第二章第五课时 连加（教案）-一年级上册数学西师大版

/第二章第五课时连加（教案）-一年级上册数学西师大版教学目标：1.让学生理解连加的概念，知道连加是将几个数相加的运算。2.培养学生运用连加解决实际问题的能力。3.培养学生动手操作、观察、思考的能力。教学内容：1.连加的概念2.连加的计算方法3.连加的应用教学重点：1.连加的概念2.连加的计算方法教学难点：1.理解连加的概念2.运用连加解决实际问题教学准备：1.教学课件2.小棒3.数字卡片教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示课件，展示小猴子摘果子的情景。2.引导学生观察课件，提出问题：“小猴子一共摘了多少个果子？”二、探究新知（15分钟）1.教师引导学生用小棒代替果子，进行操作，尝试计算小猴子一共摘了多少个果子。2.学生操作后，教师引导学生总结连加的概念，即连加是将几个数相加的运算。3.教师出示数字卡片，引导学生用连加的方法计算小猴子一共摘了多少个果子。4.教师引导学生总结连加的计算方法，即从左到右依次相加。5.教师出示课件，展示其他连加的例子，引导学生运用连加的方法进行计算。三、巩固练习（10分钟）1.教师出示课件，展示连加的练习题。2.学生独立完成练习题，教师进行个别辅导。3.教师出示答案，引导学生进行自我检查。四、课堂小结（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结连加的概念和计算方法。2.教师引导学生分享自己在课堂上的收获和感受。五、布置作业（5分钟）1.教师布置课后作业，要求学生运用连加的方法解决实际问题。2.教师提醒学生完成作业后，要进行自我检查。教学反思：本节课通过小猴子摘果子的情景，引导学生理解连加的概念，并运用连加的方法进行计算。在教学过程中，教师注重学生的动手操作和观察，引导学生总结连加的概念和计算方法。在巩固练习环节，教师出示课件，展示连加的练习题，让学生独立完成，并进行个别辅导。在课堂小结环节，教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结连加的概念和计算方法。在布置作业环节，教师布置课后作业，要求学生运用连加的方法解决实际问题。总的来说，本节课达到了教学目标，学生能够理解连加的概念，并运用连加的方法进行计算。但在教学过程中，教师还需加强对学生的引导和个别辅导，以提高学生的学习效果。需要重点关注的细节是“探究新知”环节中的学生动手操作和观察，以及教师引导学生总结连加的概念和计算方法。在“探究新知”环节中，学生动手操作和观察是非常关键的步骤。通过动手操作，学生可以更直观地理解连加的概念，将抽象的数学运算具象化。例如，教师可以让学生用小棒代替果子，进行操作，尝试计算小猴子一共摘了多少个果子。这样的操作可以帮助学生将连加的概念与具体的实物联系起来，从而更好地理解连加的含义。观察也是非常重要的步骤。通过观察，学生可以发现问题、发现规律，从而更好地理解连加的概念和计算方法。例如，教师可以引导学生观察小猴子摘果子的情景，提出问题：“小猴子一共摘了多少个果子？”通过观察和思考，学生可以发现需要将几个数相加才能得到答案，从而理解连加的概念。在学生动手操作和观察的基础上，教师需要引导学生总结连加的概念和计算方法。这是因为通过总结，学生可以将所学的知识进行梳理和归纳，从而更好地理解和掌握。教师可以通过提问、引导学生回答的方式，帮助学生总结连加的概念和计算方法。例如，教师可以问学生：“连加是什么意思？”引导学生回答：“连加是将几个数相加的运算。”教师还可以问学生：“怎样进行连加计算？”引导学生回答：“从左到右依次相加。”在学生总结连加的概念和计算方法后，教师还可以出示其他连加的例子，引导学生运用连加的方法进行计算。这样可以帮助学生巩固所学的知识，并提高学生的计算能力。例如，教师可以出示课件，展示其他连加的例子，让学生进行计算。教师可以引导学生观察例子中的连加运算，找出规律，然后运用连加的方法进行计算。通过以上的教学活动，学生可以更好地理解连加的概念，并掌握连加的计算方法。这样的教学活动不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养学生的动手操作、观察、思考的能力。因此，在一年级上册数学的教学中，教师需要重点关注学生动手操作和观察的环节，并引导学生总结连加的概念和计算方法。在学生动手操作和观察的基础上，教师需要进一步细化教学步骤，确保学生能够逐步构建起对连加概念的理解，并能够熟练地进行计算。以下是详细的教学步骤和说明：1.动手操作，感知连加：-教师为学生提供小棒或其他操作材料，让学生模拟小猴子摘果子的情景。每个小棒代表一个果子。-学生按照课件上的情景，用小棒进行分组，每组代表一次摘果子的数量。例如，第一次摘了3个，第二次摘了2个，第三次摘了5个。-学生将每组的小棒合在一起，直观地看到总数是多少。这个过程帮助学生感知到连加是将几个数加起来得到一个总和。2.观察与讨论，形成概念：-教师引导学生观察小棒的总数，并讨论如何用数学语言来描述这个过程。例如，教师可以问：“我们是怎么得到这些小棒的总数的？”-学生可能会回答：“我们是把每次摘的果子加起来。”教师接着引导：“那我们怎么用数学的方式来表示这个加法呢？”-通过讨论，学生逐渐形成连加的概念，即连续地将几个数加在一起。3.引导总结，明确计算方法：-教师在黑板上写下连加的数学表达式，如325，并引导学生观察这个表达式。-教师解释每个数字代表的意义，以及加号的作用。强调从左到右的计算顺序，即先计算最左边的两个数，再加上第三个数。-教师通过举例和练习，让学生亲自尝试计算连加的表达式，确保每个学生都能理解并掌握计算方法。4.巩固练习，提高计算能力：-教师提供一系列的连加练习题，让学生独立完成。这些练习题应该从简单到复杂，以便学生能够逐步提高计算能力。-教师在学生练习时巡回指导，观察学生的计算过程，及时纠正错误，解答学生的疑问。-教师可以通过游戏或竞赛的形式，增加练习的趣味性，激发学生的学习兴趣。5.课堂小结，强化概念：-教师在课堂结束时，引导学生回顾连加的概念和计算方法，让学生用自己的话复述连加的意义。-教师总结学生在课堂上的表现，强调连加在实际生活中的应用，让学生认识到学习数学的重要性。6.布置作业，拓展学习：-教师布置相关的家庭作业，让学生在家中继续练习连加，并鼓励家长参与孩子的学习过程。-教师可以设计一些实际问题，让学生运用连加的知识来解决，如计算一周内每天阅