2016年10月自考00406小学教育科学研究试题及答案含解析

小学教育科学研究年月真题

00406201610

1、【单选题】小学教育科学研究的对象是

教师

教育问题

A:

学生

B:

课程与教学

C:

答D:案：B

解析：小学教育科学研究的对象是教育问题（1）人不是教育科学研究的全部对象；（2）

揭示教育规律是教育科学研究的目的；（3）研究客体不等于研究对象。P291

2、【单选题】教育科学研究要能够获得关于对象的整体认识,这指的是其

客观性原则

操作性原则

A:

系统性原则

B:

公共性原则

C:

答D:案：C

解析：系统性原则,一方面要有中心概念和可以为实证性材料检验的命题：另一方面,还

要有能够将这些分离的命题联系起来的理论构架，以便使各项研究成果逐渐累积成为一个

知识系统，获得对研究对象的整体认识。P25

3、【单选题】下列属于应用性课题的是

教育本质问题研究

教育评价研究

A:

教育与人的全面发展研究

B:

教育的主体性研究

C:

答D:案：B

解析：教育本质问题研究、教育与人的全面发展研究和教育的主体性研究都属于理论性课

题。教育评价研究属于应用性课题。

4、【单选题】根据假设的形成逻辑可以将研究假设分为

归纳假设和演绎假设

A:

描述性假设和解释性假设

方向性假设和非方向性假设

B:

关系假设和因果假设

C:

答D:案：A

解析：按照假设的形成逻辑,可将教育研究的假设分为归纳假设和演绎假设。P53

5、【单选题】自然观察与实验室观察的主要区别在于

是否借助仪器设备

是否被观察对象接纳

A:

是否有详细的计划

B:

是否在人工控制状态下

C:

答D:案：D

解析：自然观察与实验室观察的主要区别在于是否在人工控制状态下。

6、【单选题】日记描述法一般用于

无结构非参与式观察

有结构参与式观察

A:

无结构参与式观察

B:

有结构非参与式观察

C:

答D:案：A

解析：在无结构非参与观察中,由于没有系统的观察项目,难以用记录表格和符号做系统的

记录。很多有经验的教师在记录无结构非参与观察所得到的结果时,往往采用两种方式:一

是日记描述法,二是轶事记录法。P89

7、【单选题】根据一次调查对象的多少可将教育调查法分为

普遍调查和抽样调查

问卷调查和访谈调查

A:

常模调查和比较调查

B:

团体调查和个案调查

C:

答D:案：D

解析：根据一次调查对象的多少,可把调查法分为团体调查和个案调查两种类型。P104

8、【单选题】根据标准化程度可将问卷分为

标准化问卷和自编问卷

测量问卷和访谈问卷

A:

封闭式问卷和开放式问卷

B:

送发问卷和邮寄问卷

C:

答D:案：A

解析：根据标准化程度可将问卷分为标准化问卷和自编问卷。

9、【单选题】调查问卷的问题排列一般应

先小后大

先一般后特殊

A:

先主要后次要

B:

先开放后封闭

C:

答D:案：B

解析：问题的排列应遵循以下六条原则:(1)同类组合。(2)先易后难。(3)先一般后特殊。

(4)先大后小。(5)先次要后主要。(6)先封闭后开放。P118

10、【单选题】教育实验一般属于

前实验

真实验

A:

准实验

B:

实验室实验

C:

答D:案：C

解析：准实验是指在实验中未按随机原则来选择和分配被试，只把已有的研究对象作为被

试，且只对无关变量作尽可能控制的实验。

11、【单选题】下列属于真实验设计的是

单组仅后测设计

非随机分组前后测设计

A:

随机分组多因子设计

B:

随机分组前后测设计

C:

答D:案：D

解析：真实验设计的形式比较多，可分为：1.随机分配实验组控制组前后测设计。2、随

机分配实验组控制组多因子前后测设计。P150-P151

12、【单选题】属于直接推广教育经验的是

举办展览和演示

制作视听资料

A:

广泛宣传

B:

编写书面材料

C:

答D:案：A

解析：直接推广指由教育行政部门、学术组织或学校主办,有目的地组织经验总结者和被

总结对象,采取会议上或示范的形式直接交流或传播教育经验,并由主管部门提出推广经验

的要求具体形式有:(1)举行先进教学经验的交流会或讨论会(2)先进教育经验展览和演示

活动。(3)开展个人或小组形式的示范和传、帮、带活动。P175-P176

13、【单选题】《人民教育》属于教育文献中的

书籍

教育报纸

A:

教育期刊

B:

教育档案

C:

答D:案：C

解析：目前，我国教育类期刊有如下几类：一是各级各地区行政部门主办的杂志，如

《湖北教育》、《北京教育》，有些地方性教育杂志还分中学版和小学版，如《上海教

育》这类杂志的主要特点是反映地区教育实践的进展、教育改革的新经验，帮助教师提

高业务水平，探讨一些现实问题。《人民教育》主要反映全国性的中小学教育状况和教

育经验。二是各类教育研究机构主办的，如《教育研究》、《外国教育资料》、《心理发

展与教育》。三是各级教育学会的会刊，如《教育研究与实验》由华中师大主办，主要

反映与教育实验有关的研究。P185

14、【单选题】教育理论研究要通过抽象思维把握教育规律,因而具有

多样性和不确定性

继承性

A:

