人教版四上数学《大数的认识之亿以内数的认识》教案

/人教版四上数学?大数的认识之亿以内数的认识?教案大数的认识教材分析：?亿以内数的认识?是人教版小学数学四年级上册第一单元第一课的内容。学生在第一学段已经认识和掌握了万以内数的读写,在这一根底上进一步学习亿以内数的读写。生活中大数广泛存在,对大数的认识是万以内数的认识的拓展,也是学生必须掌握的最根本的数学根底之一,本节课的学习能起承上启下作用,更为学生今后学习亿以上的大数奠定知识根底。教学目标：1.在认识万以内数的根底上,进一步认识新的计数单位十万、百万、千万、亿。了解十进制计数法,会正确读写亿以内的数。2.培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识,以及培养学生自主探索、善于合作的能力。3.情感目标：感受亿以内数的意义,培养学生的数感。教学重点：掌握亿以内数的数位顺序表,了解十进制计数法,会根据数级正确地读、写亿以内的数。教学难点：理解十进制计数方法,读写数位较大的数目。教法学法：引导探究,设疑求证法为主,以多媒体为辅的教学方法。动手操作,自主探究,合作交流。教具准备：计数器,课件,多媒体,数字卡,数位卡和数级卡。课时划分：14课时第1课时亿以内数的认识教学内容：亿以内数的认识教学目标：1.认识计数单位万十万百万千万亿,知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2.结合素材,使学生感受亿以内数的意义,培养学生的数感。教学重点：感受学习较大数的必要性,体会较大数的实际意义。教学难点：明确数位与计数单位之间的对应关系,了解各计数单位之间的关系。教学方法：采用观察法和发现法,教师要适当地设计教学内容,让学生在数一数,拨一拨的活动中感受到认识大数的必要性,并建立一定的数感。教学准备：数位表、计数器、常规学具。教学过程：一、创设情境,导入新课师：在日常生活和生产中,我们常常遇到、用到比万大的数,现在老师想利用几组数据来展示生活中更大的数。黑板出示；1.我国领土面积为9600000平方公里,位居世界第三位。2.世界上最大的皇宫是北京的故宫。它的占地面积约为720190平方米。3.国家大剧院蛋壳面积约为35000平方米.4.北京天安门广场的总面积是440000平方米,可同时容纳1000000人集会,是目前世界上最大的城市广场。5.2019年全国第六次人口普查：北京市人口19612368人。学生根据所出示的内容读给大家听。并请学生说出一些大数的事例。提出问题：以北京市人口数为例,你知道这个数中每个数字的含义吗？师生交流总结。二、师生互动,探究新知1.复习请学生说出万以内数的计数单位有哪些？2.认识计数单位：十万、百万、千万、亿；师生一起用计数器拨数,认识十万、百万、千万、亿等计数单位。〔1〕让学生在计数器上拨出一千,然后一千一千地拨,一直拨到九千。提问：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？十个一千是多少？〔2〕让学生在计数器上拨一万,然后一万一万地拨,变拨边数,一直拨到九万。提问：九万再加一万是多少？千位满十要怎样？认识十个一万是十万。那么十万十万地数,十个十万又是多少呢？〔同桌讨论并在计数器上拨一拨〕照这样讨论下去,你还想知道什么呢？交流汇报：10个十万是一百万;10个一百万是一千万；10个一千万是一亿。〔3〕小结:今天我们认识的万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。3.认识十进制讨论：每相邻两个计数单位之间有什么关系？小结：两个相邻计数单位之间的进率都是10,即十进关系。4.认识数位和数位顺序表〔1〕学习数位请同学们整理数位顺序表,从右边起第一位是个位,第二位是十位亿位。数为顺序表。教师指出：在用数字表示数的时候,这些计数单位要按照一定的顺序排列起来,他们所占的位臵叫数位。让学生江北京市人口数在计数器上拨出来。师：现在你知道这个数中的每个数字的含义吗？〔2〕学习数位分级师：为了便于读亿以内的数,我国沿用了四位一级的计数规律,即从右起每四位一级,个、十百、千是个级,表示多少个,万、十万、百万、千万是万级,表示多少个万。〔3〕即时练习指导学生完成教材做一做题。三、稳固练习1.10个一万是〔〕,10个十万是〔〕,