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大班科学温度测量统计教案第第页大班科学温度测量统计教案大班科学温度测量统计教案全文共1页，当前为第1页。活动目标：

1、知道温度计是测量温度的工具，初步感知温度计热胀冷缩的科学原理。

2、初步掌握正确使用温度计测量、记录温度的简单技能。

3、培养测量的兴趣。

活动准备：

气温计、体温计若干，幼儿人手一份水温计，记录卡，笔，每组提供冷水、热水人手一份。

活动过程：

(一)导入活动：请幼儿通过观察、触摸，比较两杯水的温度

1、第一次比较：一杯冷水和一杯热水。

看一看、摸一摸，从而发现热水杯和冷水杯摸上去能明显感觉到冷热温度不同，且热水杯口冒有热气。

2、第二次比较：两杯温水。

发现：两杯温水无法通过观察和触摸等直观测量的方法比较温度的不同。

(二)认识水温计，观察它的结构，并学习认读、记录温度

1、思考：有没有一种工具，可以帮助我们测量出两杯水的确切温度?

出示水温计，并知道它可以测量水的温度。

2、仔细观察水温计，说出它的结构特征：玻璃管子、红柱子、数字。

学习认读、记录温度。

提问：“温度计里的红柱子和数字有什么用?”

讲解：玻璃管子上的数字是刻度，红柱子叫液柱，液柱指示的数字就是温度，我们可以用温度单位“℃”来记录，读作摄氏几度(教师出示标有℃的卡片)。

(三)幼儿操作活动：测量并记录水温

1、教师用水温计示范测量，并记录水温。

教师边示范边讲解：把水温表红色的一端放进水中，观察红色液柱的变化，当液柱停止上升时，才可以读出温度数。注意，读数时眼睛的视线要与液柱持平，也不可以把水温计从测量的液体中取出再读数，这会使测量结果不准确。

2、指导幼儿第一次操作，测量泠水温度并记录。

(1)在测量前教师提醒幼儿注意：温度计是用玻璃制作的，特别容易碎，请小心使用。

(2)幼儿操作，教师观察，了解孩子碰到了什么困难?是否想到解决办法?

(3)组织幼儿交流：你是怎么使用温度计的?怎样观察的?怎样记录的?碰到了哪些困难?又是怎么解决的?

3、指导幼儿第二次操作，测量热水温度并记录。

大班科学温度测量统计教案全文共2页，当前为第2页。4、比较两次测量结果，感知水温计热胀冷缩的工作原理。

提问：“刚才我们分别测量了冷水和热水的温度，你发现了什么?”

幼儿交流：温度计中的红柱子的长度会发生变化。

进一步讨论：液柱是怎么变化的呢?从冷水到热水怎么变?从热水到冷水又会怎么变呢?

老师小结：这就是热胀冷缩现象，温度计就是根据这个原理设计发明的。

(四)游戏——热胀冷缩，进一步感知热胀冷缩现象，体验学习的快乐。

师：我们来玩个“热胀冷缩”的游戏，好吗?师幼一起设计“热胀”“冷缩”的有趣动作，做一做、玩一玩。

(五)活动延伸

在日常活动中，练习测量室温、体温和记录天气温度，开展“我是小医生”等游戏活动，进一步激发幼儿测量温度的兴趣。

大班科学温度测量统计教案全文共1页，当前为第1页

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