《点亮小灯泡导学案-2023-2024学年科学教科版2017》

《点亮小灯泡》导学案第一课时导学目标：1.了解小灯泡的结构、原理和用途；2.掌握点亮小灯泡的方法和步骤；3.培养动手能力和实验探究的兴趣。导学准备：1.实验材料：小灯泡、电池、导线；2.实验工具：电池座、开关；3.实验环境：安全实验室。导学过程：一、小灯泡的结构和原理1.请学生观察小灯泡，分析其外观和结构；2.介绍小灯泡的原理：电流通过导线进入灯泡，灯泡中的灯丝受热发光，产生光线。二、点亮小灯泡的方法1.连接实验仪器：将电池座、开关、电池和小灯泡依次连接起来；2.手工制作电路：学生根据所学知识，自行制作电路连接图；3.打开开关：轻轻按下开关，观察小灯泡是否发光。三、实验探究1.学生自行探究：让学生尝试改变电路中的元件顺序，观察小灯泡的亮灭情况；2.引导学生思考：为什么小灯泡只有在电路连接正确时才会发光？四、实验总结1.小组讨论：让学生分组讨论实验结果，总结点亮小灯泡的关键；2.结论提炼：总结点亮小灯泡的方法和原理，强化实验的意义和应用。导学延伸：1.实际应用：讨论小灯泡在日常生活中的应用，如路灯、手电筒等；2.拓展实验：尝试用不同电压的电池点亮小灯泡，观察灯泡亮度的变化。导学反馈：1.课堂小结：帮助学生回顾本节课的重点内容，强化知识点；2.问题解答：解答学生在实验过程中遇到的问题，并帮助他们更好地理解和应用知识。结语：通过本次实验，相信同学们对小灯泡的结构和原理有了更深入的理解，并培养了实验探究的能力和兴趣。希望同学们在今后的学习中能够继续探索科学世界，点亮更多的知识小灯泡！第二课时一、导入你是否常常感到自己的大脑像是一盏关闭的灯泡，总是无法点亮呢？今天我们将学习一种方法，让我们的大脑像是一盏被点亮的小灯泡，充满了智慧和灵感。二、目标1.了解《点亮小灯泡》的主要内容和意义；2.学习如何运用《点亮小灯泡》方法来拓展思维和解决问题；3.提高自己的创造力和灵感。三、导入活动让学生们围绕“如何点亮小灯泡”展开讨论，引导他们思考自己在解决问题时的困境和不足，以及如何利用新方法来解决这些问题。四、学习内容1.什么是《点亮小灯泡》《点亮小灯泡》是一种思维方法，通过创造性思维和联想能力，帮助我们更好地解决问题和创造新的东西。它可以帮助我们打开大脑的“灯泡”，激发我们的想象力和创造力。2.如何点亮小灯泡a.观察事物的不同方面b.运用联想和比喻c.练习思维的跳跃和延伸d.勇于尝试和创新五、实践活动1.请学生们找一个日常生活中的问题，运用《点亮小灯泡》的方法来思考解决方案；2.分组讨论，分享各自的想法，并选取最有创意的方案进行展示；3.鼓励学生们在生活中多多尝试《点亮小灯泡》的方法，提高自己的创造力和解决问题的能力。六、总结通过本节课的学习，我们了解了《点亮小灯泡》的方法和意义，希望同学们可以运用这种方法来拓展自己的思维，激发创造力，点亮自己的大脑，让灵感无处不在。七、课后作业1.思考一个你生活中的问题，并用《点亮小灯泡》的方法来解决；2.汇总小组讨论的结果，写一篇关于《点亮小灯泡》的心得体会。八、延伸阅读1.《点亮小灯泡》作者的其他作品2.拓展思维方法的书籍和资源通过本节课的学习，相信同学们可以在生活中更好地运用《点亮小灯泡》的方