2．平行四边形、三角形、梯形面积的计算。练习二十第5题。〔1〕明确各是什么图形？再动手量出计算它们面积所需的数据,并算出它们各自的面积。〔2〕比拟它们的面积,你发现了什么？〔3〕在学生发言的根底上说明,这四个图形的形状虽然不同,但面积相等。它们的高都等于2厘米,长方形和平行四边形的底1.5厘米,所以它们的面积相等；而梯形上底与下底的和以及三角形的底都是3厘米,比长方形、平行四边形的底扩大了2倍,但按照它们面积的计算公式底和高相乘后还要除以2,所以它们的面积与长方形、平行四边形的面积相等。三、课堂练习1.练习二十第6题。学生独立计算,集体订正。2．练习二十第9题。在学生说出自己的看法后,教师再强调：三角形的面积是由它的高和底确定的。如果两个三角形等底、等高,它们的面积就相等；如果两个三角形的高相等,而底不相等,那么它们的

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