第八单元《9加几》（教案）人教版一年级上册数学

/教案：《9加几》教学目标：1.知识与技能：使学生掌握9加几的计算方法，并能熟练进行计算。2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生动手操作能力和合作学习能力。3.情感、态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。教学重点：1.9加几的计算方法。2.熟练进行9加几的计算。教学难点：1.9加几的计算方法的掌握。2.熟练进行9加几的计算。教学准备：1.教学课件或黑板。2.计算器。教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示计算题，引导学生复习9以内数的加法。2.学生分享自己的计算方法，教师给予肯定和鼓励。二、探究（15分钟）1.教师出示9加几的计算题，引导学生观察并思考计算方法。2.学生尝试计算，并分享自己的计算方法。3.教师引导学生总结9加几的计算规律，如：个位数相加满10进1等。4.学生通过计算器验证计算结果，巩固计算方法。三、实践（10分钟）1.教师出示9加几的计算题，学生独立进行计算。2.学生互相交流计算结果，教师给予指导。四、巩固（10分钟）1.教师出示9加几的计算题，学生独立进行计算。2.学生互相交流计算结果，教师给予指导。五、总结（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结9加几的计算方法。2.学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。教学反思：本节课通过观察、操作、交流等活动，使学生掌握了9加几的计算方法，并能熟练进行计算。在教学过程中，教师应注重引导学生观察和思考，培养学生的动手操作能力和合作学习能力。同时，教师应及时给予学生肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。在今后的教学中，教师还需关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。重点关注的细节是“探究”环节，因为这是学生理解和掌握9加几计算方法的关键步骤。在这个环节中，学生通过观察、尝试和总结规律，形成对9加几计算的理解，这对于后续的实践和巩固环节至关重要。以下是对“探究”环节的详细补充和说明。一、观察与思考（5分钟）在这个阶段，教师出示9加几的计算题，如94、95等，引导学生观察并思考如何计算。学生可能会注意到9加几的结果总是接近10，这可能会引发他们对计算方法的初步猜想。教师应鼓励学生表达自己的观察和想法，即使这些想法还不够成熟或者不正确，这样可以培养学生的观察力和思考能力。二、尝试计算（5分钟）在学生表达了自己的观察和想法后，教师应鼓励他们尝试计算9加几的题目。学生可能会使用不同的方法，比如数手指、画图或者直接计算。这个阶段的目标是让学生通过实际操作来探索计算方法，而不是仅仅依赖教师的讲解。教师可以巡回指导，观察学生的计算过程，了解他们的思考方式，为后续的教学提供依据。三、分享与总结（5分钟）在学生尝试计算之后，教师应组织学生分享自己的计算方法。这个环节非常重要，因为它不仅可以帮助学生巩固自己的计算方法，还可以让他们从同伴那里学习到不同的方法。教师应鼓励学生之间的交流，并引导学生注意到9加几的计算规律，比如个位数相加满10进1等。通过这种分享和总结，学生可以更深入地理解9加几的计算方法。四、计算器验证（5分钟）为了巩固学生对9加几计算方法的理解，教师可以让学生使用计算器来验证自己的计算结果。这个环节不仅可以帮助学生确认自己的计算是否正确，还可以让他们体验到数学工具的便利性。同时，这也是一个培养学生数学技能的好机会，因为计算器的使用要求学生具备基本的操作能力和数字识别能力。通过以上四个步骤，学生可以逐步掌握9加几的计算方法，并能够在后续的实践和巩固环节中熟练运用。在这个过程中，