概括性和间接性

B:

超前性

C:

答D:案：C

解析：教育理论研究要通过抽象思维把握教育规律,因而具有概括性和间接性。

15、【单选题】“小学教师”与“骨干教师”两个概念属于

对立关系

交叉关系

A:

矛盾关系

B:

同一关系

C:

答D:案：B

解析：交叉关系,即两个概念只有一部分外延是重合的。如“骨干教师”与“小学教师”

这两个概念就具有交叉关系,“骨干教师”中有一部分是“小学教师”,“小学教师”中也

有一部分是“骨干教师”,重合的部分是既是“小学教师”又是“骨干教师”。P205

16、【单选题】下列属于教育理论研究系统科学方法的是

历史逻辑方法

分析与综合方法

A:

结构与功能方法

B:

比较与分类方法

C:

答D:案：C

解析：结构与功能方法属于教育理论研究系统的科学方法。

17、【单选题】平均数是一种

差异量数

集中量数

A:

地位量数

B:

相关量数

C:

答D:案：B

解析：集中量数是描述所搜集到的资料里各分数之集中情形的最佳代表值，也是描述一个

团体中心位置的一个数值。集中量数有多种，包括算术平均数、中数、众数、加权平均

数、几何平均数、调和平均数等。

18、【单选题】抽样误差是

样本代表性产生的

抽取样本方法不同造成的

A:

抽样失误造成的

B:

样本随机波动产生的

C:

答D:案：D

解析：抽样误差是指由于随机波动所致的、不可避免的、在任何抽样中都可能产生的样本

与总体的差异。运用统计分析的方法,我们能够获得一个抽样误差的估计值;一般地,随着

样本容量的增加,由随机波动而产生的抽样误差会逐渐减少。P244

19、【单选题】学术论文属于

教育事实研究报告

教育实验报告

A:

教育经验总结报告

B:

教育理论研究成果

C:

答D:案：D

解析：不同类型的教育科学研究成果有着不同的价值表现。一般说来,基础理论研究成果

更多地表现为学术价值。学术价值主要指成果在学术上对增加教育科学知识的贡献、表现

在理论和方法应用的深广度、理论观点上的创新、研究方法上的突破、学术空白的填补

以及成果对其他学科领域的借鉴和启迪意义等。简言之，表征教育科研成果在多大程度

上向未知领域推进。P280

20、【单选题】关于实验结果的分析和论证一般在教育实验报告的

讨论部分

结果部分

A:

方法部分

B:

前言部分

C:

答D:案：A

解析：关于实验结果的分析和论证一般在教育实验报告的讨论部分。

21、【判断题】描述性假设是比解释性假设高一级的形式。

正确

错误

A:

答B:案：B

解析：解释性假设揭示事物的内部联系，指出现象质的方面，说明事物原因的一种复杂的

假设，而描述性假设是对事物外部表象的描述，因此解释性假设是高一级的形式。

22、【判断题】教育经验不应该包括失败的方面。

正确

错误

A:

B:

答案：B

解析：失败的经验是必然遇到的，它使人不再犯同样的错误。

23、【判断题】缺乏标准形式和编码困难是文献法的主要局限。

正确

错误

A:

答B:案：A

解析：为缺乏标准形式，直接影响到分析整理文献时的数量化。

24、【判断题】在非概率抽样中,每个个体被选择的概率是未知的。

正确

错误

A:

答B:案：A

解析：与概率抽样相对，在非概率抽样中每个抽样单位被选择的概率是未知的，它常常

被用于规模较小的教育研究中。

25、【问答题】简述规范表述的假设的标准。

答案：答：(1)说明两个变量间的期望关系;(2)假设必须是可检验的；(3)必须是陈述句，

而不能是疑问句。

26、【问答题】简述教育观察法的主要特点。

答案：答：(1)教育观察法有明确的观察目的;(2)教育观察法有系统的计划;(3)教育观察

法是在自然状态下的观察。

27、【问答题】因变量观测指标需要满足哪些条件?

答案：答：(1)有效性，指标反应的是要测量或评估的结果;(2)客观性，观测指标能使用

于不同的情境和不同的对象；(3)数量化，观测指标能够用数据、等级来表示；(4)观测指

标要有区分度。

28、【问答题】简述教育理论研究的基本过程。

答案：答：(1)确定理论研究课题；(2)收集和分析文献资料；(3)选择理论研究的基本方

法；(4)撰写理论研究论文或报告。

29、【问答题】建立教育科研成果评价指标体系应遵循哪些原则?.

答案：答：(1)指标体系必须与总体目标相一致；(2)确定的每个指标都可以进行实际测量

和观察；(3)指标体系力求精练、明了、简化。

30、【问答题】某小学在一年级开展“听读识字”教学实验,将100名学生随机分为两班,任

选一班作为实验班,通过一段时间教学,测验两个班学生的识字水平。请根据上述实验案例分

析其基本结构。(说明自变量、因变量和无关变量分别是什么及其相互关系)

答案：(1)因变量、因变量和无关变量是实验研究三个基本要素;(2)本案例中自变量是识

字方法，因变量是学生识字水平，无关变量有学生知识基础、教师教学水平和教学时间

等；(3)教育实验就是要操纵自变量、控制无关变量.观测因变量。(未结合实际展开论述

者的酌情扣3-6分)

31、【问答题】结合案例论述内容分析法的四种模式。

答案